職業(yè)教育論文-提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來進行班級管理的初探中等職業(yè)中學(xué)的教育在以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為職業(yè)中學(xué)的班主任應(yīng)如何通過班級管理的形式，加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場經(jīng)濟理念來對學(xué)生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個人潛能，培養(yǎng)個性發(fā)展。造就出“一專多能”的復(fù)合型、實用型的初級專業(yè)技術(shù)人才以迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。一、反思“包辦”管理、探索學(xué)生自主性管理模式通過前兩年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，再加上許多年青教師剛參加工作經(jīng)驗不足，沒有很好的利用情感和社會形式來引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)致班級管理難度大。通過認(rèn)真的反思對以前的班主任工作總結(jié)出了以下幾點：一是，班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；二是，學(xué)生被動接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害，有的學(xué)生不愿接受管理甚至與教師搞對立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；三是，單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思之后為打開班級管理工作的新局面，我借鑒了一些先進經(jīng)驗，開始了通過培養(yǎng)學(xué)生自主性進行班級管理模式的探索，從而提高學(xué)生的綜合能力，為職業(yè)中學(xué)學(xué)生出生社會適應(yīng)市場經(jīng)濟的激烈挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備.二、學(xué)生自主性管理的幾點做法（一）、全面公示、規(guī)范行為、增強班級管理的透明度為了讓學(xué)生及時了解學(xué)校的管理制度，加強自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里設(shè)置公示欄，將國歌、校歌、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎、好人好事、各種違紀(jì)各類、考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。以便時刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責(zé)是什么。這樣一來，誰都想在表揚欄內(nèi)為自己增光添彩，誰都不愿意在違紀(jì)最差欄中“榜上有名”。這樣，既增強了管理透明度，也美化了教室，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生進取精神的增強，有利于科任教師對學(xué)生基本情況的了解，有利于班級的管理，也有利于教學(xué)效果的提高。（二）、分責(zé)設(shè)崗、競爭上崗、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力設(shè)置班、團委干部人員崗位。并將班內(nèi)事務(wù)進行分組分塊管理，將每個崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對參選者提出意見。競選時，先由競選者在講臺演講，最后由全班同學(xué)不記名投票進行選舉。將班、團委干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機、飲水機、掃帚等都落實專人管理，?；?、團徽、長發(fā)、禮儀也不例外。為了充分調(diào)動其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對學(xué)生的管理水平進行了綜合考評，實行每周一小記，每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎勵，還與操行分掛鉤，并在公示欄內(nèi)張榜。為提高管理員的積極性，在主管班干的同意下可以申請“換崗”。對工作效果差的，也有可以調(diào)整。對本周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進行換屆。通過多渠道、全方位的給學(xué)生提供了更多的鍛煉機會，讓學(xué)生在演講、協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實、進取的精神，增強了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。（三）、縮小范圍、分組管理、增強學(xué)生競爭意識為了給同學(xué)們營造出一種競爭機制，讓同學(xué)們養(yǎng)成在競爭中生活的習(xí)慣。把全班同學(xué)按自愿組合的方式進行分組，每組各選組長一名，組長牽頭討論出各組的管理辦法報班委會審批后執(zhí)行。再通過學(xué)生會、班干部、老師三結(jié)合的方式對各小組進行考評，每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。每獲一次最佳組每個組員加操行1分。被評為最差組的所有同學(xué)與班主任處一起研究改進辦法。每學(xué)期進行兩次綜合評比（綜合評比包括學(xué)習(xí)成績）期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰，給以適當(dāng)?shù)莫剟?。校級及以上的文明學(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽。同學(xué)們在有競爭力、壓力動力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不斷增強了年輕心理的承受能力。（四）、開展活動、擴展知識、培養(yǎng)復(fù)合型人才為充實課余文化生活，消除男生班的枯燥和寂寞，用每周一節(jié)班會的時間組織班上學(xué)生開展形式多樣的活動，以達到擴展學(xué)生知識面、培養(yǎng)思維能力、增強體質(zhì)的目的。這由組織委員負(fù)責(zé)，并做到活動有計劃、有組織、有記錄、有總結(jié)。1、豐富多彩的百科知識競賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師與學(xué)生一起翻閱了大量的書籍，匯集成了百科知識題庫。并仿照“開心詞典”的組織形式，由主持人臨時在題庫里抽題。通過成功的舉行了兩次活動后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺去查閱大量資料，達到了學(xué)習(xí)的目的。讓一些基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、精彩激烈的演講比賽和辯論賽，提高了學(xué)生的表達能力。在現(xiàn)在的社會競爭中，必須學(xué)會用語言表達自己的思想和想法。為了提高學(xué)生的這種能力，在班上，以組為單位用不同的主題讓絕大多數(shù)的學(xué)生參與的演講比賽和辯論賽。班上的優(yōu)勝者將去參加學(xué)校組織的比賽。通過這些活動增強了學(xué)生的表達能力、辯解能力和思維能力，為學(xué)生在出生社會后，如何去面對復(fù)雜的社會競爭奠定了基礎(chǔ)。3、形式多樣的體育競技賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活、增強了學(xué)生體質(zhì)?！敖】档谝弧笔钱?dāng)今社會的一大主題,中學(xué)生正值生長發(fā)育期，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。本班以班內(nèi)分組和班級聯(lián)誼相結(jié)合的形式開展了籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽（如：象棋、軍旗、跳棋等）.這不但充實了學(xué)生的課余文化生活、增強了學(xué)生體質(zhì)，還讓學(xué)生養(yǎng)成了長期鍛煉身體的良好習(xí)慣，減少了學(xué)生的違紀(jì),提高了班級管理的有效性。（五）、加強監(jiān)督、落實制度、形成良性循環(huán)無論你的制度有多嚴(yán)、多細，缺少了監(jiān)督就不會得到好的結(jié)果，為了讓制度得到落實，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。建立了一個由班委領(lǐng)頭老師參與的督察小組，對各項管理進行隨時抽查，并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反應(yīng)情況，讓老師能在最快的時間內(nèi)，得到最準(zhǔn)確的信息。這樣學(xué)生違紀(jì)的不敢輕舉妄動，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使班級管理形成良性循環(huán)。三、學(xué)生自主管理收效明顯通過對學(xué)生的全面培養(yǎng)，使學(xué)生各方面的能力都得到了提高。在校團委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會