1、24* 金色的腳印教學目的：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會老狐貍和小狐貍之間的親情。教學重點：了解故事的內(nèi)容及意義，教學難點：如何引導(dǎo)學生通過這個故事認識人與動物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理。課時安排：1課時。教學過程：一、直接導(dǎo)入    上節(jié)課，同學們通過自主學習，合作交流，探究了本文的詞語、主要內(nèi)容以及故事情節(jié)。今天我們繼續(xù)走入金色的腳印，深入探究、體會文章情感。二、自主閱讀    1、用心默讀課文，找出文中給你感受最深的部分，批下你的體會，小組交流學習。    2、文章

2、為什么以“金色的腳印”為題？    3、帶著你的體會，有感情朗讀課文。三、感悟展示    （一）、各組學生代表交流小組的學習情況教師順勢引導(dǎo)交流體會、朗讀    1、“它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶?！?#160;   “拼命地咬” “臥”“喂奶”，一連串動詞表明了母狐貍對小狐貍的愛，在它發(fā)現(xiàn)咬不斷鐵鏈時，竟冒著被發(fā)現(xiàn)的危險去“臥下喂奶”，偉大的母愛全然包含在這些簡單的動作中。    2、“他費力地睜開眼睛，朦朧

3、中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。”（師：是啊，被大家公認的奸詐、狡猾的狐貍尚能救人，如果我們也都能像它們一樣，想想我們的世界將會是怎樣的一番景象？）3、“它脖子挺得直直的，為他們放哨。過了一會兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里?！保ā安弊油Φ弥敝钡摹薄?警惕的叫聲”寫出了狐貍爸爸放哨的專注?！爸缓谩睂懗隽死虾倢π『偟脩賾俨簧帷Ｕ湓掦w現(xiàn)了老狐貍對小狐貍的愛。）（教師引導(dǎo)學生有感情朗讀，體會老狐貍對小狐貍愛的情感。）4、文章為什么以“金色的腳印”為題（教師引導(dǎo)學生“金色”告訴

4、我們什么？）（讓學生由此體會到珍貴。）（教師再次引導(dǎo)：文中什么東西像金子一樣珍貴？）（體會人類對動物的關(guān)愛，狐貍之間濃濃的親情。）5、完善板書通過剛才的交流感悟，隨著作者的筆端走入作者的文章，深入作者的情感世界，同學們是否能將板書繼續(xù)完善，體現(xiàn)本文的中心所在嗎？（學生上講臺完善板書。）（教師引導(dǎo)學生有感情朗讀全文，體會整篇文章的情感。）四、拓展探究從同學們的交流體會，板書完善可以看出同學們已真正體會到了人類對動物得關(guān)愛，動物之間得疼愛，你能將這份博大的愛融入你的筆端，為動物們寫幾段廣告標語來提醒人們關(guān)愛動物嗎？五、訓(xùn)練提升同學們得廣告語無形中給人們又敲響另了一次警鐘。那么文中老狐貍對小狐貍深深

5、的愛，讓你又想到了什么？（引出動物間表達偉大母愛得故事。）請同學們搜集類似的故事，并把它寫成一篇文章。六、板書設(shè)計口語交際 習作七一、教學目標：（1）說說自己知道的動物故事，讓同學在你的描述中體會動物的情感，加深對動物的了解。（2） 說說自己知道的，遇到過的傷害動物的事，并分角色進行模擬對話，運用自己知道的知識和理由來勸告別人不要傷害動物，以此激發(fā)學生對動物的感情，練習學生的表達能力。（3） 根據(jù)圖片報告，進行合理的想象寫一則故事，做到內(nèi)容具體，感情真實，進一步激發(fā)學生熱愛動物的情感。二、重點、難點及解決辦法重點： 1、引導(dǎo)學生把自己的故事、想法、建議等說清楚，還要傾聽其他同學的發(fā)言，提高表達

6、與傾聽能力。2、體會動物之間的情感。動物不只是有親情，還有其他我們沒有了解的情感。難點：理解人類不應(yīng)該傷害動物，要愛護動物，要與動物和諧相處。解決辦法：進行合理的想象，體會動物的情感。三、教學方法及學生活動設(shè)計觀看圖片，表述自己的觀點、故事，分組討論，分角色模擬對話，展開合理的想象。四、課時安排 ：三個課時五、教學步驟第一課時 口語交際（1）導(dǎo)入新課通過一個單元的學習，我們知道了很多關(guān)于動物的故事，對小動物們有了一定的認識。下面我們一起來看看小動物們的寫真照吧。（播放課件）同學們，動物可愛嗎？今天我們繼續(xù)來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。（2）明確目標1 配合課件出示兩個話題，并說明要求。2 可以選擇自

7、己喜歡的話題，分組進行討論探究。（3）口語指導(dǎo)話題一：1、老師說一個故事作為示范，讓學生來說對故事角色的認識，或者說說自己最深印象的一部分。2、說說自己知道的動物故事，可以是你在故事書上看到的，可以是雜報紙上看到的，可以是你聽說的，選擇你最喜歡的一個故事或者一件關(guān)于動物的事情說給你的組員聽。話題二：1、老師播放人類傷害動物的圖片或者動畫，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入第二個話題。2、提出問題。小明的爸爸喜歡打鳥，如果你是小明，你要如何勸爸爸不要打鳥呢？請同學分角色模擬對話。（兩個小組進行討論時候，教師巡視，并加以指導(dǎo)。最后，每組選出代表在講臺表演。可以找學生作為評判：話題一，是否有表現(xiàn)力，表述是否清楚。話題二

8、，是否有說服力，表演時的動作和表情是否有感染力。）（4）教師總結(jié)：動物是那么的可愛，它們不僅有濃濃的親情，還有純真的友情，但是人類卻不斷地傷害它們。要知道，被傷害的小動物有親人，也有朋友，它們的親人和朋友都會為它傷心的。所以人類跟動物應(yīng)該和諧地相處。第二課時 習作指導(dǎo)（1） 導(dǎo)入新課1、觀看人類傷害動物的圖片（播放課件）2、學生說說感受3、教師小結(jié)：因為人類的殺戮，不少動物已經(jīng)滅絕。當前世界各國都已經(jīng)采取了各種各樣的措施來保護它們，包括制定了動物保護法，以及建立野生動物保護組織。可以說，保護動物的觀念已經(jīng)深入人心。下面我們來看一張圖片。（出示圖片）（2） 指導(dǎo)學生觀察圖片，暢所欲言在圖片中，你

9、發(fā)現(xiàn)了什么？或者里面有些什么？（3） 圖文結(jié)合，明確要求1、圖文結(jié)合，理解全文2、展開想象，補充情節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學生想象（鴨子一家是什么時候漫步在溫哥華街頭的？為什么要在街頭漫步？小鴨子是怎么樣失足掉進下水道的？鴨媽媽看到小鴨掉下去之后，她是怎么想，怎么做的？鴨媽媽不會說話，她又是怎么樣向巡警求救的呢？鴨媽媽是怎么樣子帶著巡警來到出示地點的呢？巡警是怎么樣救小鴨子的？其他司機和路人看到之后，會有什么表現(xiàn)？孩子被救之后，鴨媽媽有什么表現(xiàn)？看完這個故事之后，你有什么感受？）3、明確作文的要求：根據(jù)圖片的報道，展開合理的想象，寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。（4） 教師習作指導(dǎo)1、具體描

10、寫鴨媽媽的動作和心理變化2、具體描寫巡警的動作和心理變化3、路人跟司機的表現(xiàn)要略寫第三課時 評講作文（1） 回顧習作的內(nèi)容以及習作要求（2） 總體要求：根據(jù)圖片的報道，展開合理的想象，寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。具體要求：體現(xiàn)人與動物，動物與動物之間的情感，要真實，具體。想象要合理（3） 找出精彩的習作進行表揚推廣。（4） 根據(jù)習作的要求對精彩的習作進行分析。指出好的地方及不好的地方。為什么好，為什么不好？提出修改的建議。（5） 指導(dǎo)學生根據(jù)要求修改習作1、感情是否真實2、語言是否通順流暢3、想象是否合理4、是否詳細得當1.板書設(shè)計第一課時：1.通過圖片的播放，帶出學習內(nèi)容，板書“口語

11、交際七” 2.口語指導(dǎo)：把握動物的情感性第二課時：1.習作要求：內(nèi)容具體，感情真實。第三課時：如何自評：1.感情是否真實2.語言是否通順流暢3.想象是否合理4.是否詳細得當回顧 拓展七學習目標1將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。2積累古詩。3通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準備：準備豐自愷的白鵝、老舍的貓、布封的松鼠進行閱讀。教學過程：第一課時一、復(fù)習1我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的白鵝、布封的松鼠

12、、老舍的貓，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流）2現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學生再次自主閱讀白鵝貓松鼠）3我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）4本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：課題 內(nèi)容相同點 內(nèi)容不同點 寫法相同點 寫法不同點（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。5班內(nèi)交流匯報（1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。（2）一名小組長匯報完畢，其他學生

13、互相補充，發(fā)表看法。（ 教師適時點撥引導(dǎo)。）6教師總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。第二課時 日積月累一、 日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫馬詩，我們要比一比，看誰背誦得最快。（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。（2）指名讀全詩，正音。（3）你認為這首詩該怎么讀？（4）指名讀。（5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。（6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。（7）老師補充學生不理解的地方。（8）學生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。（9）學生背誦展示。二、教學課外書屋1老師讀我的野生動物朋友的精彩片段2學生交流聽后感受。3如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4教師向?qū)W生簡要介紹我的野生動物朋友一書，引起學生的讀書興趣。5拓展閱讀：動物來自好人這一邊、我最喜歡的一張照片、阿布，我的大象哥哥6交流閱讀體會。7老師向?qū)W生推薦動物文學書目。（1）中國作家沈石溪的第七條獵狗狼王夢。（2）加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬紅脖子。（3）美國作家杰克?倫敦的荒野的呼喚海狼。（4）日本作家椋鳩十的孤島野犬赤鳥。3要求學生課外到圖書