龍游華外 2015 學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)階段性測(cè)試（三） 語(yǔ)文試卷 生須知： 20 小題，滿分為 120 分?？荚嚂r(shí)間為 120 分鐘。 米以及以上黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫(xiě)在答題紙的相應(yīng)位置上。 題紙上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。 一、語(yǔ)文知識(shí)積累（ 21 分） 1 根據(jù)語(yǔ)境和拼音書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 （ 3 分） 每年春天，素有江南小布達(dá)拉宮之譽(yù)的開(kāi)化縣長(zhǎng)虹鄉(xiāng)臺(tái)回山，總會(huì)吸引著不少 m r l i （ 1） 的各地自駕游客。迷離的自然風(fēng)韻，綠野仙蹤般的 l ng h n （ 2） 之旅，讓夜宿農(nóng)家樂(lè)成為都市人休閑的一種時(shí)尚。追根 溯 源 （ 3） （ 開(kāi)化，懷紅抱綠到開(kāi)化，品茗養(yǎng)生到開(kāi)化！ 7 分） 東風(fēng)又作無(wú)情計(jì) , (1) 。 （晏幾道木蘭花） (2) ，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（論語(yǔ)） 詩(shī)言志。 “ (3) ，志在千里”體現(xiàn)了暮年曹操渴盼一統(tǒng)天下的雄心 壯志；望岳中的“ (4) ， (5) ”傳遞了青年杜甫希望勇攀人生高峰兼濟(jì)天下的堅(jiān)定信念；無(wú)獨(dú)有偶，李白也在他的行路難一詩(shī)中用“ (6) ， (7) ”表達(dá)了他積極向上高昂樂(lè)觀的情懷。 4 分） （ 1）小大之 獄 （ 2）上 使 外將兵 （ 3)百?gòu)U 具 興 （ 4） 見(jiàn) 往事耳 同 的一項(xiàng)是（ ） (2 分 ) A. 比 至陳 比 翼雙飛 B. 即 書(shū) 詩(shī)四句 乃丹 書(shū) 帛曰“陳勝王” C. 神情與蘇黃不 屬 屬 于作文以記之 D. 為 有源頭活水來(lái) 賢能 為 之用 5. 名著閱讀。（ 5 分） （ 1）選出對(duì)名著內(nèi)容表述 不正確 的一項(xiàng)（ ） (2 分 ) A朝花夕拾是魯迅先生寫(xiě)的一部散文集，父親的病中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引，目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。 B.名人傳中，貝多芬的“知識(shí)就是力量”這句充滿豪情的名言，正是他一生的寫(xiě)照，今天已成了勇敢者的座右銘。 C.水滸傳中的林沖 本是個(gè)逆來(lái)順受的禁軍教頭，誤入白虎堂而被刺配滄州，后又因殺了放火暗算他的陸謙等人，在一個(gè)雪夜被逼上梁山。 D. 駱駝祥子中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想。 （ 2） 他至少有十項(xiàng)計(jì)劃，而他最傾向于做的一個(gè)計(jì)劃是 :在油麻地小學(xué)門(mén)口擺個(gè)小攤子賣(mài)東西。而這個(gè)劃是桑桑最感吃驚的一個(gè)計(jì)劃 :他怎么能在學(xué)校門(mén)口，當(dāng)著大家的面做小買(mǎi)賣(mài)呢 ?滿眼全是他的同學(xué)呀 ! 杜小康卻是一副很坦然的樣子 :你是怕大家笑話我 ? 大家不會(huì)笑話你的。 那怕什么 ?就是笑話我，我也不在乎。 杜小康為什么說(shuō)“ 那怕什么 ?就是笑話我，我也不在乎 ”？請(qǐng)結(jié)合草房子中杜小康的生活經(jīng)歷分析。（ 3分） 二 現(xiàn)代文閱讀。（ 24 分） （一）（ 14 分） 回 家 龍應(yīng)臺(tái) (1) 三個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了，這回放下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)?；疖?chē)站大廳里，人潮涌動(dòng)。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。 (2)她皺著眉頭說(shuō)：這，是什么地方？ (3)哥哥原來(lái)就一路牽著她的手，這時(shí)不得不停下來(lái)，說(shuō)：這是香港。我們要去搭 火車(chē)。 (4) 媽媽露出惶惑的神情，說(shuō)：我不認(rèn)得這里，我要回家。 (5) 身為醫(yī)生的弟弟本來(lái)像個(gè)主治醫(yī)師一樣，背著兩只手走在后面，就差身上沒(méi)穿白袍，這時(shí)一大步跨上前對(duì)媽媽說(shuō)：這就是帶你回家的路，沒(méi)有錯(cuò)?？熳甙?，不然你回不了家了。說(shuō)話時(shí)，臉上不帶表情，看不出任何情緒或情感，口氣卻習(xí)慣性地帶著權(quán)威。三十年的職業(yè)訓(xùn)練使他在父親臨終的病床前都深藏不露。 (6)媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：好，那就馬上帶我回家。她開(kāi)步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點(diǎn)兒駝，手 被兩個(gè)兒子兩邊牽著，她的步履細(xì)碎，一小步接著一小步往前走。 (7)陪她在鄉(xiāng)下散步的時(shí)候，看見(jiàn)她踩著碎步戚戚低頭走路，我說(shuō)：媽?zhuān)灰窭鲜笠粯幼呗?，?lái)，馬路很平，我牽你的手，不會(huì)跌倒的。試試看把腳步打開(kāi)，你看 我把腳伸向前，做出笨士兵踢正步的架勢(shì)，你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕。她真的把腳大跨出去，但是沒(méi)走幾步，又戚戚低頭走起碎步來(lái)。 (8)從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋?zhuān)耗X的萎縮，或者用藥，都會(huì)造成對(duì)空間的不確定感。 (9)散步散到太陽(yáng)落到了大武山后頭，粉紅色的云霞霎時(shí)噴涌上天，在油畫(huà)似的黃昏光彩里，我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉(cāng)皇地說(shuō)：這，是什么地方？我指著墻上一整排學(xué)士照、博士照，說(shuō)：都是你兒女的照片，那當(dāng)然是你家嘍。她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過(guò)去。半晌，回過(guò)頭來(lái)看著我，眼里說(shuō)不出是悲傷還是空洞。 (10)還沒(méi)開(kāi)燈，她就立在那白墻邊，像一個(gè)黑色的影子，幽幽地說(shuō)：不認(rèn)得了。大武山上最后一道微光，越過(guò)渺茫從窗簾的縫里射進(jìn)來(lái)，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。 (11)火車(chē)開(kāi)了 ，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒(méi)打招呼就按下了電影膠卷快速倒帶鍵，不知是快速倒往過(guò)去還是快速轉(zhuǎn)向未來(lái)，只見(jiàn)它一幕一幕從眼前飛快逝去。 (12) 因?yàn)槭峭戆嘬?chē)，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車(chē)往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍地站了起來(lái)。她看看前方，一縱列座位伸向模糊的遠(yuǎn)處。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看往后方，列車(chē)的門(mén)緊緊關(guān)著，看不見(jiàn)門(mén)后頭的深淺。她看向車(chē)廂兩側(cè)窗外，布簾都已拉上，只有動(dòng)蕩不安的光，忽明忽滅、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，隨著火車(chē)奔馳的速度像閃電一樣射進(jìn)來(lái)。她緊緊抓著椅背，維持身體的平 衡，然后，她開(kāi)始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒，卻見(jiàn)她用力地?fù)荛_(kāi)我的手，轉(zhuǎn)身說(shuō)：你放我走，我要回家，天黑了我要回家！她的眼里蓄滿了淚光，聲音凄惻。 (13)我把她抱進(jìn)懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地?fù)肀苍S我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說(shuō)：這班火車(chē)就是要帶你回家的，只是還沒(méi)到，馬上就要到家了，真的。 (14)弟弟踱了過(guò)來(lái)，我們默默對(duì)望。是的，我們都知道了：媽媽要回的家，不是任何一個(gè)有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的家，不是空間，而是一段時(shí)光。在 那段時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來(lái)煎魚(yú)的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰(shuí)，門(mén)外有人高喊限時(shí)專(zhuān)送，拿印章來(lái) (15)媽媽是那個(gè)搭了時(shí)光機(jī)器來(lái)到這里，但是再也找不到回程車(chē)的旅人 。 6. 文章寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括。（ 2 分） 7. 下列對(duì)文章的理解和分析 不正確 的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A第 1 段寫(xiě)“三個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了”，間接反映了媽媽年事已高。 B第 10 段畫(huà)線句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。 C第 13 段寫(xiě)“我”把媽媽“抱 進(jìn)懷里”的一系列動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”對(duì)媽媽的憐愛(ài)。 D第 14 段運(yùn)用白描的手法，以一組生動(dòng)畫(huà)面具體描繪出媽媽要回到的那段時(shí)光。 8. 本文多處語(yǔ)言表述深沉蘊(yùn)藉，富有內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境賞析結(jié)尾處劃線句。（ 4 分） 媽媽是那個(gè)搭了時(shí)光機(jī)器來(lái)到這里，但是再也找不到回程車(chē)的旅人。 9. 文章為什么以“回家”為題 ?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕母形颉＃?6 分） （二）（ 10 分） 作家寄語(yǔ)中學(xué)生作文創(chuàng)作 彭友東： 面對(duì) 當(dāng)今五彩繽紛的世界，中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如果想要寫(xiě)出好的作品，需要準(zhǔn)備的很多，要具備足夠的知識(shí)、能力和各方面的素質(zhì)，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、磨礪，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累。寫(xiě)作時(shí)，能用自己的心、自己的筆來(lái)記錄青春的印記，來(lái)描繪美好的未來(lái)，來(lái)觀察世界，來(lái)思索人生，便是一次非常有意義的積累和準(zhǔn)備。 余華：寫(xiě)作是一種樂(lè)趣 我一直認(rèn)為寫(xiě)作是一種樂(lè)趣，一種創(chuàng)造的樂(lè)趣。最初寫(xiě)作時(shí)的主要樂(lè)趣是對(duì)詞語(yǔ)和句子的尋找，那時(shí)候最大的困難是如何讓自己坐下來(lái) ，讓屁股和椅子建立友誼，我剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)才二十歲出頭，這是一個(gè)坐不住的年齡。想想當(dāng)時(shí)我的同齡人在到處游蕩，而我卻枯坐在桌前，這是需要極大的耐心來(lái)維持的，必須堅(jiān)持往下寫(xiě)，然后突然有一句美妙的語(yǔ)言出現(xiàn)了，讓我感受到喜悅和激動(dòng)，我覺(jué)得自己艱難的勞動(dòng)得到了酬謝，我再?zèng)]有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同樣有無(wú)窮樂(lè)趣。 對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)懽饕呀?jīng)不單純是在寫(xiě)作，更像是一種人生經(jīng)歷，尤其是長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作，長(zhǎng)達(dá)一年或者幾年幾十年的時(shí)間，寫(xiě)作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共濟(jì)，共同去承受苦難，也共同去迎接歡樂(lè)。 這時(shí)候得到的樂(lè)趣會(huì)讓我們 相信，虛構(gòu)的世界比現(xiàn)實(shí)的世界更加引人入勝。 我要談的是一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)，任何一個(gè)寫(xiě)作者同時(shí)也是讀者，寫(xiě)作者必須重視自己讀者的身份。正是在閱讀很多經(jīng)典作品時(shí)帶來(lái)的感受，才會(huì)不斷糾正自己在寫(xiě)作過(guò)程中的錯(cuò)誤。 王蒙：寫(xiě)作要真實(shí)地袒露自己 中學(xué)時(shí)代非常重要，而且一個(gè)喜好文學(xué)的人往往在中學(xué)時(shí)代也表現(xiàn)出自己的追求、自己的個(gè)性，乃至處于萌芽狀態(tài)的才華。 我希望中學(xué)生把作文寫(xiě)好，但是我不喜歡看那種年輕人做老年語(yǔ)、做未老先衰語(yǔ)的作品。我希望中學(xué)生能保持青少年的單純和樸素，不要說(shuō)空話、套話，如果 太像大人的作品，等于瞄準(zhǔn)了一些作家的創(chuàng)作，讓人感覺(jué)到有一些勉強(qiáng)，不一定是最好的選擇。 文章應(yīng)多一點(diǎn)樸素的、單純的、直抒胸臆的語(yǔ)言，不需要加太多的矯飾。清水出芙蓉，天然去雕飾，大家應(yīng)多寫(xiě)這樣的文章。最真實(shí)地袒露自己，用許多辭藻、妙筆生花不一定是最好的辦法。 我小時(shí)候讀過(guò)一些名家的短的散文，非常好，像冰心的笑，還有朱自清的背影等。 錢(qián)理群：寫(xiě)作要說(shuō)自己的話，說(shuō)真話 我想抄一段魯迅的話，贈(zèng)給年輕朋友： 我們要說(shuō)現(xiàn)代的，自己的話；用活著的白話，將自己的思想， 感情直白地說(shuō)出來(lái)。 青年們先可以將中國(guó) 變成一個(gè)有聲的中國(guó)。大膽地說(shuō)話，勇敢地進(jìn)行，忘掉了一切利害，推開(kāi)了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來(lái)。真，自然是不容易的。但總可以說(shuō)些較真的話，發(fā)些較真的聲音。只有真的聲音，才能感動(dòng)中國(guó)的人和世界的人；必須有了真的聲音，才能和世界的人同在世界上生活。 我希望我們的中小學(xué)生，從現(xiàn)在開(kāi)始，一輩子說(shuō)自己的話，說(shuō)真話，至少說(shuō)較真的話。 10、根據(jù)文段的內(nèi)容，在文中橫線上補(bǔ)寫(xiě)作家彭友東給中學(xué)生寫(xiě)作的建議。（ 2 分） 11、作家王蒙和錢(qián)理群在寄語(yǔ)中都說(shuō)到了寫(xiě)作需要“真”，下列理解 不正確 的一項(xiàng)（ ）（ 2 分） ”是指寫(xiě)作語(yǔ)言要樸實(shí)率真。 ”是指文章要有真情實(shí)感。 真實(shí)的袒露自己”就是寫(xiě)作時(shí)不需要有辭藻的修飾。 12、作家余華認(rèn)為寫(xiě)作的樂(lè)趣是什么？（ 2 分） 13、王蒙提到自己不喜歡“ 年輕人做 老年語(yǔ) 、做 未老先衰語(yǔ) 的作品 。”請(qǐng)結(jié)合文本以及實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（ 4 分） 三、古詩(shī)文閱讀（ 15 分） 送 魏 二 唐王昌齡 醉別江樓橘柚香 ，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 友人寫(xiě)的都是送別情景，但兩詩(shī)在寫(xiě)法上卻各具特色，請(qǐng)作具體分析。（ 3 分） 李白送友人 ： 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班 馬 鳴。 (二 )(12 分 ) 曾鞏，字子固，建昌南豐人。嘉 祐 二年進(jìn)士第，出 通判越州。歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實(shí)粟，總十五萬(wàn)石，視常平價(jià)稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以?xún)?，農(nóng)事不乏。 知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動(dòng)權(quán)豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號(hào)霸王社，椎剽奪囚，無(wú)不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實(shí)欲攜貳其徒，使之不能復(fù) 合也。自是外戶(hù)不閉。 徙洪州。會(huì)江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)悉儲(chǔ)藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來(lái)食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過(guò)州為萬(wàn)人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。 少與 王安石 游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志 ，遂與之異。神宗嘗問(wèn)：安石何如人？對(duì)曰安石文學(xué)行義不減揚(yáng)雄以吝故不及 。帝曰：安石輕富貴，何吝也？曰：臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳。帝然之。 （節(jié)選自 宋史 卷三一九） 【注】常平：官倉(cāng)名。 ”為文中劃線句子斷句。（限斷三處） (3 分 ) 對(duì)曰 安石文學(xué)行義不減揚(yáng)雄以吝故不及 不正確 的一項(xiàng)是（ ） (3 分 ) A曾鞏出任越州通判時(shí)，除了打開(kāi)常平倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，還告示屬縣，勸說(shuō)富人將十五萬(wàn)石糧食以比常平倉(cāng)儲(chǔ)糧稍高的價(jià)格賣(mài)給百姓，從而解決了饑荒問(wèn)題。 B曾鞏為了保護(hù)百姓，打擊盜賊，囑咐百姓編制成保伍，讓他們偵察盜賊行蹤，有情況就擊鼓傳遞消息，相互救援，所以 每次都能將盜賊捕獲。 C曾鞏調(diào)任洪州時(shí)，不僅積極備戰(zhàn)瘟疫，而且還未雨綢繆處理好了過(guò)境的朝廷軍隊(duì)的招待問(wèn)題，使城中百姓免遭干擾。 D曾鞏在年輕的時(shí)候曾同王安石交往，當(dāng)時(shí)王安石的聲譽(yù)不高，曾鞏把他引薦給歐陽(yáng)修。但王安石得志后，竟然疏遠(yuǎn)了曾鞏，將他視為陌路。 17從選文可以看出，曾鞏為官任上表現(xiàn)出了杰出的政治才能。請(qǐng)你就其中一方面結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析。 (3 分 ) 在詩(shī)里卻更體現(xiàn)了他的“全人”。請(qǐng)根據(jù)選文，判斷下列這首詩(shī)是否他所作？寫(xiě)出你的判斷理由。（ 3 分） 亂條 猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 四、語(yǔ)言運(yùn)用（ 60 分） 19、某校組織學(xué)生參觀漫畫(huà)展，下面是其中一幅主題為“人和手機(jī)關(guān)系”的漫畫(huà)。假如你擔(dān)任解說(shuō)員，你準(zhǔn)備怎樣解說(shuō)？請(qǐng)擬寫(xiě) 150 字左右的解說(shuō)詞。（ 10 分） 要求作文。（ 50 分） 前段時(shí)間，一條名為【魯班征集令】情動(dòng)杭城的微信，幾乎刷爆了整個(gè)朋友圈。它敘說(shuō)了一個(gè)溫暖杭州的故事 :韋思浩，杭州的一名退休教師，又名拾荒老人，每月拿著 5000 多元的退休工資，卻一直拖著麻袋在杭城拾荒；也叫愛(ài)看書(shū)的流浪漢，是杭 州圖書(shū)館的?？?；還叫魏丁兆，曾以此名捐資助學(xué)，連自己的女兒都不曾知曉直至 2015 年 12 月 31 日，韋思浩在過(guò)馬路時(shí)，被出租車(chē)撞倒，搶救無(wú)效離世，身后遺物被翻整出來(lái)，他的事跡才大白于天下。 上述材料引發(fā)你的哪些感受、思考或評(píng)析？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，用于報(bào)刊投稿、社區(qū)板報(bào)、班級(jí)演說(shuō)等。要求能表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感情，發(fā)表自己的真實(shí)看法。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于 500 字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。 2015 學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)階段性測(cè)試（三）語(yǔ)文卷答案 一 基礎(chǔ)知識(shí)（ 21 分） 1.（ 3 分）慕名而來(lái) 靈魂 A 2.（ 7 分）（ 1）艷粉嬌紅吹滿地 （ 2）博學(xué)而篤志 （ 3）老驥伏櫪 （ 4）會(huì)當(dāng)凌絕頂 （ 5）一覽眾山小 （ 6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) （ 7）直掛云帆濟(jì)滄海 3.（ 4 分）（ 1）案件 （ 2）派遣 （ 3）通“俱”，全，都 （ 4）了解 4.(2 分 )B 5.(1)（ 2 分） B (2）（ 3 分）示例：因?yàn)槎判】翟炯揖掣辉＃蚋赣H生意失敗，家道中落，他輟學(xué)跟隨父親去蘆葦蕩放鴨。經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮，他成長(zhǎng)為獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年。他要靠自己的雙手擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，在校門(mén)口賣(mài)東西就是行動(dòng)之一。（結(jié)合人物經(jīng)歷 1 分，分析 2 分。） 二現(xiàn)代 文閱讀（ 24 分） （一）（ 14 分） 6.（ 2 分）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。 7.（ 2 分） D 8. （ 4 分） 母親被時(shí)間之流帶至她當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)：時(shí)間的這種“帶領(lǐng)”自生命之初就已開(kāi)始，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；母親急于要回的“家”并不存在于空間中，而是以記憶的方式存在于“時(shí)間”里。因?yàn)闀r(shí)間不可逆，所以她的“家”是無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類(lèi)共同的悲涼之處。 （意思對(duì)即可，每點(diǎn) 2 分。） 9.（ 6 分）（ 1）只分析結(jié)構(gòu)上的作用：“回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中 心事件，作者一切的所見(jiàn)、所聞、所感都在這一過(guò)程中生發(fā)。（ 1）（ 2）答出了結(jié)構(gòu)的作用并點(diǎn)出標(biāo)題在內(nèi)容上的作用給 3，如：（ 3）答案多層次分析標(biāo)題作用并且點(diǎn)出文章主題 5，例：“回家”是串聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者一切的所見(jiàn)、所聞、所感都在這一過(guò)程中生發(fā)。并且，“回家”一詞語(yǔ)帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還家的真實(shí)行為，表達(dá)了子女對(duì)母親的愛(ài)。而且，“回家”一詞也是人類(lèi)存在的一種共同的詩(shī)意，作者借它表達(dá)出了人類(lèi)靈魂的相思病，想找著一個(gè)人，一件事物，一處地位 ，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個(gè)安頓的歸宿 （二） （ 10 分） 10.（ 2 分）寫(xiě)作需要積累 11.（ 2 分） C 12.（ 2 分）對(duì)詞語(yǔ)和句子的尋找；在寫(xiě)作過(guò)程中和作品中人物的情感同舟共濟(jì)。 13.（ 4 分） 我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該保持青少年的單純和樸素，不說(shuō)空話、套話，不必刻意去模仿大人的作品。比如平時(shí)寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)該多寫(xiě)寫(xiě)自己的事，表達(dá)真情實(shí)感，如果寫(xiě)得太過(guò)老成，就會(huì)讓人感覺(jué)到有一些勉強(qiáng)，反倒體現(xiàn)不出孩子的純真。（觀點(diǎn) 1 分，只分析未結(jié)合給 2 分。） 三 古詩(shī)文閱讀（ 15 分） 14.（ 3 分）王詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，由實(shí)而虛，在 敘寫(xiě)離別場(chǎng)景后，用一“憶”字，虛構(gòu)分別后朋友月夜泊舟、夢(mèng)中聽(tīng)猿的情景，表現(xiàn)惆悵別情。（ 2 分）李詩(shī)主要運(yùn)用比喻手法，將友人比作蓬草那樣四風(fēng)亂飛，表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情。（ 1 分） 15.（ 3 分）對(duì)曰 安石文學(xué)行義 不減揚(yáng)雄 以吝故不及 16.（ 3 分） D（應(yīng)是曾鞏和王安石疏遠(yuǎn)。） 17.（ 3 分）答案示例：（ 1）曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時(shí)，以鏟除奸盜作為根本任務(wù)，既調(diào)動(dòng)百姓參與，又善待自首的盜賊，于是州內(nèi)安定。（ 2）曾鞏愛(ài)護(hù)百