1、散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及其主要作品。2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。 3、反復(fù)誦讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。 【學(xué)習(xí)重點】1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。 2、把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力，【學(xué)習(xí)難點】鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。 【自主學(xué)習(xí)】1、了解金色花和泰戈爾：金色花：圣樹，開碎花，神圣而又美麗。泰戈爾：詩人、作家，被稱為 。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有、等，長篇小說有、等。1913年他以散文詩集 一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個以佛教為國教的國度，在

2、泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。2、給劃線字注音：嗅聞（ ） 衍那（ ） 匿笑（） 禱告（） 、解釋下列詞語：禱告： 沐?。耗湫Γ?嗅：、這首詩寫一個（ ）從而構(gòu)成一組組甜美動人的畫面，營造了一種_ 的氛圍，讓我們感受到了_ _ _ 。 5、閱讀全文，選出下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（ ）A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！竞献魈骄?、展示反饋】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，明確目標(biāo) 世界上有一種人,和你在一起的時候,總是千萬

3、次囑咐要多吃點,要多穿衣服,要注意安全你覺得她很啰嗦,很煩,但同時也覺得很窩心；這種人,在你缺錢的時候,她總會說些賺錢不容易、省著點花的話來教訓(xùn)你,但一邊教訓(xùn)你,又一邊塞錢給你,這種人的名字叫做母親。由此引出本文正是表達(dá)母子之間愛的文章，來看看本文是如何表達(dá)的。二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。（一）聽讀詩文感母愛教師范讀（播放音樂配音）學(xué)生整體感知。1、這首詩的感情基調(diào)是（ ） 2、指出下列詩句朗讀的情感語氣。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒

4、不響。（ ）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ ）（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（ ）三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。 （二）、品讀詩文知母愛、3、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？4、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？5、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？（三）賞讀詩文悟母愛6、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 7、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 8、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”? 9、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（四鑒賞詩文寫母愛。假如明天是你爸

5、爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了_ ，我要_ ”的句式，表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛。 假如我 【拓展檢測案】五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正，反思目標(biāo)1、金色花的作者是_（國家）作家、詩人_（姓名），他曾在 1913年獲_獎。2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（ ）A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不

6、恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A、人們喜歡用花朵比喻兒童。B、文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C、贊美孩子的可愛。D、花兒的色彩，反映著母愛的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑?。4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的 語 句概括作答，不少于三個方面。_ _5、孩子做的這些事，反映了他（她）_的性格，也表現(xiàn)了他（她） _的心愿。6、第段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？課外語段閱讀：對 岸 （泰戈爾）我渴望到河的對岸去。在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁

7、的牧場去；黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。據(jù)說有好些古怪的池塘在這個高岸之后。雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有在林中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。太陽升到中天，早晨變?yōu)橹形缌?，我將跑到你那里去，“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。我

8、將永遠(yuǎn)不像爸爸那樣，離開你到城里做事。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，我要做這渡船的船夫。7、分別用一句話概括三節(jié)詩的大意：第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 8、詩人通過優(yōu)美的詩句表現(xiàn)怎樣的思想境界？ 9、本詩的題目是“對岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？ 10、“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游?！笔褂玫男揶o方法和作用是（ ）A、比喻，形象地描繪了一幅夕陽西下的海天一色圖。B、擬人，形象地描繪殘陽如血，長草白花與月光一同涌起的波浪圖。C、擬物，形象地描繪了一幅月光照長草白花的水墨畫。第二課時荷葉母親冰心【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者及其主要作品。2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩

9、文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。 3、反復(fù)誦讀，品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。 【學(xué)習(xí)重點】1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。 2、把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力?！緦W(xué)習(xí)難點】鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。【自主學(xué)習(xí)】1、了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。原名，筆名。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有散文集，、，詩集、。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對母愛和童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面。以宣揚(yáng)“”著稱，而 就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。 2、給加點字注音：并

10、蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹（ ）3、解釋詞語：并蒂： 花瑞： 慈憐： 菡萏： 攲斜： 蔭蔽： 4、這是一篇 _ 的散文，寫荷花是為了 _ ，寫荷葉是為了_ _ ，文中將我比作 _，將母親比作_ _ ，歌頌了_ _ 。5、本文重點描寫了_ _ 的情景，采用_ _ 的手法。表明文章主旨的語句是_ 。 【合作探究、展示反饋】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。二、合作探究（一）聽讀詩文1、圈出你自己

11、讀不準(zhǔn)的字或你認(rèn)為應(yīng)該積累掌握的美詞。2、文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是_ _ 寫法。3、作者四次看紅蓮時環(huán)境不同紅蓮狀態(tài)不同我的心情也不同，寫出了層次美，完成下表：第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心情（二）、品讀詩文4、文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？5、園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？（三）賞讀詩文6、“母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？7、用“母親是_ 我是_ ”寫一句話，贊頌?zāi)笎??！就卣箼z測案

12、】 五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正，反思目標(biāo)。1、本文的抒寫和歌頌的對象是母愛，全文的點睛之筆是_ 。2、課文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷念。C、寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示埋下伏筆。拓展閱讀：我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，

13、不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。3、詩人為什么要“留著”“紙”？4、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹娙艘凹埓钡绞裁吹胤饺?？5、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？6、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？第一課時金色花 泰戈爾【自主預(yù)習(xí)案】1.印度金黃色印度 “詩圣”。新月集、飛鳥集小沙子、沉船吉檀 迦利2xiù yán bàn x x nì do mù 3.向神祈求保佑 洗澡。比喻承受潤澤、培育。匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。聞氣味。孩

14、子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，溫馨和諧真摯的母子之愛。 【課內(nèi)探究案】舒緩溫馨（）孩子的調(diào)皮、快樂（）母親的焦急惦念（）母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜（4）（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）由具備了神力的小男孩變的花。三次嬉戲：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，將影子投在書頁上。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。孩子：天真可愛、活潑淘氣、 孝順機(jī)靈、天生善良。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情凋、有虔誠的信仰。一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可

15、以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。 看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。喜愛、贊美。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒

16、，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達(dá)實在美妙！ 寫母愛1、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！2、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。3、假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞4、假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我

17、一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。5、假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護(hù)送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安）【拓展檢測案】1、印度 泰戈爾 諾貝爾文學(xué)獎。2、D 3、B4、看著媽媽工作 讓媽媽嗅到花香將影子投在媽媽讀書讀到的地方5、快樂、天真、活潑、可愛；想讓媽媽生活得更加溫馨（回報母愛）6、因為媽媽找孩子找了很久，非常z著急擔(dān)心，所以一見到孩子，自然是又驚又喜，說他（她）是“壞孩子”是嗔怪孩子不說一聲就走了，讓媽媽恨著急，實際是愛孩子的表現(xiàn)。、第一節(jié)：“我”立志做船夫開拓新的世界。第二節(jié)：“我”立志做船

18、夫探索自然、改造自然_。第三節(jié)：“我”立志做船夫為村民服務(wù)，報答祖國母親養(yǎng)育之恩。、本詩表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然改造大自然的村民服務(wù)，報答養(yǎng)育自己的母親、祖國的深恩的思想感情。、不能。“對岸”是詩人追求的目標(biāo)，要達(dá)到理想的對岸，詩人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對岸的人先送到目的地，同時也實現(xiàn)自己對理想的不懈追求。如果改為“我要做這渡船的船夫”過于直白，缺乏深意和內(nèi)涵。、 B 第二課時荷葉母親冰心【自主預(yù)習(xí)案】1謝婉瑩冰心。寄小讀者，繁星春水 “愛的哲學(xué)”，母愛2dì hándàn q yìnbì z3并蒂：瓜果等跟莖

19、枝相連的部分?；ㄈ穑夯ㄩ_的吉兆。慈憐：慈愛憐惜。菡萏：荷花。欹斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。 借景寫人托荷贊母 ， 寫“我” ， 寫母親 ， 風(fēng)吹雨打的荷花，替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉， 母親對子女無私奉獻(xiàn)的愛。 自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮 觸景生情、以花喻人 母親?。∧闶呛扇~，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？【課內(nèi)探究案】（略）荷花是我，荷葉是母親，風(fēng)雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。借物喻人。3. 第一次第二次第三次第四次環(huán)境繁雜的雨聲，濃陰的天雷聲作了，雨愈下愈大雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上面聚了些水珠紅蓮開滿亭亭左右攲斜被大荷葉覆蓋不動搖 心情煩悶不適意不寧的心緒散盡深深受感動紅蓮開滿亭亭左右攲斜被大荷葉覆蓋不動搖心情煩悶不適意不寧的