1、蘇教版四年級番茄太陽第二課時教學設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。教學重難點走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。教學過程一、復習導入1、復習詞語。2、說說各段的主要內(nèi)容。二、精讀課文第一部分1、指名讀第一自然段，問：“我”來到這座城市時的心情如何？（灰暗無比）2、“灰暗”如何理解？為什么會這樣？聯(lián)系課文來說說。3、自己快速讀2-4自然段,想想后來心情有了怎樣的變化?(覺得

2、溫暖起來)4、你從哪里讀出來的？為什么會有這樣的變化呢？5、這是一個怎樣的家庭？小女孩是個怎樣的人？劃出描寫小女孩的句子，（邊找句子讀，邊理解。）6、感情朗讀第一部分。三、精讀第二部分1、過渡2、指名讀第五自然段，從這段你了解到了什么？3、明明遭遇是不幸的，可她長得漂亮，找出描寫明明外貌的句子，讀一讀。4、明明的可愛讓“隱隱心疼”，可她對生活充滿了向往，并且感染了我，使我的心情也變了。5、自由讀7-14自然段，小組討論：讀懂了什么？還有哪些地方不懂。6、交流：（1）明明很聰明，憑聽覺知道我用拐杖走路。（2）明明喜歡笑，笑聲清脆、動聽、悅耳，而且富有感染力和穿透力，把快樂傳給了我。（3）理解“明

3、明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。”（明明雖然雙目失明，卻對生活充滿了好奇和探究的渴望，表現(xiàn)出了對生活的強烈向往，如同這光線一樣帶給了作者快樂、溫暖、希望和生活下去的信念。）（4）理解“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽?！保ò研∨⒌男δ槺扔鞒勺蠲赖摹胺烟枴薄懗隽诵∨⑿θ莸臓N爛美好，給人以希望和溫暖的力量。）7、練讀，分角色朗讀，讀好人物的語言。四、精讀第三部分1、默讀這一部分，說說主要講了什么？2、明明要走的時候，跟“我”說了什么？3、她說這句話的時候是怎樣的？為什么要輕輕的？（是兩個人的約定，不想告訴其他人）4、這個約定是什么呢？5、這樣的約定，應該用什么語調(diào)來讀？（親切、肯定）6、誰來讀一讀？7、這樣懇切的話語，作者聽了后怎么樣？（感動，眼淚一下子流了出來）8、如果你是作者，你聽到了這樣的話語，你會怎樣回答明明？9、明明離開了，作者會怎樣呢？齊讀最后一段。10、從這段你讀懂了什么？有什么不懂的嗎？11、如何理解“紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”？12、齊讀這一部分。五