1、二年級(jí)語文上冊(cè)期中考試試題一、看拼音 ,寫詞語(20分)jí shí xiù lì shn chù shn p bàng wn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jù dà hng piàn chng xiàng lìng wài kè qì二、寫出帶有以下部首的字(8分)木_ _ _ _ 辶_ _ _ _女_ _ _ _ 口_ _ _ _三、查字典 ,填空(16分)要查的字部首除去部首有幾畫讀音組詞園領(lǐng)閃客四、照樣子 ,寫詞語(15分)1.例：(紅潤

2、)的臉( )的眼睛 ( )的眉毛 ( )的頭發(fā)( )的山峰 ( )的景色 ( )的太陽語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作

3、技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2.例：(拉)二胡( )害蟲 ( )跳棋 ( )電影 ( )草 ( )肥( )空調(diào) ( )土豆 ( )信 ( )京戲教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、根據(jù)要求改寫句子(8分)1.官員們一邊

4、看一邊議論。(用橫線上的詞寫句子)宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。_2.我喜歡唱歌。我喜歡跳舞。(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)_3.我把漂亮的雨傘還給了小麗。(改為“被字句)_4.

5、看 星期天 我們 去 電影(連詞成句)_六、選詞填空(4分) 冷清 冷靜1.面對(duì)強(qiáng)大的敵人 ,我們要沉著( )。2.沒有孩子在身邊 ,老人覺得很( )。 慈祥 慈祥3.在她的眼中 ,充滿著柔情和( )。4.睡夢(mèng)中的媽媽好( )。七、按照課文內(nèi)容填空(14分)1.書是_進(jìn)步的階梯。2.路人借問遙招手 , 。3.?登鸛雀樓?的作者是_代詩人_ ,_ ,_。這兩句詩道出了“只有站的高 ,才能看得遠(yuǎn)的真理。4.?黃山奇石?這篇課文向我們?cè)敿?xì)的介紹了_、_、_、_、_這四塊奇石。5._是我國臺(tái)灣最大的一個(gè)湖。6.春江潮水連海平 ,_共潮生。八、寫留言條(5分) 小剛放學(xué)后 ,媽媽上班還沒有回來。于是他就去同學(xué)小