1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，融于任務(wù)牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit8 In class教學(xué)案例背景：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍氛圍，以實(shí)現(xiàn)完成任務(wù)的目的，同時(shí)讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語(yǔ)”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。倫敦泰晤士谷大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法中提出：只有任務(wù)型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，從而使其語(yǔ)言能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)

2、，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。課堂上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)境，讓任務(wù)融入在這些語(yǔ)境之中，學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中做”，學(xué)生的興趣就在這些任務(wù)的完成之中不知覺的培養(yǎng)起來了。下面就牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit8 In class（Part BCD）教學(xué)案例來詳細(xì)詮釋任務(wù)型教學(xué)在驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的有效性。一、教材簡(jiǎn)析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句以及動(dòng)詞詞組。通過教“Open the window, pleas

3、e .”及否定句“Dont open the door .”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語(yǔ)表達(dá)法。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1 語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)： （1） 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞eat, drink, write, read, copy, draw, close, open。 （2） 能聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)中一些簡(jiǎn)單的祈使句。2情感態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)樂于模仿、敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4文化意識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)用一些簡(jiǎn)單的祈使句。教學(xué)難

4、點(diǎn)：能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型。四、設(shè)計(jì)理念1面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體。2采用任務(wù)型的教學(xué)模式。3采用直觀情景教學(xué)法。五、設(shè)計(jì)思路 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”，我確立了以下設(shè)計(jì)思路：1熱身激趣，營(yíng)造氛圍。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，由師生互動(dòng)游戲熱身，拉近師生距離，并能激發(fā)學(xué)生“想說”的欲望，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然導(dǎo)入。 用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象Mimi引入新課，富有親和力的形象及語(yǔ)言，一下子抓住了學(xué)生的心。3真實(shí)語(yǔ)境，教學(xué)新知。 由Mimi教學(xué)生制作name card，進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。3

5、趣味操練，鞏固創(chuàng)新。 將本課所學(xué)整合在形式多樣、充滿趣味的游戲中，既吸引了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了記憶，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。4適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。 結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)“校園放大鏡”、“文明標(biāo)語(yǔ)”環(huán)節(jié)，通過尋找不和諧行為、設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。 開展任務(wù)化的活動(dòng)，學(xué)生圍繞所學(xué)創(chuàng)編“In class”對(duì)話， 將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6課后實(shí)踐，延續(xù)新知。 通過多樣的課后作業(yè)，將“英語(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂”，推動(dòng)了家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。六、教學(xué)過程Step1 Warming up熱身激

6、趣，營(yíng)造氛圍。Game1: Simons says Sit down, please. Stand up, please. Open/ CloseGame2: Look and say The teacher does the actions, The students say.【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲熱身，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。快速的反應(yīng)，一下子將學(xué)生渙散的注意力集中到了英語(yǔ)課堂中來，讓學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，給人一種“課伊始，趣亦生”的感覺?！縎tep2 Presentation and practise1 引入語(yǔ)境，揭示課題。T: Well done. Heres a present for

7、you. (拿出一只玩偶Mimi) Look, shes Mimi. Today she will teach you “Unit8 In class” (出示課題)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)卡通人物是喜聞樂見的，由表?yè)P(yáng)、送禮物引出Mimi，并由Mimi來?yè)?dān)當(dāng)教學(xué)的角色，改變了傳統(tǒng)的師教的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛?！?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，自然導(dǎo)入。M: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mimi.M: Do you want to know more about me? Heres my name card.(課件呈現(xiàn)Mimis name card) Na

8、me CardName： Mimi Age： 3 Something to eat： fish Something to drink： some milk 【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，給Mimi賦予了生命，直觀、新奇、富有情趣。調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生進(jìn)入與Mimi交流的角色。由課件出示Mimis name card，導(dǎo)入新授內(nèi)容的教學(xué)，過渡清新自然?！?. 教學(xué)新知“eat, drink”(1) Read and spell.(2) Make phrases: eat an apple/ some Drink a/ some(3)Sing a song（音樂伴奏） Eat, e

9、at, eat Drink, drink, drink I like to eat. I like to drink.【設(shè)計(jì)意圖：通過小組創(chuàng)作歌曲，起到結(jié)合新舊知識(shí)的效果，不固定歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。以節(jié)奏歡快、韻律優(yōu)美的Twinkle star的旋律演唱這首歌，不僅讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，更是一種美的享受?！?.通過制作name card教學(xué)copy, draw, write。M: My name is Mimi. Im 3. I like to eat fish. I like to drink milk. Now I want to know you. Please make a name c

10、ard for me.(1) Take out a card paper.(2) Copy “Name Card”Copy the new words “eat, drink”.(3) Draw a beautiful picture in your name card.Teach: drawMake phrases: draw aMake sentences: Draw afor me, please.(4) Write your information.Teach: writeMake phrases: write new words/(5) Communicate.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接受了

11、Mimi制作name card的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，運(yùn)用了真實(shí)任務(wù)教學(xué)法。由Mimi邊教，學(xué)生邊制作name card邊很自然的感知、學(xué)習(xí)copy、draw、write。學(xué)生樂不思蜀，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。避免了新授過程中的枯燥性，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。親身體驗(yàn)是獲取知識(shí)的最佳途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、嘴等多種感官，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握并運(yùn)用知識(shí)?！?.真實(shí)語(yǔ)境，教學(xué)read,鞏固新知。Read the new words on the blackboard. Teach: readMake phrases: read a book/ loudly/ Read in

12、 the classroom/【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的注意力容易被形象、具體的圖片所吸引，通過讀黑板上的圖片單詞，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了無(wú)窮的樂趣，而且為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)單詞read的真實(shí)語(yǔ)境?！縎tep3 Consolidation趣味操練，鞏固創(chuàng)新。M: We are friends now. Lets do some games.【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生上課最愿意做的事情。用一環(huán)接一環(huán)層層遞進(jìn)的游戲來鞏固新知，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而把課堂氣氛推向高潮?！?. Alphabets game e/d/r/a read a/t/e i/d/k/r/n o/y/p/c p/e/o

13、/n w/d/a/r i/w/t/e/r l/s/c/e/o 【設(shè)計(jì)意圖：既是讓學(xué)生練習(xí)書寫，又對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一種自測(cè)，通過同桌間的相互檢測(cè)，相互朗讀，體現(xiàn)了同學(xué)間的合作精神。】2. Find friends your books open a hamburger close a book eat a tree drink the homeworkcopy the box write the new words read some water draw the door a flower for you【設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)興趣?！北经h(huán)節(jié)通過找朋友的游

14、戲，使新舊知識(shí)進(jìn)行了融合，對(duì)動(dòng)詞、名詞的搭配進(jìn)行了操練，而且整個(gè)過程學(xué)生興趣盎然?！?. Clap hands and make rhymes Open, open, open Close, close, close Eat, eat, eat Drink, drink, drink Copy, copy, copy Write, write, write Read, read, read Draw, draw, draw 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組的形式運(yùn)用自己的所學(xué)根據(jù)自己的能力創(chuàng)作、生成歌謠，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，又可讓學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生說英語(yǔ)的信心，保護(hù)他們學(xué)

15、英語(yǔ)的興趣?！?. Quick responds 課件呈現(xiàn)C部分圖片，學(xué)生說句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察C部分圖片，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、大膽地使用語(yǔ)言、說出句子。這一圍繞所學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生掌握完成任務(wù)所必需的知識(shí)、能力、技能、信息和文化，是知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的過程?！縎tep4 Development適時(shí)拓展，交流運(yùn)用。1. 校園放大鏡（尋找不和諧行為）M: Please go to the campus with me. Find something not good.For example: Dont draw on the desk. Dont read loudly in t

16、he library. Dont eat in class. 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于回歸生活，真實(shí)交際。結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)“校園放大鏡”這一環(huán)節(jié)，通過尋找不和諧行為這一任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在這一活動(dòng)中滲透品德教育，讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如不在課桌上、書本上亂寫；不在圖書館大聲讀書；不吃、不喝臟的食品；早睡早起等等?！?. 設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)Dont draw on the wall.Dont read loudly in the library.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在此環(huán)節(jié)可以自由發(fā)揮，既激發(fā)了積極思維，挖掘創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的能

17、力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造激情?！縎tep5 Group activity靈活運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練。1Make new dialogues by themselves. 要求：四人一組創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)知識(shí)編對(duì)話“In class”。 提示：Hello, boys and girls. Hello, Miss/ Mr. Open your books. Read . Draw . Dont copy. Dont speak loudly in class. 【設(shè)計(jì)意圖：開展任務(wù)化的活動(dòng)，學(xué)生活學(xué)活用。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂上的知識(shí)要學(xué)得“靈活”，要“學(xué)以致用”。在這一活動(dòng)中，交際

18、有信息差，促進(jìn)學(xué)生說的渴望，從而成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、表演交際的能力。】2 Perform.【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一種表演的成就感和自豪感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信?！? Comment.T: Which group is better? Which group is the winner?Ss:Group is the winner.【設(shè)計(jì)意圖：課堂上除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是判斷課堂教學(xué)成果好壞的一個(gè)重要部分。開展學(xué)生自評(píng)，讓同學(xué)來確定自己的能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強(qiáng)知識(shí)掌握的

19、牢固性?！縎tep6 Homework課后實(shí)踐，延續(xù)新知。1. 教你的朋友或家人制作name card。2. 搜集或自制幾條文明標(biāo)語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)教給家人或朋友，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又與家人朋友分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果和快樂。搜集或自制文明標(biāo)語(yǔ)這一作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)用性的思想。通過多樣的課后作業(yè)，將“英語(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂”，推動(dòng)了家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握知識(shí)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！緽lackboard designUnit8 In classopen close eat drinkcopy d

20、raw write read“Open the window, please .”“Dont open the door .”【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)潔流暢，突出重點(diǎn)】反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，教師和學(xué)習(xí)環(huán)境等外因的影響只有通過學(xué)習(xí)主體的積極參與和內(nèi)化而起作用。從本次課堂觀察看，小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)是行之有效的，學(xué)生思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參與的積極性高，合作意識(shí)較強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，我認(rèn)為，取得如此效果的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，人本主義理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的（朱純1999）而其潛能的開發(fā)有賴于他人的理解和信任，如果教師尊重學(xué)生的意愿和情感的需要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力只有建立在良好的師生關(guān)系上，而且融于民主化的學(xué)習(xí)氛圍中，才能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。在任務(wù)型教學(xué)中，我從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)指向和具體的操作要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語(yǔ)言知識(shí)，還獲得了