1、蜊江中學新授課“教案、學案一體化設計”案例窗體頂端課題豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn)(造型-表現(xiàn))課時課時年級初二學科美術執(zhí)筆人王芙蓉教學目標1、引導學生欣賞再現(xiàn)生活真實的美術作品，體驗其源于生活真實，而又高于生活真實的美感特征。2、通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解再現(xiàn)性美術作品在造型要素、表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。3、通過對癥術作品的臨摹以及對靜物或景物的寫生實踐，初步體驗用美術作品再現(xiàn)生活真實的一般過程和方法，從而加深對再現(xiàn)必美術作品基本特征的理解。教法設計演示法比較法欣賞討論法教學程序設計（附時間安排）教材處理設計師生活動設計活動一：欣賞與評述一、導入新課：

2、二、新授內(nèi)容：三、總結評述：活動二：研究與討論三、總結評述：我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的，由于藝術來反映現(xiàn)實生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側重于再現(xiàn)客觀的真實形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。欣賞名家作品：靜物、橡樹、教皇英諾森十世像。 靜物，霍達按照科學而精確的形式結構與透視規(guī)律，借助細膩豐富的色調轉換，塑造出質感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。美術形象的創(chuàng)造，還要求通過個別的具體感性形式來體

3、現(xiàn)出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統(tǒng)一。例如委拉斯凱茲的教皇英諾森十世像不僅容貌和神態(tài)酷似教皇本人，而且表現(xiàn)出教會最高統(tǒng)治者威嚴、高傲的外表和冷酷、貪婪的內(nèi)心，因而達到了個性與共性的高度統(tǒng)一。橡樹，希施金以高度寫實的技巧，真實地再現(xiàn)出無比堅實而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎。達-芬奇說過：“畫家的心應當像一面鏡子，如實攝進擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術作品都是以真實地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質等

4、內(nèi)在本質特征，以達到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?一、欣賞：麥田里的烏鴉、厄爾尼卡、玉蘭黃鸝二、關于凡高及麥田里的烏鴉：1890年5月17日，凡高來到離巴黎不遠的奧維爾繼續(xù)治療。他結識了熱愛藝術的醫(yī)生加歇。凡高住在一家咖啡館樓上。開始時他的心情頗為不錯，也與人關系融洽?？墒菦]多久，“憂傷和郁悶又重新占據(jù)了他那敏感的心”，他畫了麥田上的烏鴉。幾星期后，1890年7月27日，他如往常一樣去麥田里作畫。“在距他住的地方數(shù)百米遠的農(nóng)家庭院的堆肥旁”他舉起手槍向自己的胸口開槍，沒打中心臟。他又“搖晃著走回寢室”。當天晚上，凡高叼著煙斗一言不發(fā)。第二天，凡高還與來看他的提奧談起他對藝術的見解。到了晚上，他開始虛弱

5、。1890年7月29日凌晨1時30分，凡高停止了呼吸.他只有37歲。（注:關于凡高自殺當天的情況，有多種說法，以上只是其中一種。）他的遺言是:“The sadness will last forever.”凡高死后，弟弟提奧痛苦萬分。六個月后，1891年1月25日，提奧去世了。后來，他們被共同葬在了奧維爾墓園?！罢f到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它我的理智已近乎崩潰.”凡高逝世之日在他身上發(fā)現(xiàn)的致提奧的信中的話“我的生活，從根基上被破壞，我的腳只能顛破著走?！狈哺摺拔冶魂P在籠子里，我被關在籠子里，我需要什么有什么，傻瓜！我能得到的我都有！啊，上帝，自由 像別的小鳥一樣，做一只小鳥吧。”凡

6、高美并不一定是令人愉悅的，但它是真實的，是震撼人心的！那種感情也只有通過畫來傳達了?？梢哉f，這幅畫是凡高當時心靈的寫照，它是充滿感情的。正因為它的“真實”，讓人不敢正視。許多人認為這是凡高最后的作品，雖然只是一廂情愿，但不管怎樣，我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉。屬于表現(xiàn)性作品的格爾尼卡，固然表現(xiàn)了畫家對德國法西斯戰(zhàn)爭罪行的強烈忿慨，然而他的創(chuàng)作構思仍然是由德軍對這座文化名城所進行的毀滅性轟炸這一客觀事件所引起的。因此，許多美術形象都是再現(xiàn)與表現(xiàn)相結合、相統(tǒng)一的形象。國畫玉蘭黃鸝，作者運用玉蘭、黃鸝和藍天的完美配合，并賦予它們特有的典雅、華貴的形式美感，從而創(chuàng)造出一種生機蓬勃、春光明媚的動人的藝術形象。塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結構、明暗以及色彩關系，包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關系，使之達到和諧統(tǒng)一和具有美感。1、選擇一些作品說明它們真實地再現(xiàn)出哪些具體的個別對象？2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？師提出問題：1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特