1、二年級上冊說課稿 加減法的估算?加減法的估算?是人教版二年級上冊的教學內(nèi)容 ,教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學中安排了加減法的估算一小節(jié) ,這是估算正式教學的開始。我在設(shè)計教學時基于以下幾點考慮：1、了解學生作好必要的鋪墊低段學生年齡小 ,缺乏生活經(jīng)驗 ,對估算理解模糊。在加減法估算之前 ,剛學習了兩位數(shù)的加減法筆算 ,一直強調(diào)計算要仔細認真 ,估算卻與精確算形成了一個反差。學生在實際生活中缺乏估算的經(jīng)驗 ,學生不理解教師的意圖 ,急著精確算。假設(shè)單刀直入 ,就會導致學習開始階段的目標不明、動力缺乏 ,從而影響了學習的積極性與思維的展開。因此我認為不妨先來一段前奏 ,為學生帶帶路 ,作好認知

2、與心理上的鋪墊 ,待水到渠成之時再展開教學。于是 ,課始 ,安排了一個環(huán)節(jié) ,通過猜人數(shù)、猜體育用品的價格、讓學生在游戲中體驗接近、大約 ,從而揭示估算的意義：不追求準確的結(jié)果 ,而只需一個數(shù)值范圍。2、創(chuàng)造性地使用教材我根據(jù)?課程標準?的根本理念及培養(yǎng)目標 ,創(chuàng)造性的使用教材 ,創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的活動情境 ,盡量將學習材料生活化 ,大膽地對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩崤c補充 ,使學生親身體驗富有趣味的學習過程 ,身臨其境的去解決問題 ,體會數(shù)學的內(nèi)在價值。本節(jié)課我設(shè)計了：估算教室的人數(shù)估算老師買體育器材帶的錢夠不夠估算參加運動會的人數(shù)估算啦啦隊的人數(shù)估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)估算水彩筆的枝數(shù)估算買禮物的

3、錢數(shù)等貼近學生生活實際 ,富于校園生活氣息的情境 ,使學生輕松自然地進入生活中數(shù)學問題的探究 ,去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題 ,同時使學生的身心得到了健康向上的開展。3、表達估算方法的多樣化 ,個性化。由于學生的知識根底、生活經(jīng)驗和思維能力各不相同 ,不同的學生對數(shù)學知識的理解、體驗和運用也各不相同 ,教師要營造一個自由、平等、開放的集體氣氛 ,充分樹立他們的自信心 ,尊重學生的個性化體驗 ,鼓勵學生的不同見解 ,只要符合科學性 ,教師都應尊重學生的選擇 ,如在探究100元錢買三件運動器材夠不夠這一環(huán)節(jié) ,引導學生提出很多方法：用連加的方法估算、用連減的方法、用加減混合的方法進行估算 ,老

4、師都應一一加以肯定和鼓勵。在教學中我們要相信學生、尊重學生 ,開掘和鼓勵算法的多樣化、個性化。表達新課標中以人為本的新理念 ,使不同的人學習不同的數(shù)學 ,不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。當出現(xiàn)多種方法后 ,再讓學生選擇自己比擬喜歡的一種方法 ,同桌交流一下 ,充分表達人人學有用的數(shù)學 ,不同的人用不同的學法來理解數(shù)學、運用數(shù)學。4、拓展時空 ,體驗知識的生活背景和應用過程。數(shù)學 ,源于生活 ,尤其是小學數(shù)學 ,幾乎都能在生活中找到。課堂教學生活化是新課程提倡的一個突出的特點。而生活中的數(shù)學 ,更是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的最正確途徑。精選學生身邊的生活問題 ,作為學習的素材 ,必能喚起學生對數(shù)學的

5、親切感 ,激發(fā)起學生的積極性和主動性。本節(jié)課圍繞校園運動會這一主線展開 ,由估體育器材單價 ,到買體育器材 ,到估計運發(fā)動人數(shù) ,再到運發(fā)動獻愛心買禮品這些情景都是十分貼近學生的生活實際的 ,富于濃厚的生活氣息 ,能使學生輕松自然地探究生活中的數(shù)學問題 ,去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題 ,爭著解決生活中的數(shù)學問題。從而讓學生體驗到數(shù)學就在身邊 ,數(shù)學知識來源于生活 ,對數(shù)學產(chǎn)生親切感 ,提高學習興趣。數(shù)學又應用于生活。讓學生在生動具體的情境中學習解決問題 ,將學數(shù)學和用數(shù)學有機聯(lián)系起來 ,讓他們利用自己掌握的知識 ,通過交流合作 ,發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在教學設(shè)計中 ,創(chuàng)設(shè)為孤兒院的孩子們買禮品的具

6、體情境 ,該怎樣設(shè)計購物方案呢？請你們設(shè)計一個購物方案 ,大約需要多少錢？實際要多少錢？你們的錢正好夠用嗎？剩下的錢怎么辦？多余的錢怎么辦？這個實際問題 ,將教學內(nèi)容更好的融入了學生熟悉的、新鮮的生活中 ,讓學生利用已掌握的知識去解決生活中的實際問題 ,從而體驗到數(shù)學在生活中的價值。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為

7、難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致

8、,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。在小學數(shù)學中 ,我們應該精心設(shè)計教學情境 ,精心設(shè)置各種數(shù)學活動 ,提供學生體驗的時間和空間 ,引導學生主動參與數(shù)學活動 ,積極體驗知識形成過程、數(shù)學思想方法的應用過程及數(shù)學學習的情感和態(tài)度等內(nèi)容 ,在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu) ,促進學生全面、持續(xù)、和諧地開展。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠