1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：手術(shù)臺(tái)就是陣地 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一、教學(xué)目的1、情感目的理解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際精神。2、才能目的指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。3、知識(shí)目的聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累詞匯。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際精神。三、教學(xué)難點(diǎn)理解白求恩大夫所說(shuō)的話(huà)。四、教學(xué)輔助手段CAI.課件五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一設(shè)置懸念，激發(fā)興趣(板書(shū)課題)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大

2、家齊讀課題。“陣地”，是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能喪失的。解放軍叔叔打仗時(shí)常常說(shuō)“人在陣地在”。請(qǐng)你再讀課題，想一想：把哪兒當(dāng)成了陣地？手術(shù)臺(tái)“手術(shù)臺(tái)”是專(zhuān)門(mén)用來(lái)干什么的地方？醫(yī)生搶救病人、為病人動(dòng)手術(shù)的地方當(dāng)你讀課題讀到這里的時(shí)候，你心里有什么疑問(wèn)呢？手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢?這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。二整體感知，明確目的1、課題是由誰(shuí)的話(huà)演變而來(lái)的？是在怎樣的情況下說(shuō)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊考慮這

3、兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話(huà)是由白求恩大夫的原話(huà)“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”演變而來(lái)的。他是在情況非常危急的情況下，堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說(shuō)出來(lái) 的。2、簡(jiǎn)介白求恩。白求恩：國(guó)際戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民效勞，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的奉獻(xiàn)。3、出示句子：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。”請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫說(shuō)的這句話(huà)，讀后你有什么感受？同桌討論。這里的陣地就是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯

4、的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。 這句話(huà)是比喻的說(shuō)法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地方。這句話(huà)充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。三抓住重點(diǎn)，精讀感悟1、你從課文的哪些語(yǔ)句中最能感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？請(qǐng)默讀課文，找到有關(guān)的語(yǔ)句并畫(huà)出來(lái) 。學(xué)生默讀勾畫(huà)2、畫(huà)完的同學(xué)把自己找到的語(yǔ)句有語(yǔ)氣地讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。生自讀體會(huì)3、請(qǐng)你在四人小組中把自己找到的語(yǔ)句讀一讀，然后談?wù)劯惺?。學(xué)生小組討論，談自己的感受。4、請(qǐng)學(xué)

5、生向全班同學(xué)匯報(bào)：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)？誰(shuí)愿意把自己最感動(dòng)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？在學(xué)生讀自己最感動(dòng)的語(yǔ)句的同時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，以便深化理解課文內(nèi)容?！八呀?jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿(mǎn)了血絲?！薄巴蝗?，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧吞沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。”板書(shū)：情況 ：危急 鎮(zhèn)定“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)??！薄鞍浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能分開(kāi)。”“白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)?！卑鍟?shū)：更危急 堅(jiān)守陣地“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)鹈缦蚴中g(shù) 臺(tái)撲過(guò)來(lái)。”“白求恩仍然爭(zhēng)分

6、奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。”板書(shū)： 非常危急 爭(zhēng)分奪秒“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)?！?、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個(gè)詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細(xì)微的差異。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來(lái)填空嗎？出示.課件：自由練習(xí)填空，分清三個(gè)詞的差異。我軍的傷員 從火線(xiàn)上抬下來(lái)。白求恩低下頭， 給傷員做手術(shù)。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁， 工作了69個(gè)小時(shí)。四引導(dǎo)爭(zhēng)論，再次感悟在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)ā蹦菢臃浅Ｎ＜钡那闆r下，師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求白求恩分開(kāi)陣地，白求恩說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有分開(kāi)他

7、們的陣地，我怎么能分開(kāi)自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！苯K究白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說(shuō)自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶?。生各抒已?jiàn)：白求恩是加拿大人，來(lái)幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?這是國(guó)際精神。戰(zhàn)斗進(jìn)展了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際精神!五存疑探究，延續(xù)興趣1.總結(jié)全文。學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作的故事，讓我們深受感動(dòng)。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的國(guó)際精神。2.存疑探究，指導(dǎo)閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：30