1、涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校教學設計編寫時間：2015年3 月 4日 學期總課時8課 題 列夫·托爾斯泰課 型新 授教學目標知識技能1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。2、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。過程方法通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。情感態(tài)度價值觀托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學重點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學難點 對托爾斯泰進行肖像描寫。教 學 活 動 設 計備注一、導入列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨整理，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃

2、而豐富的內(nèi)心世界。二、檢查預習 1、給下列詞語注音。胡髭、長髯、鬈發(fā)、黝黑、滯留、愚鈍、禁錮、軒昂、犀利、侏儒、酒肆、尷尬、锃亮、甲胄、粲然、盎然 2、解釋下列詞語。黝黑：黑；黑暗。 滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；風度。禁錮：束縛，限制。 軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。 侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。 尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品整理粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠

3、恐：惶恐不安。 無可置疑：沒有什么可被懷疑。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。教 學 過 程 設 計教 學 活 動 設 計備 注黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。3、整理簡介：斯蒂芬·茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷>、<看不見的珍藏>、<一個陌生女人的來信>、<象棋的故事>等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇

4、性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。4、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(18281910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜>、(戰(zhàn)爭與和平>、<復活>以及自傳體小說三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品還有<一個地主的早晨>、<哥薩克>、<塞瓦斯托波爾故事集>、<琉森>等。他以自

5、己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭與和平>是他前期的創(chuàng)作總結。(安娜·卡列尼娜>代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。(復活>是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。三、閱讀課文，整體感知(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，看看整理從哪幾個方面描寫了他的外貌？學生討論、交流。明確：例如：（幻燈片顯示）須發(fā)：1、濃密的胡須。2、長髯覆蓋了兩頰，遮住

6、了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度。3、一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。4、他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：像是用枝條扎成的村舍的外墻那樣粗糙。皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。表情：這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑他的面容沒有一點光彩可言。長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉。身材：矮小敦實。目光：黑豹似的目光 像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它

7、像金剛刀切開了玻璃。 這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。（二）托爾斯泰的外貌有什么特點？試著用簡練的語言概括他的外貌特點。學生討論、交流。（幻燈片顯示）（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓結構：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、普通（5）拜訪者失望之情（三）整理運用了怎樣的修辭方法描寫了他的外貌？找出來并體會它們的作用。討論明確。例如：（幻燈片顯示）眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔

8、白浪的大胡子。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。整理對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張、比喻的修辭手法。這些修辭手法的使用，使形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。（四）整理在課文前半部分描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是為什么？ 小結：文章運用了欲揚先抑的手法寫出了他雖然外表丑陋，但卻有著深邃而豐富的內(nèi)心世界。在上學期我們學習了福樓拜家的星期天，從中我們知道寫一個人可以運用多種描寫方法，這節(jié)課我們再看，寫一個人可

9、以透過他的外貌看他的內(nèi)心世界。希望這一點能在寫作上給同學一點啟示。四、作業(yè)：1、完成練習冊1-4題2、深入預習課文教學反思涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校教學設計編寫時間：2015年 3 月 4 日 學期總課時9課 題 列夫·托爾斯泰課 型新 授教學目標知識技能1、學習文中細致的肖像描寫。2、學習欲揚先抑的寫作手法和比喻、擬人的修辭方法。過程方法通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。情感態(tài)度價值觀托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學重點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學難點 對托爾斯泰進行肖像描寫。教 學 活 動 設 計備注一、形象分析上節(jié)課我們了解了文章運用了欲揚先

10、抑的手法寫出了托爾斯泰雖然外表丑陋，但卻有著深邃而豐富的內(nèi)心世界。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的內(nèi)心世界也通過他的眼睛展現(xiàn)出來，我們看課文第二部分哪些句子描寫了托爾斯泰的眼睛？我們又從中看到了他怎樣的內(nèi)心世界？學生討論明確。（幻燈片顯示）1、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。2、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。3、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。4、當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。1、寫出托爾斯泰目光犀利深刻，具有準確的洞察力。2、高爾基這句話

11、運用夸張恰當?shù)氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。教 學 過 程 設 計教 學 活 動 設 計備 注3、托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活，人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。4、這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。二、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解整理所說的“幸福”的含義？了解托爾斯泰的生平及作品（主要是晚年的思想變化）討論明確。（幻燈片顯示托爾斯泰的生平）“具有這種犀利目光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。而”能夠看清真相的人“常常是痛苦的，如托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，所以他痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。二、概括中心思想通過鋪排渲染托爾斯