1、會計學1初中語文作文記敘文寫作技巧含如何寫初中語文作文記敘文寫作技巧含如何寫好作文開頭好作文開頭 1 1、新穎、新穎 2 2、含義豐富（如一語雙關）、含義豐富（如一語雙關） 擬標題通?？梢圆捎脭M標題通?？梢圆捎眯揶o法、懸念法、引用法修辭法、懸念法、引用法 、套用法、套用法、嫁接法嫁接法等手法。例如：等手法。例如： 我是一只飄飛的塑料袋我是一只飄飛的塑料袋（修辭）（修辭）客車翻下懸崖之后客車翻下懸崖之后（懸念）（懸念）其實你不懂我的心其實你不懂我的心（引用）（引用） 世上只有爸爸壞世上只有爸爸壞（套用）（套用）享受嘮叨享受嘮叨（嫁接）（嫁接）第1頁/共35頁 開頭開頭 1、開門見山法。、開門見山

2、法。 2、懸念法。、懸念法。 3、情景描寫法、情景描寫法 。 4、修辭排比法、修辭排比法。結尾結尾 1、景物描寫法：描寫自然景物、景物描寫法：描寫自然景物 2、卒章顯志法：議論抒情、卒章顯志法：議論抒情 3、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠 4、首尾呼應法：強調(diào)主題、首尾呼應法：強調(diào)主題 第2頁/共35頁第3頁/共35頁像鳳凰一樣漂亮的開頭第4頁/共35頁豬肚是指文章的主體部分第5頁/共35頁第6頁/共35頁第7頁/共35頁第8頁/共35頁開門見山法開門見山法 心靈的鏡子的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！鼻啻簾o價的開頭：青春

3、是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。第一次當家中開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當家的擔子。 第9頁/共35頁友善“投我以木瓜，報之以瓊琚?！痹缭谠娊?jīng)中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。 淚水中孕育著成功我不知道這些年流了多少淚，有激動喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤著我的心靈，洗滌著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅強，在淚水中，我漸漸成長，在淚水中，我走向成功。開門見山法開門見山法第10頁/共35頁第11頁/共35頁但母愛卻永遠不

4、會老但母愛卻永遠不會老n -獻給獻給母親的歌母親的歌第12頁/共35頁第13頁/共35頁第14頁/共35頁第15頁/共35頁 他讓我明白了作為父親的堅強：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。修辭法修辭排比法修辭排比法第16頁/共35頁第17頁/共35頁指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。懸念法懸念法第18頁/共35頁如一次精彩的課外活

5、動：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情”設置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。懸念法懸念法第19頁/共35頁第20頁/共35頁第21頁/共35頁第22頁/共35頁海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動人場面作了鋪墊。第23頁/共35頁第24頁/共35頁第25頁/共35頁4、要把自己放在故事中，即寫、要把自己放在故事中，即寫出出真

6、情實感真情實感。第26頁/共35頁第27頁/共35頁2巧用修辭。巧用修辭。嗨嗨! !大家好，大家好，我叫把握我叫把握，與自信，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。我啊，我的存在很重要呢。“光說不光說不行行! !”“什么什么? ?竟然有人懷疑我的作用竟然有人懷疑我的作用? ?”“好，讓你們開開眼好，讓你們開開眼! !”( (中考滿分文中考滿分文我叫把握我叫把握) ) 第28頁/共35頁3 3大詞小用。大詞小用。就這樣就這樣“狂轟濫炸狂轟濫炸”了一陣子，但了一陣子，但收效不大。

7、我驚慌，沉思，清醒。有病收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學療法靠不住，養(yǎng)顏亂投醫(yī)靠不住，化學療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘小痘痘”必必須靠須靠“內(nèi)功內(nèi)功”，靠毅力，靠科學療法；，靠毅力，靠科學療法；于是，我當機立斷，只保留了于是，我當機立斷，只保留了“約法三約法三章章”鏡子中，我臉上的鏡子中，我臉上的“小痘痘小痘痘”“”“大大勢已去勢已去”，只有三個，只有三個“殘兵敗將殘兵敗將”還還“堅守陣地堅守陣地”?？磥砼c之道一聲?？磥砼c之道一聲“再見再見”，為期不遠了。，為期不遠了。( (中考滿分文中考滿分文小痘痘小痘痘) ) 第29頁/共35頁4

8、插用固定語插用固定語（俗語（俗語,諺語諺語,歇后語歇后語,廣告廣告詞詞,歌詞及詩句等）歌詞及詩句等） 接下來接下來糟了，什么來著？剛才由于糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館回是牽著羊走進照相館盡出洋盡出洋( (羊羊) )相了；相了；我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門尺漢子六尺門不得不低頭。面對老師等待不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。的。( (中考滿分文中考滿分文合作合作)

9、) 汪國真曾經(jīng)寫道：汪國真曾經(jīng)寫道：“失意時，唱一首歌失意時，唱一首歌；煩惱時，寫一首詩，因為生活總是美好的。；煩惱時，寫一首詩，因為生活總是美好的。”每當我面對失敗時每當我面對失敗時, ,想起這句話想起這句話, ,心境就異心境就異常寬闊起來。常寬闊起來。( (個考生中考作文的開頭個考生中考作文的開頭) )第30頁/共35頁實戰(zhàn)演練：實戰(zhàn)演練： 請同學們以中午在學校就餐時的情形或發(fā)生請同學們以中午在學校就餐時的情形或發(fā)生的事情為內(nèi)容的事情為內(nèi)容, ,寫作一篇題為寫作一篇題為午餐時間午餐時間的的記敘文。記敘文。要求：可以概述午餐時的情形，也可要求：可以概述午餐時的情形，也可以記述一件特定的事情。

10、文章應重在表現(xiàn)以記述一件特定的事情。文章應重在表現(xiàn)課外同學學習之余的樂趣，表現(xiàn)同學們的精課外同學學習之余的樂趣，表現(xiàn)同學們的精神面貌（如勤奮刻苦、團結友愛等）。神面貌（如勤奮刻苦、團結友愛等）。語語言生動活潑言生動活潑。 第31頁/共35頁午餐時間“叮鈴鈴叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚舒緩的音樂響了起來。哈，我們的午餐時間到了。舒緩的音樂響了起來。哈，我們的午餐時間到了。（情景描寫）情景描寫）瞧，那些領飯菜的同學飛一般地沖下了樓，而樓瞧，那些領飯菜的同學飛一般地沖下了樓，而樓上的風景更精彩：上的風景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等會兒放胡吉松迫不急待地

11、蹦到了等會兒放飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過他的飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過他的“好哥兒們好哥兒們”黃黃水遙，嘴里不住叫著：水遙，嘴里不住叫著：“快，快點來！快，快點來！”而裴蕾卻似而裴蕾卻似乎要保持她乎要保持她“大家閨秀大家閨秀”的風范，不急不忙取出飯盒的風范，不急不忙取出飯盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩緩走到隊伍的末尾。緩走到隊伍的末尾。（細致描寫）（細致描寫）如果你在這時聽到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那如果你在這時聽到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那定是領飯菜的同學來了。這下就更熱鬧了。有人施展定是領飯菜的同學來了。這下就更熱鬧了。有

12、人施展第32頁/共35頁出出“長臂猿長臂猿”功夫，在后面就伸出手來搶菜勺；有功夫，在后面就伸出手來搶菜勺；有的人大概在家不怎么做事，盛起飯來就像的人大概在家不怎么做事，盛起飯來就像“小雞啄小雞啄米米”，一小塊，一小塊，急得后面同學大喊：，一小塊，一小塊，急得后面同學大喊：“怎怎么這樣慢？么這樣慢？”也有人一直發(fā)揚著謙讓精神，默默站也有人一直發(fā)揚著謙讓精神，默默站在隊尾。教室里炸開了鍋，偶爾還會傳出兩聲在隊尾。教室里炸開了鍋，偶爾還會傳出兩聲“老老師，多給點兒師，多給點兒”，“哇，你的雞腿好大哇，你的雞腿好大”之類的話之類的話語。語。不一會兒，同學們盛好了飯菜，都心滿意足地不一會兒，同學們盛好了飯菜，都心滿意足地回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒有了，取而代之的是同學們狼吞虎咽的吃飯聲及偶有了，取而代之的是同學們狼吞虎咽的吃飯聲及偶爾的幾句竊竊私語。但是，爾的幾句竊竊私語。但是，也有一邊吃一邊講得起也有一邊吃一邊講得起勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同學學“侃大山侃大山”呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃著，談到高興時，嘴里還會噴出幾顆飯粒。我真懷著，談到高興時，嘴里還會噴出幾顆飯粒。我真懷