因式分解的簡(jiǎn)單應(yīng)用一、 教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)運(yùn)用因式分解進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式除法。2、 會(huì)運(yùn)用因式分解解簡(jiǎn)單的方程。二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：因式分解在多項(xiàng)式除法和解方程兩方面的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用因式分解解方程涉及較多的推理過程。 三、 教學(xué)過程（一） 引入新課1、 知識(shí)回顧（1） 因式分解的幾種方法: 提取公因式法: ma+mb=m(a+b) 應(yīng)用平方差公式: = (a+b) (a-b)應(yīng)用完全平方公式:a 2ab+b =(ab) （2） 課前熱身： 分解因式: (x +4) y - 16x y（二） 師生互動(dòng)，講授新課1、運(yùn)用因式分解進(jìn)行多項(xiàng)式除法例1 計(jì)算: (1) (2ab 8a b) (4ab)（2）(4x 9) (32x)解:(1) (2ab 8a b)(4ab) =2ab(4ab) (4ab) =2ab (2) (4x 9) (32x) =(2x+3)(2x3) (2x3) =(2x+3) =2x3 一個(gè)小問題 : 這里的x能等于3/2嗎 ?為什么? 想一想:那么(4x 9) (32x) 呢?練習(xí)：課本P162課內(nèi)練習(xí) 12、 合作學(xué)習(xí)想一想:如果已知 ( )( )=0 ，那么這兩個(gè)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入怎樣的數(shù)或代數(shù)式子才能夠滿足條件呢？ （讓學(xué)生自己思考、相互之間討論！）事實(shí)上，若AB=0 ，則有下面的結(jié)論：（）A和B同時(shí)都為零，即A=0，且B=0（）A和B中有一個(gè)為零，即A=0，或B=0試一試:你能運(yùn)用上面的結(jié)論解方程(2x+1)(3x-2)=0 嗎？3、 運(yùn)用因式分解解簡(jiǎn)單的方程例解下列方程： (1) 2x +x=0 (2) (2x-1) =(x+2) 解：x(x+1)=0 解：(2x-1) -(x+2) =0則x=0，或2x+1=0 (3x+1)(x-3)=0原方程的根是x1=0，x2= 則3x+1=0，或x-3=0 原方程的根是x1= ，x2=3注：只含有一個(gè)未知數(shù)的方程的解也叫做根，當(dāng)方程的根多于一個(gè)時(shí)，常用帶足標(biāo)的字母表示，比如：x1，x2等練習(xí)：課本P162課內(nèi)練習(xí)2做一做！對(duì)于方程:x+2=(x+2) ，你是如何解該方程的，方程左右兩邊能同時(shí)除以(x+2)嗎？為什么？ 教師總結(jié)：運(yùn)用因式分解解方程的基本步驟（）如果方程的右邊是零，那么把左邊分解因式，轉(zhuǎn)化為解若干個(gè)一元一次方程；（）如果方程的兩邊都不是零，那么應(yīng)該先移項(xiàng)，把方程的右邊化為零以后再進(jìn)行解方程； 遇到方程兩邊有公因式，同樣需要先進(jìn)行移項(xiàng)使右邊化為零，切忌兩邊同時(shí)除以公因式！4、知識(shí)延伸解方程：(x +4) -16x =0解：將原方程左邊分解因式，得 (x +4) -(4x) =0(x +4+4x)(x +4-4x)=0(x +4x+4)(x -4x+4)=0 (x+2) (x-2) =0接著繼續(xù)解方程，5、 練一練 已知 a、b、c為三角形的三邊，試判斷 a -2ab+b -c 大于零？小于零？等于零？解: a -2ab+b -c =(a-b) -c =(a-b+c)(a-b-c) a、b、c為三角形的三邊 a+c b ab+c a-b+c0 a-b-c 0即：(a-b+c)(a-b-c) 0 ，因此 a -2ab+b -c 小于零。6、 挑戰(zhàn)極限已知：x=2004,求4x -4x+3 -4 x +2x+2 +13x+6的值。解: 4x - 4x+3= (4x 4x+1)+2 = (2x-1) +2 0x +2x+2 = (x +2x+1)+1 = (x1) +10 4x -4x+3 -4 x +2x+2 +13x+6= 4x - 4x+3 -4(x +2x+2 ) +13x+6= 4x - 4x+3 -4x -8x -8+13x+6= x+1即：原式= x+1=2004+1=2005（