1、八年級上冊語文文言文復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、背誦、默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩及古文中的重點段和名言警句。2、理解常見文言詞語在句子中的意義。3、理解和翻譯文言句子的大意，閱讀淺易文言文，能理解基本內(nèi)容。4、理解文中的寫作技法和主旨。復(fù)習(xí)重點：完成背誦默寫，梳理一詞多義、通假字等文言知識，學(xué)會翻譯課文。復(fù)習(xí)難點:學(xué)情分析：八年級的文言文篇目較多，有不少是經(jīng)典名篇，教師應(yīng)從紛繁復(fù)雜的知識點中選取重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。核心問題設(shè)計：你知道復(fù)習(xí)一篇文言文應(yīng)該從哪一個角度入手進行梳理？復(fù)習(xí)時數(shù):四課時復(fù)習(xí)過程： 第一課時復(fù)習(xí)范圍：桃花源記、陋室銘復(fù)習(xí)過程：一、背誦這兩篇古文二、復(fù)習(xí)桃花源記（一

2、）、 詞語解釋緣溪行 落英繽紛 甚異之 豁然開朗 儼然 阡陌交通 黃發(fā)垂髫 怡然 具答之 咸來問訊 率妻子邑人 絕境 不復(fù)出焉 無論魏晉 延至其家 處處志之 欣然前往 無問津者 （二）、 翻譯1、芳草鮮美，落英繽紛。 2、土地平曠，屋舍儼然。 3、有良田美池桑竹之屬。 4、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 5、率妻子邑人來此絕境。 帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方6、此人一一為具言所聞。 7、此中人語云：“不足為外人道了。” 8、尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 9、后遂無問津者。 10、阡陌交通，雞犬相聞 11、男女衣著，悉如外人 12、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （三）、課文分析 本文虛構(gòu)了

3、一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。（四）、 回答下列問題： 答案 1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文） 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通并怡然自樂。 3、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語 豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津） 4、漁人“欲窮其林”的原因是 甚異之 5、文

4、中描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是（用原文） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 6、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是（用原文） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞 7、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子有？ 便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 8、表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是？ 村中聞有此人，咸來問訊。 9、“村人”來桃花源的原因是？ 先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 10、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？ 不復(fù)出焉，遂與外人間隔 三、復(fù)習(xí) 陋室銘(一)、解釋加點詞的含義 答案有仙則名有龍則靈。 斯是陋室 惟吾德馨 無絲竹之亂耳。無案牘之勞形 何陋之有？ (二)、譯句 1、

5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 2、斯是陋室，惟吾德馨。 3、談笑有鴻儒，往來無白丁。 4、孔子云：“何陋之有？” (三)、回答下列問題 1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。 2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。 3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。 4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。 5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。 第二課時復(fù)習(xí)范圍：愛蓮說大道之行也復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)愛蓮說 （一）、指出加點詞的意義 1、可愛者甚蕃 2、濯清漣而不妖。 3、不蔓不枝。 4、可遠觀而不可褻玩

6、焉。 5、菊之愛，陶后鮮有聞。 6、宜乎眾矣。 (二)、譯句 1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。 1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。 2、蓮，花之君子者也。 2、蓮是花中的君子。 3、菊之愛，陶后鮮有聞。 3、對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。 4、蓮之愛，同予者何人？ 4、像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？ 5、牡丹之愛，宜乎眾矣。 5、喜愛牡丹的人當(dāng)然就很多了。 （三）、回答以下問題 1、文中最概括蓮花高貴品質(zhì)的語句是什么？ 蓮，花之君子者也。 2、比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。 3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者

7、對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？ 寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風(fēng)格的思想感情。 4、中心思想： 本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。 二、復(fù)習(xí)大道之行也 （一）、解釋加點詞的含義 1、選賢與能 與：通“舉”舉薦，選拔 2、古人不獨親其親 親：以為親。 親：親人、父母 3、不獨子其子 子：以為子。 子：子女 4、男有分，女有歸 分：職分、職業(yè) 5、貨惡其棄于地也 惡：憎惡 6、盜竊亂賊而不作 亂：造反。 賊：害人。 作：興起 7、是謂大同 是：這。 大同：理想社會 8、女有歸 歸：女子出嫁 （二）、譯句

8、1、選賢與能，講信修睦 ： 把有賢德，有才能的人選拔出來，人人講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。 2、故人不獨親其親，不獨子其子 ：所以人們不單純只是奉養(yǎng)自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。 3、男有分，女有歸 ：男子要有職業(yè)，女子要適時婚嫁。 4、大道之行也，天下為公 ：在大道施行的時候，天下是人們共有的。三、背誦這兩篇課文 第三課時復(fù)習(xí)范圍：三峽短文兩篇一、復(fù)習(xí)三峽（一）、解釋 1、重巖疊嶂 高聳險峻如屏障的山峰 2、夏水襄陵 上 3、乘奔御風(fēng) 奔：這里指快跑的馬 4、素湍綠潭 湍：急流的水 5、不見曦月 曦：陽光，這里指太陽 6、霜旦 下霜的早晨 7、飛漱 沖刷 8、屬引凄異 屬引：接連不

9、斷 9、或王命急宣 或：有時 10、雖乘奔御風(fēng)不以疾也 雖：即使 11、良多趣味 良：真，實在 （二）、回答以下問題 1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽曰的特點；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。 2、 用原文回答： 表現(xiàn)群山高峻的句子是 ：重巖疊嶂，隱天蔽曰，自非亭午夜分，不見曦月。 表現(xiàn)水流急速的句子是 ：朝發(fā)白帝，暮到江陵 表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 ：素湍綠潭，回清倒影 表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 ：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 3、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江

10、水的特點的？ 夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。 4、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？ 襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛 （三）、翻譯重點句子 1、自非亭午夜分不見羲月 ：如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮 2、雖乘奔御風(fēng)不以疾也： 即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快 3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕 ：至于夏天江水漫上丘陵的時候，上行和下行的航路都被阻絕了。 4、素湍綠潭，回清倒影： 雪白的

11、急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。 5、懸泉瀑布，飛漱其間 ：懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩 6、清榮峻茂，良多趣味： 水清，樹榮，（茂盛），山高，草盛，實在有很多趣味。 7、每至晴初霜旦，林寒澗肅 ：每當(dāng)?shù)搅顺跚缁蚪Y(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。 8、常高猿長嘯，屬引凄異 ：有時高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼。 9、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ：空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。 二、復(fù)習(xí)答謝中書書（一）、解釋加點詞的含義 1、青林翠竹，四時俱備 四時：四季。 俱：都 2、曉霧將歇 歇：消散 3、夕曰欲頹，沉鱗競躍 頹：墜落。 競躍：爭著跳躍， 欲：

12、將要。 沉鱗：潛游在水中的魚 4、未復(fù)有能與奇者 與：參與，這里指欣賞（二）、回答下列問題 答案 1、本文反映了作者什么思想？ 反映了作者娛情山水的思想。 2、中心思想（表達的思想感情） 本文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 3、書是一種怎樣的體裁？ 書即書信，是一種應(yīng)用性文體，可具有文學(xué)性。 （三）、填空 1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了（ ） 之美。 山水相映 2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（ ） 之美。 色彩配合 3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕曰欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了（ ）之美 晨昏變化 三、復(fù)習(xí)記承天寺夜游 （一）、解釋加點詞的含義 答案 1、念無與為樂者，

13、遂至承天寺尋張懷民 念：想到。 遂：于是。 至：到 2、相與步于中庭 相與：共同，一起 3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是 4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。 蓋：原來是 5、月色入戶 戶：窗戶 （二）、貫穿全文的線索是什么 月光（月色） （三）、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如積水空明影也” （四）、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意 全文分三層：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。 （五）、全文表達了作者怎樣的心境？ 表達了作者曠達的心境。 （六）、中心思想： 本文表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和積

14、極樂觀的情懷。 第四課時復(fù)習(xí)范圍觀潮湖心亭看雪一、復(fù)習(xí)觀潮 （一）、指出加點詞的含義 答案 1、自既望以至十八曰為盛 既望：農(nóng)歷十六 2、方其遠出海門，僅如銀線 方：當(dāng)時 3、倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：突然 . 略：一點點 4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 逝：去，往 5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 文：畫著文采 6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中 溯迎：逆流迎著潮水 7、吞天沃曰 沃：因水淋洗 8、如履平地 履：踩 9、江干上下十余里間 干：岸 （二）、閱讀第二自然段后回答問題 答案 1、寫參演艦之多的句子是 ：艨艟數(shù)百分列兩岸 2、寫陣勢變化多端的句子是 ：盡奔騰分合五陣之勢 3、

15、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是 ：如履平地 4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是 ：黃煙四起，人物略不相睹 5、寫聲勢之大的句子是 ：水爆轟震，聲如崩山 （三）、閱讀第一自然段后回答 答案 1、解釋下列詞語 （1）既望 （1）農(nóng)歷十六 （2）既而 （2）不久 2、作者對潮水的描寫由遠而近 ，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪，請用原文回答： （1） 寫“形“的句子是 （1） 僅如銀線 （2） 寫“色”的句子是 （2） 玉城雪嶺際天而來 （3） 寫“聲”的句子是 （3） 如雷霆，震撼激射 （4） 寫“勢”的句子是 （4） 吞天沃曰，勢極雄豪 3、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？ 這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪勢。二、復(fù)習(xí)湖心亭看雪 （一）、指出加點的詞的含義 1、是曰更定 是：這。 定：完了，結(jié)束 2、余拿一小船，用毳衣爐火 拿：撐，劃。 毳：鳥的細(xì)毛 3、霧淞沆碭 沆碭：白氣彌漫的樣子 4、湖中焉得更有此人 焉：哪里。 更：還 5、余強飲三大白而別 強：痛快。 白：指酒杯 （二）、譯句 1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸 （我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 2、余強飲三大白而別 我