學(xué)科教育論文-音樂欣賞教學(xué)手段的運用摘要:音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在低年齡段的音樂教學(xué)中,音樂欣賞教學(xué)手段的運用,極大地豐富了兒童世界,從而達到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣之目的。關(guān)鍵詞:音樂欣賞；教學(xué)手段；兒童Abstract:Musicappreciationisanimportantcomponentofmusiceducation,playanessentialroleintrainingstudentsmusicaccomplishment.Amonglowmusicteachingofagebracket,musicappreciateapplication,teachingofmeans,greatlyenrichchildrenworld,thusachieveandinspireintelligence,cultivateonestaste,trainthepurposeoftheaesthetictemperamentandinterest.Keywords:musicappreciation；teachingmeans；children音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在音樂欣賞教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動投入到欣賞活動中。對于小學(xué)低年級兒童來說,我覺得要利用他們的年齡特征,因勢利導(dǎo),循循善誘,采用各種靈活教學(xué)手段,從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂所表達的內(nèi)容和形象。一二年級的兒童以形象思維為主,具有好奇、好動、模仿力強的身心特點,因而在教學(xué)這一階段年齡學(xué)生的欣賞課時,筆者充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過視聽、律動、繪畫、剪剪貼貼、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感,從而更好的為低年級音樂暢游教學(xué)服務(wù)。1創(chuàng)設(shè)視聽的美音樂作品常以模擬、象征等手法,將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象用音響表達出來,有時還借助直觀的視覺來輔助聽覺感知,刺激人們的大腦,產(chǎn)生思維聯(lián)想和想象,加深對音樂作品的理解。因而,我在組織教學(xué)時盡量運用VCD和多媒體教學(xué),讓孩子們直觀的通過視覺效果感染、感受作品情感。2動一動,創(chuàng)造效果隨著音樂邊聽邊動,能幫助孩子們感知音樂的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏,營造良好效果和課堂美感,使孩子們更能投入到音樂所展現(xiàn)的情景中。2.1律動的效果律動是兒童隨著音樂節(jié)拍,進行有節(jié)奏動作的一種活動。律動能幫助兒童借助身體的動作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒,訓(xùn)練孩子的韻律感。欣賞課中的律動不僅滿足了孩子們好動的特性,而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒、風(fēng)格特點。2.2敲擊節(jié)奏樂的效果在小學(xué)低年級兒童欣賞教學(xué)中,運用節(jié)奏樂,一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏,提高孩子拍擊節(jié)奏的能力；另一方面可以通過敲擊打擊樂模仿生活中的聲音,培養(yǎng)樂感,增添學(xué)習(xí)的興趣。2.3畫一畫的效果一邊傾聽美妙的旋律,一邊動手畫出音樂的形象,可以讓孩子們潛移默化地受到音樂的熏陶,好似身臨其境地暢游在藝術(shù)的殿堂里。2.4情景表演的效果由于低年級兒童模仿能力強、表演欲望佳、參與活動積極性高,因而讓他們邊聽音樂、邊分角色情景表演,不僅能活躍課堂氣氛,而且更能讓他們感受到美的音樂、美的故事、美的課堂。2.5音樂游戲的效果在欣賞教學(xué)中,運用音樂游戲,有利于小朋友們感受不同的音樂情緒。在欣賞課中,運用形式多樣的游戲是培養(yǎng)兒童認(rèn)識音樂世界、提高音樂素質(zhì)的良好途徑。3豐富想象和所有藝術(shù)審美活動一樣,音樂欣賞也必須從直覺感受出發(fā),通過節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲激起想象、聯(lián)想,從而進入形象思維過程,對于低年級兒童尤其如此,因此在上欣賞課中,我努力創(chuàng)造各種意境,讓孩子們運用形象思維去想象?？傊?小學(xué)一二年級低齡兒童在欣賞音樂過程中,可以通過各種形式的教學(xué)手段和途徑來幫助理解音樂作品所表達的