1、編寫者主向第教時教學 內(nèi)容8.zh ch sh r設計 理念教師用動作示范使學生較快地掌握了 zh ch sh r的發(fā)聲要領。順口溜使學生 記得更牢。課時 教學 目標1 .學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2 .學會zhi chi shi ri四個整體認讀音ij ,會止確讀出匕們的四嚴。3 .能夠看圖說一句意思完整的話。教學重點聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是 本課的重點教學難點聲母的發(fā)音是難點教學 資源教學圖片、字性卡片修改意見教學過程第一教時一、復習檢查1、卡片認讀：z c s 這三個字母叫什么？ zi ci si 呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸宜的，舌

2、尖抵 住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上za c i s a s i s u z e c u z u c q等曰P,做摘果子游戲。二、明確教學目標今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要 把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。三、教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀日P1、教學zh和zhi o（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽 話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書zh教學過程(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后， 我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同， 要把舌尖翹起來，

3、我們叫它“翹舌音”。(3) zzh對比讀，zh比平舌首的z多了什么？ h在 這兒不念h,也不能和前面的z分開，z和h在一起表小讀 時要把舌頭輕輕翹起來。(4)嚴母zh讀得輕短些，整體認讀首, |J zhi要讀得響鳧 些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習嚴母 ch sh和整體認讀4 IJ chi shi。(1)出示插圖：圖上回著誰？他在干什么？(坐在 椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道 h這把椅子在翹舌 音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來， 頂住硬腭前部，請大 家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch 時是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢？ ( c

4、加椅子ch ch ch )(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh) ?(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？ “獅”的聲母就 是sho開火車讀準sh音。(6)出小整體認讀首, ij zhi ,指名讀。出?。簔hi chi shi ,想一想后向兩個應該怎么讀？(讀得又響又長。)(7) 對比讀：zhzhi ch chi sh shi(8) 、教學r和ri。(1)出示插圖：圖上回著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用 一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r, 板書r。(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r,教順口溜：一

5、輪紅日r r r ，小苗發(fā) 牙 r r r 。(9) r ri對比讀。四、指導書寫，并書空聲母zh ch sh 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。五、練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀六、鞏固練習七、小結(jié)這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和 四個整體認詼首節(jié)。第二教時一、復習檢查1、認真卡片。（1） z c s zh ch sh r,挑出翹舌首讀一讀。（2） zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2 、用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)1、出小書上的日 P： zha zhe zhu zhua cha che chu c

6、huo sha she shu shuo re ruruo ,加上嚴調(diào)請學生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀） 誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板回太陽和小苗曲,在其上填寫 zh a zh e ch e sh a sh e ch u ch a sh u zh u r i r e 等音 節(jié)。（自己讀讀，指名讀） 三、看圖拼詼音節(jié)1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎 么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根 據(jù)拼首讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀， 你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、 齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞 語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。五、認生字1、卡片抽讀認過的生字。、話。這些生你有什么好辦法2