1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流淺談信息化建設在小學數(shù)學教學中的作用.精品文檔.淺談信息化建設在小學數(shù)學教學中的作用內江市第八小學校 王 能 輝淺談信息化建設在小學數(shù)學教學中的作用內江市第八小學校 王能輝摘要:教育信息化已成為教育發(fā)展的重要趨勢，小學教育處于教育的基礎階段，也是至關重要的階段。小學數(shù)學教學模式產生了重要的變化，新的教育思想和觀念，促進了小學數(shù)學教育方式的變革。推進小學教育的信息化發(fā)展，必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，建構新型教學模式。在數(shù)學課程改革不斷走向深入的今天, 多媒體技術正在起著越來越重要的作用。關鍵詞:教育信息化 小學數(shù)學教育 多媒體技術正文；教育必須信息

2、化，也必然信息化。中小學教育信息化是一個直接關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。信息技術的日益進步和飛速發(fā)展深刻影響著社會運轉過程中的每一個環(huán)節(jié)，不斷締造著人類發(fā)展史上的奇跡。在信息技術的影響之下教育的發(fā)展方向受到信息化大背景的直接引導，逐漸形成教育的信息化發(fā)展趨勢。小學教育的教學模式在信息化背景下也發(fā)生了鮮明的變化，如何適應信息化的潮流趨勢，改進傳統(tǒng)的教育教學模式，是當下小學教育值得思考的重要議題。隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，新課程改革的不斷推進和深入發(fā)展，以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術越來越多地滲透到教育教學的各個學科，成為教學的一個重要手段。多媒體技術在小學數(shù)

3、學教學中更是越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性和重要作用。一、運用多媒體技術，轉變教師教育觀念。當下，我國中小學信息化教學存在一些突出問題。在信息化內容上，重視硬件的建設，在軟件部分投入不足，比如語數(shù)學科特別是公開課的應用較多，但一般學科及平時的應用程度不高。在信息化教學的組織上，由于技術不熟，教師能力不足等因素，難以做到以學生為主體，需要學生掌握知識的效果不佳，沒有讓學生充分掌握領悟內容。信息化教學環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件有機的綜合系統(tǒng)，增強了共享學習資源的通信功能；實現(xiàn)了教學設施的網(wǎng)絡化；促進了多媒體學習環(huán)境的完善。為了能滿足學生信息化學習的需要，學校逐步建立了多媒體計算機教室、寬帶校

4、園網(wǎng)、每間教室安裝電子白板，教師每人一臺電腦。中國的教育模式必須適應信息化的潮流，轉變教育觀念，尤其是小學教育，更應該率先在信息化過程中主動改進，努力適應，為中學教育和大學教育打下堅實的基礎。二、運用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。濃厚的學習興趣及強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會積極主動地去學習。教師在教學中要注重運用多媒體創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，為學生創(chuàng)造性學習奠定基礎。而多媒體在數(shù)學教學中的應用可以生動形象，使學生更容易地理解、掌握知識。因為多媒體教學課件，具有形象生

5、動的演示，動聽悅耳的音響效果，給學生以新穎感、驚奇感，調動了學生全身的視覺、聽覺神經(jīng)；使學生在輕松愉快的教學氣氛中積極投入到每節(jié)課的學習。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望，我經(jīng)常在課堂上運用多媒體顯示的動化效果，很容易使淺顯平淡、枯燥無味的教學內容轉化為妙趣橫生的學習活動，融知識教學于情趣之中，激起學生濃厚的學習興趣，自然進入對新課的學習。 如在教學五年級下冊“長方體和正方體的認識”時，我用電腦顯示水立方實物圖，講述有關奧運的故事，這樣既為新課的學習做了鋪墊，同時又活躍了課堂教學氣氛，很自然的導入到新課中，同時配合多媒體畫面中顯示的水立方形狀，學生從鮮明的圖畫中很快真切感知長方體和正方體的

6、形狀，我再從水立方實物中分離出長方體，學生對長方體的形狀特征及棱等概念有了直觀的認識。再如：教學分數(shù)的大小比較時，我先用多媒體進演示“孫悟空分西瓜的故事”，孫悟空把一個西瓜平均切成四塊，每人分到1/4，八戒嫌少了。悟空又重新把西瓜切成十二塊，每人吃三塊，八戒就高興地笑了，悟空也笑了，同學們也笑了。大家說誰笑的更聰明呢？從而導入新課分數(shù)的大小比較。恰當運用多媒體課件導入新課，大大激發(fā)了學生思維的興趣 。三、運用多媒體技術，建構新型教學模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的，因此，必須重視新型教學模式的構建；通過具有現(xiàn)代教育理念

7、的人的主觀能動性，來充分發(fā)掘教育信息化的最大潛力，也讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值。所以，在教育信息化的前提之下，促進教師改變傳統(tǒng)的教學方式，建構新型教學模式，既能充分發(fā)揮教師在課堂上的主導性作用，又能充分體現(xiàn)學生認識的主體性地位，也是我們當前教學改革的重點所在。在教育信息化背景下，多媒體教學、個性化教學為學生提供了獲取知識、享受學習樂趣的多元渠道，豐富的學習資源使學習內容不再枯燥，多媒體技術的操作使教學方式不再單一，學生在信息化教學當中更容易接收、理解、消化知識，同時也能感受到學習的樂趣，最重要的是在新的教育背景下能夠培養(yǎng)學生自主學習、主動學習的能力，這是現(xiàn)代社會對新型人才要求

8、的重要素質。 數(shù)學知識的教學本身是比較抽象的，教師運用多媒體對數(shù)學知識進行演示，可以使數(shù)學知識變抽象為具體，從而引導學生去探索數(shù)學知識的奧妙，拓展學生的思維。人的思維都是由形象思維過度到抽象思維，這就需要在教學中利用圖片實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識，尤其是幾何知識的教學。教學“角的認識”時，我先在屏幕上出示紅領巾三角尺的實物圖，再去除實物引出角的圖形，使學生建立起角的概念。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，并促進形象思維向抽象思維的過渡。在課件中出現(xiàn)動態(tài)演示，發(fā)展學生的空間想象能力。數(shù)學知識比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而

9、多媒體則能將靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，激發(fā)學生的學習興趣，加深對數(shù)學知識的理解。例如“三角形的內角和”教學中，我先讓學生猜一猜三角形的內角和是多少度來激發(fā)學生的求知欲，再進行驗證。課件動態(tài)顯示用撕、折、拼的方法，將不同形狀的三角形的三個角撕下來都重新拼成了一個平角，學生很直觀地看出三角形的內角和都是180度。并且深刻地認識到“所有三角形（直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形）的內角和都是180度”。這樣設計，靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學生的思維活動緊密相聯(lián)，學生的學習主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。四、運用多媒體技術，豐富學生的知識儲備。 數(shù)學教學僅僅依靠教科書的信息是非常有限的

10、，遠遠不能滿足學生的學習需求。過去以講述為主的教學模式,學生對數(shù)學教材中的有些內容感到抽象難懂，影響了課堂教學效率。在課堂教學中運用多媒體技術,可以使抽象的內容形象化,簡化教師的操作，充分體現(xiàn)知識的生成過程，學生也易于接受知識，學生在活動中親身體驗而獲得，而不是被動地死記硬背，提高了教學效果。在學習圖形的運動-旋轉時，我設計了這樣一個練習，學生用三角板在格子紙上圍繞一個中心點順時針連續(xù)四次旋轉90度，畫出每一次旋轉的痕跡，并回答最后得到一個什么樣的圖形。部分學生不能獨立完成，而老師又不能一一手把手糾正，這個時候多媒體課件的動態(tài)展示就發(fā)揮了不可替代的作用，學生根據(jù)多媒體課件的動態(tài)演示糾正自己的錯誤，正確掌握了有關旋轉的知識。隨后我精心搜集的精美圖畫更是讓學生深切感受到了旋轉帶來的令人驚嘆的美，體會到了數(shù)學也能創(chuàng)造美，明白了數(shù)學在生活中的重要作用?？傊?，多媒體技術的應用，不但能夠改進我們的課堂教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野，而且還能優(yōu)化課堂教學結構，很大程度上提高課堂教學效率。恰當運用多媒體進行教學更能展示知識的生成，使學生積極主動地參與知識的形成過程，讓學生有更多空間進行探索和創(chuàng)造，我們在今后的教學中應結合自身教學的特點,學生的實際設計多媒體課件，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。為祖國培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)