復式折線統(tǒng)計圖教學設計【教學內容】復式折線統(tǒng)計圖（教材第106107頁的內容及第109頁練習二十六的第4題）?！窘虒W目標】1.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。2.培養(yǎng)學生分析問題的能力。3.引導學生體會統(tǒng)計在生活中的作用。【重點難點】重點：認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。難點：能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖進行分析和預測。【教學準備】投影儀及多媒體課件。教學過程一、復習引入。1提問：我們已經(jīng)學習過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點各是什么？ 學生自由發(fā)言。教師出示已學各類統(tǒng)計圖的關系圖。2我們已經(jīng)學習了單式條形統(tǒng)計圖、復式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖。那么復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么異同？帶著這些問題，我們開始今天的學習。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，探究新知。1. 教學例2。出示圖片引出人口老齡化現(xiàn)象，普及老齡化知識，使學生了解影響人口老齡化因素有出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。教師主要引導學生進一步體會用折線統(tǒng)計圖能更好地體現(xiàn)出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化情況。課件呈現(xiàn)教材第106頁例2下半部分兩張折線統(tǒng)計圖。（即2001-2010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖和2001-2010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖）引導學生說出兩幅單式折線統(tǒng)計圖的相同點，為合并為復式統(tǒng)計圖作鋪墊。根據(jù)這兩幅圖，并回答：（1）2001年上海出生人口數(shù)是多少？（2）上海死亡人口數(shù)哪年最少？（3）你能比較在哪年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大？設計意圖：學生體會用復式折線統(tǒng)計圖能更好地比較出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況。2繪制復式折線統(tǒng)計圖指導學生在學習紙中完成教材第107頁的復式折線統(tǒng)計圖并組織交流。明確操作步驟：（1） 按照繪制單式折線統(tǒng)計圖的操作要求。（描點，標數(shù)據(jù)，依次連線。）（2） 通過找出“上海死亡人口數(shù)”原始數(shù)據(jù)來畫圖。（3） 做完寫上名字并舉手。教師收集并用實物投影展示學生畫出的完整的復式折線統(tǒng)計圖，請其他學生評議。 使學生明確：標題要補充完整，兩條折線用不同顏色或不同線型區(qū)分，要用圖例說明出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。 再次回顧問題：（3）你能比較在哪年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)差距最大？設計意圖：學生掌握繪制復式折線統(tǒng)計圖的要點。并通過回顧問題，讓學生體會到復式折線統(tǒng)計圖最大優(yōu)點是便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。完成教材第107頁統(tǒng)計圖下面提出的問題，并組織交流。（1） 觀察復式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？（2） 每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關系？學生回答后教師普及人口的自然增長數(shù)以及人口的負增長現(xiàn)象相關知識。（3） 結合全國2001-2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？設計意圖：過對復式折線統(tǒng)計圖的分析，比較，能夠進而做出合理的判斷，做出正確的決策。（板書出示： 收集整理 比較分析 推測結論）3鞏固練習。完成教材第109頁“練習二十六”第4題“甲、乙兩地月平均氣溫統(tǒng)計圖”。（1） 你能從圖中判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？（2） 有一種樹莓的生長期為5個月，最適宜的生長溫度為710之間，這種植物適合在哪個地方種植呢？（3） 小明住在乙地，他們一家要在“十一”黃金周去甲地旅游，你認為應該做哪些準備？學生獨立完成后再組織交流。設計意圖：本題結合甲乙兩地月平均氣溫的復式折線統(tǒng)計圖，學習分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，從而了解甲乙丙地的不同氣候特點，同時通過后兩個問題體會統(tǒng)計圖對解決問題的作用。三、拓展延伸，強化認知出示一幅標題被污跡遮擋的復式折線統(tǒng)計圖。（1） 判斷標題可能為“某校男女生6-11歲平均體重變化情況統(tǒng)計圖”或是“某商場611月國產、日本電腦銷售情況統(tǒng)計圖”？并說明理由。（2） 預測兩種電腦12月份的銷售情況？（3） 如果你是商場經(jīng)理，你應如何進貨？設計意圖：通過讀圖，可以對商場的銷售情況作出一個合理的推測，從而作出下一步正確的打算。四、課堂總結，回顧反思。我們一起來回顧下今天的學習過程，你獲得了哪些知識和方法？ 五、課后思考。出示實例，啟發(fā)學生，運用復式折