1、讓幼兒早日成現(xiàn)代文明人的方法讓幼兒早 H 成現(xiàn)代文明人的方法我們知道，資金可以積累，技術(shù)可以創(chuàng)造也可以引進(jìn)，但是人的 素質(zhì) 是無法引進(jìn)的，這必須靠人們不斷地去提高。特別是我們這個(gè) 要走向現(xiàn) 代化建設(shè)的大中國， 最大的障礙，并不是資源問題， 也不 是資金的問題， 更不是技術(shù)問題，而是十幾億人口的素質(zhì)問題。第一，關(guān)注身邊小事，自覺遵守社會(huì)公德。隨著生活水平的提高，許多孩子得到的是父母、爺爺、奶奶、外 公、 外婆等人無盡的關(guān)愛，“小皇帝、“小太陽們過的是衣來 伸手、飯 來張口的好日子。 因此，導(dǎo)致許多孩子不懂得“在公共場 所要遵守秩序 這個(gè)簡單的道理，比方，買東西、上汽車、參觀展 覽要排隊(duì)，而加塞、

2、 亂擠是極不文明、不禮貌的行為。在日常生活 中，我們經(jīng)常見過這樣的 事：過馬路時(shí)紅燈己經(jīng)亮了，硬要橫穿人 行道的; 上麥當(dāng)勞、肯德基、必 勝客之類餐廳，無論是進(jìn)餐廳還是進(jìn) 廁所都是橫沖直撞的，好似對那長 長的隊(duì)伍熟視無睹，吃完之后亂 扔垃圾并任意結(jié)伴在餐廳里打鬧嬉笑等 等。因此，我們必須以遵守 社會(huì)公德為落腳點(diǎn)開展教育活動(dòng)，如，在日 常早談中與幼兒交談互 動(dòng)，在外出散游中實(shí)地情景教育，在主題活動(dòng)中 滲透隨機(jī)教育，舉 行保護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序等評選 活動(dòng)，爭做文 明禮貌的“小標(biāo)兵。孩子處在“關(guān)注身邊小事，自覺遵 守社會(huì)公 德的環(huán)境中，耳染目儒，逐步有了一定的認(rèn)識與了解，潛意 識當(dāng)

3、 中人人都在爭當(dāng)“小標(biāo)兵，并在心里早日播下自覺遵守社會(huì)公德 的種子。第二，樹立典范教育，大力弘揚(yáng)文明禮貌。典范來自教師、家長、同伴和他以常接觸到的人。幼兒的特點(diǎn)是 愛模 仿，尤其喜歡模仿他熟悉的人。他們常常觀察大人，并自覺不 自覺地模 仿成人的一言一行、一舉一動(dòng)。因此人們處處事事要給幼 兒做出好的示 范，真正起到表率的作用，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行， 成人交往之間應(yīng)熱 情有禮貌的打招呼，特別是家庭與本班老師之間 的默契、融洽、文明， 都會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。有一次我剛 好轉(zhuǎn)身不小心踩到一小朋友 的腳，把他手中杯子里的水弄濕了衣服 和地板。于是我趕緊向他抱歉并 把他的衣服更換干凈，把地板擦整 潔

4、。戶外活動(dòng)時(shí)，這孩子由于游戲時(shí) 過于興奮和劇烈，莽莽撞撞地 把另一女孩給撞到了，他馬上停止游戲， 俯下身子詢問女孩是否摔疼了，并說出一連串抱歉的話來這種反響 只發(fā)生在很短的時(shí)間 內(nèi)，沒有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子做的是那么自 然、生動(dòng)，可見 典范的作用對幼兒來說有多么的重要。第三，多用賞識眼光，善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)。沒有賞識就沒有教育，現(xiàn)在許多家長或老師在教育孩子的問題 上， 其心理有些錯(cuò)位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是 用挑剔的 眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別孩子的長處去比較該 孩子的短處， 越比較越覺得該孩子總是不如別人。作為教育孩子的 監(jiān)護(hù)人，沒有任何 理由對孩子做錯(cuò)誤的行為或事說

5、泄氣話，因?yàn)楹?子成長的道路猶如賽場， 他們多么渴望大人發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn) , 為自己吶喊加油，哪怕一千次 做不好，也要堅(jiān)信他們一千零一次能 做好，去爭取人家贊賞的目光。第四，廣開游戲之路，陶冶幼兒文明情操。在游戲活動(dòng)中，孩子有了廣闊的自由活動(dòng)空間，能充分表現(xiàn)自己 的能 力，也能獲得愉快的情緒體驗(yàn) ;他們能輕松、自然地參與活動(dòng)， 感受我們 所給予的文明行為影響，因此，寓教于樂在游戲活動(dòng)中滲 透文明行為效 果極佳。日常教學(xué)中，我們要根據(jù)教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)各 種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、 活動(dòng)角，在幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí)，要求教師做到 : 引導(dǎo)幼兒與人交往，觀 察幼兒在游戲中真實(shí)的文明行為表現(xiàn)，抓住 苗頭隨機(jī)教育，

6、自身言行示 范。如在角色游戲中，“老人到“商 店買東西，“營業(yè)員應(yīng)該給 予有限效勞；“老人乘坐“汽車， 上下車要有人攙扶，上車后受到 讓座的禮遇；“爸爸 “媽媽要關(guān)心“孩子，“孩子要尊重、體 貼“爸爸，媽媽；“醫(yī)院的“醫(yī)務(wù)人員要關(guān)心、體諒、同情、照顧病人等等。在結(jié)構(gòu)游戲中 , 當(dāng) 孩子為需要同一種材料而發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)商量，學(xué)會(huì)謙讓。 同樣，也可以在體育游戲、親子游戲、科學(xué)游戲等當(dāng)中， 采取各種不同 的游戲形式使幼兒在學(xué)中樂，樂中學(xué)的的活動(dòng)過程中 愉快、形象接受了 文明禮貌的熏陶，育德育教育于潤物細(xì)無聲的游 戲之中，從而到達(dá)從小 陶冶幼兒文明情操的目的。第五，學(xué)會(huì)想到別人，深化文明禮

7、儀教育。“要想到別人是為人的一條重要守那么?！懊赖鲁隽疾?。良好 的 文明行為來自于良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。只有教育孩子從小事事 處處 “想到別人，講文明、守秩序，他長大才可能具有文明禮貌 的自覺行 動(dòng)。在我們的生活中，這種事常常被人們忽略。很多人進(jìn) 門時(shí)，猛地推 開門馬上就松手，根本沒考慮到被反彈回來的門是否 會(huì)撞到后面的人 ; 喜歡在路邊亂扔果皮的人，從不考慮是否會(huì)使別人 滑倒; 開會(huì)時(shí)喜歡私自 與別人交流，這是對臺(tái)上講話人的不尊重，也 是對身邊聽講人的一種妨 礙可見，教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)想到 別人是我們的責(zé)任，也是一個(gè) 人事業(yè)成功的基石。而做人的道理， 大都不是坐在課堂里學(xué)會(huì)的，而是 在生活中我們大人隨時(shí)隨地教給 孩子的，千萬不要放過許多教育的時(shí)機(jī)?？偠灾粋€(gè)國家的文明形象，是靠每一個(gè)公民在公共場所所 彬彬 有禮的言行舉止塑造出來的 ; 一個(gè)美好的形象，是靠自己文明的 行為塑造 出來