1、初中語文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：理清文章思路 部編人教版九年級上冊 初中語文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：理清文章思路 能力定格 所謂思路，指的是寫作時作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。葉圣陶曾說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的?！?我們要特別注意思路的整理，文章中的人、事、物都不是孤立存在的，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系。寫文章時，作者不僅用語言這個“蜜”將有聯(lián)系的內(nèi)容粘合在一起，更重要的是能夠抓住這些內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系。如果真正懂得這一道理，閱讀分析文章的能力將會有很大的提高，閱讀速度也會大大加快，從而更好地把握主旨，領(lǐng)悟中心。 理清思路的途

2、徑較多，關(guān)鍵要注意到線索、過渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要字詞句、標(biāo)題的提示作用等等。 方法導(dǎo)航 文章的思路是作者寫文章的思維活動過程，不同文章的思路，遵循著不同的規(guī)律。理清文章的思路，也應(yīng)從不同的體裁入手。 一、記敘文 以事為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時間、地點和事件發(fā)展的關(guān)系，來理清文章的脈絡(luò)。如老山界就可以邊閱讀邊找出文中寫時間、地點的詞，初步掌握文章的線索，然后進(jìn)一步探討，全文寫爬山。 下山的過程，可分為幾個層次。這樣，思路就更清晰了。 以人為主的記敘文，可以從主要人物所做的事情入手把握線索，理清文章的思路。如挺進(jìn)報主要寫了陳然、許曉軒兩人圍繞辦報這一中心事件，從獄外

3、到獄中展開了共產(chǎn)黨人在特殊場合下的斗爭。 二、說明文 說明文除了要求語言準(zhǔn)確以外，還一定要“言之有序”，常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。如人民英雄紀(jì)念碑是按參觀者游覽方位的不同，依次介紹十幅大浮雕的，從而明顯地體現(xiàn)出空間順序；看云識天氣主體部分依次介紹了看什么云可以識什么天氣，除了云還有什么自然現(xiàn)象能夠幫助我們識天氣。于是我們就清楚地了解到該文的邏輯順序。 三、議論文 理清議論文的思路，可以從議論文的“三段論”式結(jié)構(gòu)入手，即先提出問題，然后分析問題，最后解決問題，這種結(jié)構(gòu)通常由引論、本論、結(jié)論組成。如談骨氣，開篇就明確提出了論點“我們中國人是有骨氣的”，接著引用孟子的話加以闡述，

4、這是引論部分；在本論部分，列舉了文天祥寧死不屈，不食嗟來之食，聞一多寧可倒下也不屈服的故事，作為論據(jù)，證明觀點的確性；最后是結(jié)論部分，明確指出了無產(chǎn)階級骨氣的實質(zhì)。 文章的寫作思路大體可以歸結(jié)為三種類型： 一、并列式 其思維方式是平行關(guān)系擴(kuò)展，段與段之間表現(xiàn)為橫向關(guān)系，內(nèi)容一般是談幾個方面的問題或一個問題的幾個側(cè)面。如春中繪春部分寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，以及人們的迎春圖，這五幅圖畫從邏輯上講是并列關(guān)系。 二、層進(jìn)式 這種方式表現(xiàn)為上下文之間相互銜接、向前推進(jìn)，思維形式是縱向延伸；事情發(fā)展有明顯的階段性。如魯迅先生的故鄉(xiāng)，抓住了三個發(fā)展階段，“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”，捕捉住此

5、階段與彼階段的轉(zhuǎn)換處，就能較好地整理出這類文章的思路。 三、總分式 總分式實際包括總分、分總、總分總這三種形式。如我的老師開頭就點題，然后回憶了與老師的交往，突出了蔡老師對作者的巨大影響和學(xué)生們對老師的依戀，最后寫到與老師的分別結(jié)束全文。采用這種總分總式的結(jié)構(gòu)就顯得思路很清晰。 總之，要了解文章的思路，就要懂得各種體裁的不同寫法和特點，還要領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的安排，這是作者思路的具體指歸，這樣才能更全面地理解文章的內(nèi)容。 例題同站 例一（2000年內(nèi)蒙古） 閱讀語段，回答問題。 森林是人類的朋友，尤其在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面更是功勞卓著。森林涵養(yǎng)水源、保持水土、防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片面

6、積10萬畝的森林，相當(dāng)于一個200萬立方米的水庫。這正如農(nóng)諺所說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。 它的另一種特殊的吞吐功能孕育了人類。地球在形成之初，大氣中二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫很高，生物難以生存。大約在4億年前，水陸變遷，海里的先進(jìn)植物來到陸地，陸地才出現(xiàn)了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧器”。 森林，是地球生態(tài)的主體，是地球溫度的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種特殊的“吞吐”功能，是其他任

7、何物體都不能取代的。但是值得我們每個人關(guān)注的是，地球的綠色之肺正在日益萎縮。近200年來，地球上的森林已有以上的被采伐和毀掉；而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加。此消彼長，地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖，引發(fā)了熱浪、颶風(fēng)、洪澇及干旱，嚴(yán)重威脅著人類的生存。 讓我們大力植樹造林，并且保護(hù)好森林，使地球的綠色之肺恢復(fù)健壯，改善地球的生態(tài)環(huán)境。 1按要求說明畫線句的作用。 從內(nèi)容方面看，第一個畫線句子的作用是：。 從結(jié)構(gòu)方面看，第二個畫線句子的作用是：。 解說 本題主要考查歸納文章內(nèi)容和理清文章結(jié)構(gòu)思路的能力。前者要求對文章傳遞的信息作整體的了解。后者是在此基

8、礎(chǔ)上的對文章思路的把握，強(qiáng)調(diào)行文之間承上啟下的作用。 例二（2000年河北） 閱讀才能來自勤奮學(xué)習(xí)，回答后面的問題。 生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)也是實踐，不斷的學(xué)習(xí)實踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學(xué)不會的東西，問題在于你肯不肯學(xué)，敢不敢學(xué)。自的養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會比一般人早一些表現(xiàn)出才能，人們卻誤認(rèn)為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”一旦被人們發(fā)現(xiàn)后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，漸漸落后了，最后競一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉

9、世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩點三點以前睡覺，常常通宵達(dá)旦工作。愛因斯坦讀中學(xué)的成績并不好，考了兩次大學(xué)才被錄取，學(xué)習(xí)也不出眾，畢業(yè)后相當(dāng)一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當(dāng)了7年職員。就是在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下堅強(qiáng)地學(xué)習(xí)、工作著，利用業(yè)余時間勾劃出了相對論的理論基礎(chǔ)。發(fā)明家愛迪生家境貧寒，只上了3個月的學(xué)，在班上成績很差。 但是他努力自學(xué)，對于許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強(qiáng)的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁資料，試驗過1，600多種礦物和6，000多種植物。由于他每天工

10、作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲時，他宣稱自己已經(jīng)是135歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻(xiàn)，都會獲得一定的能力。 其實不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的?！卑蜖栐苏f：“不息的勞動之為藝術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣?！?總之，人們的才能主要是勤奮努力學(xué)習(xí)得來的。馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫資本論，花了40年的功夫閱讀資料和搞寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書館閱讀，競在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的先輝榜樣，這雙腳印深

11、刻地說明：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。 本文的中心論點是：。 解說 本題主要考查以歸納全文中心為思路線索的能力。一篇文章，中心確立了，文章的思路也就明確了。本文的題目即論點“才能來自勤奮學(xué)習(xí)”，那么本文的思路也就只能圍繞著勤奮學(xué)習(xí)來展開了。 例三（2000年江西） 閱讀愛的禮物記敘文，回答問題。 那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片 “你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。” “那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗花送的我可以說出每一件禮物的來源。 這時，

12、一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，往事又浮現(xiàn)在眼前。 那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去，我的一個學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。 “是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。 “看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉?！斑?，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。 “哦謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放。” “哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準(zhǔn)備送我禮

13、物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。” 她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。 “你喜歡嗎？” “是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！” 她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！” 我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物來換取實惠、換取感

14、情時的表情多么不同啊！ 從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當(dāng)他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。 文章最后一段從結(jié)構(gòu)上起了的作用。 解說 本題是對文章結(jié)構(gòu)思路的考查。文中“無比珍貴”、“溢出來的愛”等語句，與前文“我可以說出每一件禮物的來源”，以及題目前后一致，相互照應(yīng)，可以更清楚地發(fā)現(xiàn)作者的思路導(dǎo)向。 練讀平臺 一、閱讀下文，完成文后問題。 歷史上有許多科學(xué)家堅持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。 居里夫人，當(dāng)有人要以重金購買鐳的專利時，她不僅斷

15、然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公之于世。她不謀私利，甘愿為社會做貢獻(xiàn)的高尚人格堪稱楷模。 布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅信：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值?！彼麍猿终胬?，不畏邪惡，推進(jìn)了人類文明和科學(xué)的進(jìn)程。 我國著名科學(xué)家錢學(xué)森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路。他名揚海外，身在他鄉(xiāng)，但心里想念的是祖國人民，渴望的是祖國繁榮昌盛。他的赤子心、民族情永遠(yuǎn)感召著億萬中國人。 科學(xué)家高士其，原名高仕。當(dāng)有人問他為什么改名時，他說：“去掉人旁不做官，去掉金旁不為錢?！备拿麑崬樾∈?，但足以表明科學(xué)家那崇高的理想和

16、人生目的。 與此相反，有的人雖也為科學(xué)殿堂添磚加瓦，但品格低下。創(chuàng)立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉，在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭中，時而效忠拿破侖，時而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當(dāng)人們再提到熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論時，還有誰對這位政治上的兩面派肯予稱道呢？ 至于那些在科學(xué)研究中弄虛作假、剽竊抄襲、低毀他人、抬高自己的做法， 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大”就科學(xué)家而言，這句話 是對其科學(xué)建樹重要作用的充分肯定，是對其人格價值的突出強(qiáng)調(diào)。可見，具備良好的品格對科學(xué)家是何等重要??！這也就是所謂學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人的道理所在。讓我

17、們銘記：一個有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。 1本文的中心論點是下列哪一項？選擇答案，將它的字母寫在括號內(nèi)（） A科學(xué)家的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。 B具備良好的品格對科學(xué)家是何等的重要??！ C學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人。 D一個有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。 2本文除了運用例證法、引證法以外，還運用了論證法。 文中引用了愛因斯坦的名言作為論據(jù)，這種論據(jù)屬于論據(jù)。 3為本文加一個能表明文章論題的標(biāo)題。 二、閱讀記敘文，完成下列各題。 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。我拉出的小夜曲，在他們聽起來，就像是鋸桌

18、腿兒的聲音。我感到沮喪和灰心。我不敢在家里練琴。我終于發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處。樓區(qū)后面的小山上，有一片年輕的林子，地上鋪滿了落葉。 一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。盡管這里沒有父親與妹妹的評論，但我仍然感到懊惱涵為我顯然將那把銀子帶到了林子里。我不由得詛咒自己：“我真是個白癡！”當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林

19、中和諧的美，一定破壞了這位老人獨享的幽靜。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！庇幸皇柟馔高^樹葉的縫隙照在她的滿頭銀絲上。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了，如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖伲瑩u了搖頭，意思是說我拉不好?！耙苍S我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動了；我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人夸我了，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我惟一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)

20、感受到了。謝謝你，小伙子?！比绻亩洳幻@，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 不久，我發(fā)覺家人們流露出一種難以置信的表情。因為我又開始在家中練，當(dāng)然是在我緊閉小門的房里練。若在以前，妹妹總會敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧！”而現(xiàn)在，她再也不敲門了，當(dāng)我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。我開始不再坐在木椅上而是站著練習(xí)。我站得很直，兩臂累得又酸又產(chǎn)痛，汗水也很快濕透了襯衣。不僅在家中練，每天清晨，我還堅持面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。有一次，我的這位總是早早坐在木椅上等我的惟一的聽眾，竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。 終于有一天，我的一

21、曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹遇問我得到了哪位名師的指點，我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過-她是一個聾子?！薄懊@子？！”妹妹先是一愣隨即驚叫起來，仿佛我的話是天方夜譚，“聾子？多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是聾子！” 我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我惟一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個

22、個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水 （惟一的聽眾） 本文的記敘順序是下列哪一項？選擇答案。（） A順敘B倒敘C插敘 2文章以“惟一的聽眾”為題，并在文中多次提到，這樣反復(fù)出現(xiàn)有什么意義？ 3請在第二自然段中畫出與第一自然段畫線部分相照應(yīng)的語句，并談?wù)勥@樣寫在全文有什么作用。 三、閱讀文章，回答問題。 牽牛花、金銀花等等攀援植物有一套非凡的本領(lǐng)，這就是能夠依附支架，利用莖尖的“運動”不斷向上爬攀。就拿牽?；▉碚f，它莖的頂端1015厘米一段，由于各個方向的表面生長速度不一致，能在空中不斷改變自己的位置。而且經(jīng)絡(luò)以一定

23、的方向旋轉(zhuǎn)著，并以此為半徑，在一圓周內(nèi)遇到依附物后，就會把依附物纏繞起來，以此攀向高處去爭取陽光和雨露。 有趣的是，大多數(shù)植物的“轉(zhuǎn)頭運動”是有一定方向的，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉(zhuǎn)，牽?；?、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉(zhuǎn)纏繞向上，而何首烏卻是“隨心所欲”的轉(zhuǎn)頭，有時主旋，有時右旋。 那么，這些纏繞莖植物為什么會有固定的纏繞方向呢？ 科學(xué)家最新研究表明，植物旋轉(zhuǎn)纏繞的方向特性，是它們各自的祖先遺傳下來的本能。遠(yuǎn)在億萬年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發(fā)育得更好，它們莖的頂端就緊緊隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南

24、半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長在北半球植物的莖則向左旋轉(zhuǎn)。經(jīng)過漫長的適應(yīng)、進(jìn)化過程，它們便逐步形成了各自旋轉(zhuǎn)纏繞的固定的方向。以后，它們雖被移植到不同的地理位置，但其的特性被遺傳下來而固定不變。而起源于赤道附近的攀援植物，由于太陽當(dāng)空，它們就不需要隨太陽轉(zhuǎn)動，因而其纏繞方向沒有固定，可隨意旋轉(zhuǎn)纏繞。 分清作物的左旋、右旋在實踐中具有重要意義。若錯把左旋植物以右旋方式纏繞在支架上，則很快就會自行脫落；若繞的方向與其習(xí)性相同，則會纏得更緊，順利向上攀援，生長發(fā)育良好。 本文說明的對象是什么？ 2文章主要說明的是它們的什么特征？ 3牽?；ǖ戎参锢p繞支架的目的是什么？（不超過18字） 4本文所采用的說明

25、順序是的邏輯順序。 四、閱讀下文，完成各題。 到現(xiàn)場觀看賽跑，多數(shù)人總愿選擇離終點最近的位置，我卻偏愛在起跑線附近觀看。運動員在起點上的美往往被人忽略。其實，當(dāng)運動員們在起點脫下外面的罩衣，露出緊湊而富有彈性的筋肉，先略事活動臂膊腿腳腰肢，再漸漸彈跳著、抖擻著，準(zhǔn)備進(jìn)入比賽，那神情，那體態(tài)，那氣氛，就已非常之優(yōu)雅；等到運動員們在起跑線上找準(zhǔn)自己的道位，在裁判員一聲威嚴(yán)而悠長的“預(yù)備-”聲中，各自凝聚起他們靈魂的注意力拼搏進(jìn)取，并透過他們的每一塊肌肉每一根筋腱顯現(xiàn)出他們?nèi)怏w所蘊(yùn)藏的爆發(fā)力彈射力承受力，那他們簡直就是一列力與美的活雕像。家里有了錄像機(jī)后，我常把這樣的場面錄下來，并用促放、定格的方法

26、細(xì)細(xì)品味起點之美。我看清了在比賽現(xiàn)場往往看不清楚的運動員們的面部表情。那起點上的表情實在是人類最美好的表情之一。倘若說戀人的表情是人類延續(xù)不滅的象征，那么，起點上的表情便是人類進(jìn)取突破的希望。 人類的終極點只有一個，然而起點卻有許多。運動場上的起點是明顯的，生活中的起點往往較為隱蔽。一個想向文壇進(jìn)軍的青年在深夜燈下鋪開了稿紙，用手中筆鄭重地寫下第一行字；一個剛到單位報到的大學(xué)畢業(yè)生，頭一回走進(jìn)辦公室，他盡量大大方方地望著大家，大家都好奇友善地望著他；一個已經(jīng)非常走紅的大明星，倚在沙發(fā)上讀別人新送來的劇本，剛剛開始覺得里頭的那個女主角有點撓頭；一個明天要應(yīng)考的中學(xué)生，把捧著的課本貼在胸前，在忍痛

27、關(guān)閉了的電視機(jī)前點著下巴背誦單詞 “預(yù)備-”生命之神在行使裁判員的職責(zé)，向人們發(fā)出悠長的指令。 盡管在終點處會出現(xiàn)絕不平衡的場面。文學(xué)青年的稿子也許會被退回；走向生活的大學(xué)生也許會碰許多的釘子；大明星的下一部戲也許會砸鍋；中學(xué)生第二天應(yīng)考時也許會失常誰也保不住在那等待著我們的終點上不會落伍、失敗甚至被淘汰。 然而，對于人生來說，終點固然誘人，起點更彌足珍貴。一時的終點上的失美，并不是什么不得了的事?？膳碌氖菍ふ也坏叫碌钠鹋芫€。失去了在“預(yù)備”聲中大大振作起來的力與美。 終點之美，屬于優(yōu)勝者，起點之美，屬于一個人，而自覺地進(jìn)入起點并調(diào)動起自己的美來，也便是人生中的一種優(yōu)勝。 （起點之美劉心武文）

28、 1從第段可以看出，運動員在起跑線上的“起點之美”主要表現(xiàn)在 和。 2根據(jù)文意，下面一段話應(yīng)放在文中第段與第段之間。 凡凝神聽他的指令并盡全力準(zhǔn)備投入的人，都是美的。 3對第段中的“起點之美，屬于每一個人”一句理解正確的一項是（） A每個人的美，只表現(xiàn)在起點上。 B有了起點之美，一定會有終點之美。 C任何一個人的起點都是美的，而終點卻有可能“失美”。 D每個人都有自己的起點，都有盡全力投入并展示自己的美的機(jī)會。 4下列各項中，可以作為本文主要觀點的兩項是（） A終點之美，屬于優(yōu)勝者。 B自覺地進(jìn)入起點并調(diào)動起自己的美來，也是人生中的一種優(yōu)勝。 C運動員在起點上的美往往被人忽略。 D終點固然誘人，起點更彌足珍貴。 E誰也保不住在那等待著我們的終點上不會落伍、失敗甚至被淘汰。 五、閱讀下文，完成各題。 一個春光融融的日子，我到郊外踏青，目光凝聚在一株紅得驚人、艷得驚人的玫瑰花上時，我一下怔住了，心靈里泛起陣陣的震顫。 那是我們中華民族在血水中艱苦跋涉的年代。在一次破襲戰(zhàn)中，我們的一位詩人被敵人的