1、語文人教新資料第11課(廉頗藺相如列傳)資料【目標(biāo)定位目標(biāo)定位】 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1了解司馬遷、班固、范曄的生平及創(chuàng)作。了解司馬遷、班固、范曄的生平及創(chuàng)作。2了解了解史記史記漢書漢書后漢書后漢書的歷史價(jià)的歷史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。值和文學(xué)價(jià)值。3積累三篇文言文中涉及的文言知識(shí)，包括通積累三篇文言文中涉及的文言知識(shí)，包括通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式等，積累重要的文言實(shí)詞、虛詞。句式等，積累重要的文言實(shí)詞、虛詞。 過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)學(xué)會(huì)分析人物形象的方法。學(xué)會(huì)分析人物形象的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如

2、、蘇武思想品質(zhì)的可貴之處，并認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如、蘇武思想品質(zhì)的可貴之處，并學(xué)習(xí)他們的愛國主義思想；學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的科學(xué)習(xí)他們的愛國主義思想；學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的科學(xué)精神。學(xué)精神。【文本提要文本提要】1廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳是是史記史記中通過描寫中通過描寫人物來表現(xiàn)歷史事件的典型作品，課文選取了人物來表現(xiàn)歷史事件的典型作品，課文選取了“完璧歸趙完璧歸趙”“”“澠池之會(huì)澠池之會(huì)”“”“廉藺交歡廉藺交歡”三個(gè)三個(gè)典型事件重點(diǎn)敘述，故事情節(jié)的推進(jìn)及人物形典型事件重點(diǎn)敘述，故事情節(jié)的推進(jìn)及人物形象的塑造都在矛盾的發(fā)展變化中進(jìn)行，集中表象的塑造都在矛盾的發(fā)展變化中進(jìn)行，集中表現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不

3、屈、不畏強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強(qiáng)勢(shì)的形象及其形象及其“先國家之急而后私仇先國家之急而后私仇”的崇高精神，的崇高精神，同時(shí)也凸顯了廉頗忠于國家、勇于改過的優(yōu)秀同時(shí)也凸顯了廉頗忠于國家、勇于改過的優(yōu)秀品質(zhì)。品質(zhì)。2蘇武傳蘇武傳是是漢書漢書中最出色的名篇之中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘一，它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)動(dòng)地刻畫了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。的愛國志士的光輝形象。3張衡傳張衡傳出自出自后漢書后漢書，是一篇典

4、型，是一篇典型的人物傳記，以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的人物傳記，以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。域的諸多才能?！緦W(xué)法指津?qū)W法指津】本單元的三篇文章都是人物傳記。傳記中的人本單元的三篇文章都是人物傳記。傳記中的人物或以政績(jī)、品德名垂青史，或以科學(xué)和文學(xué)物或以政績(jī)、品德名垂青史，或以科學(xué)和文學(xué)成就享譽(yù)后世，正因如此，人物傳記類的文言成就享譽(yù)后世，正因如此，人物傳記類的文言文一直是多年來高考考查的重點(diǎn)。文一直是多年來高考考查的重點(diǎn)。在本單元的學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地通過作品體會(huì)在本單元的學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地通過作品體會(huì)古人的

5、不朽風(fēng)采與壯志豪情，從而有所感悟，古人的不朽風(fēng)采與壯志豪情，從而有所感悟，這三篇傳記在寫作技巧上有許多值得學(xué)習(xí)借鑒這三篇傳記在寫作技巧上有許多值得學(xué)習(xí)借鑒之處。之處。在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳過程中，首先通過過程中，首先通過對(duì)課文字詞的學(xué)習(xí)，掌握一些文言字詞和句式對(duì)課文字詞的學(xué)習(xí)，掌握一些文言字詞和句式方面的知識(shí)，接著將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在人物刻畫、方面的知識(shí)，接著將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在人物刻畫、藝術(shù)特色及寫作手法的分析方面，對(duì)這些應(yīng)用藝術(shù)特色及寫作手法的分析方面，對(duì)這些應(yīng)用心體會(huì)。課文故事性強(qiáng)，可分角色朗讀。心體會(huì)。課文故事性強(qiáng)，可分角色朗讀。蘇武傳蘇武傳的注解非常詳細(xì)，可在誦讀之后就的注

6、解非常詳細(xì)，可在誦讀之后就課文注釋沒有提到而無法解答的問題質(zhì)疑，在課文注釋沒有提到而無法解答的問題質(zhì)疑，在教師的幫助下予以解答，學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在人物教師的幫助下予以解答，學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在人物刻畫、藝術(shù)特色的鑒賞方面?？坍嫛⑺囆g(shù)特色的鑒賞方面。張衡傳張衡傳記述全面，重點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)過程中也記述全面，重點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)詳略得當(dāng)，在把握課文內(nèi)容后，根據(jù)教師重點(diǎn)串應(yīng)詳略得當(dāng)，在把握課文內(nèi)容后，根據(jù)教師重點(diǎn)串講的張衡的科學(xué)成就，加深對(duì)其成就的了解。另外，講的張衡的科學(xué)成就，加深對(duì)其成就的了解。另外，本文語言凝練簡(jiǎn)潔，剪裁詳略得當(dāng)，和多年來高考本文語言凝練簡(jiǎn)潔，剪裁詳略得當(dāng)，和多年來高考考查的人物傳記

7、相似。因此，可在課堂上強(qiáng)化人物考查的人物傳記相似。因此，可在課堂上強(qiáng)化人物傳記類的文言閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)文言語感，強(qiáng)化文言傳記類的文言閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)文言語感，強(qiáng)化文言答題技能。答題技能。第第11課廉頗藺相如列傳課廉頗藺相如列傳 史記史記知識(shí)知識(shí)與能與能力力了解作者司馬遷的生平和他的著作了解作者司馬遷的生平和他的著作史記史記；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。過程過程與方與方法法體會(huì)這篇課本善于剪裁和組織材料體會(huì)這篇課本善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)本文敘事寫性格的表現(xiàn)手法

8、；學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧；分析人物的性格特征。人的技巧；分析人物的性格特征。情感情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值價(jià)值觀觀認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如品質(zhì)的可貴，培認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如品質(zhì)的可貴，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神；理解人物崇高的思愛國主義精神；理解人物崇高的思想境界，學(xué)習(xí)古人的博大胸懷與協(xié)想境界，學(xué)習(xí)古人的博大胸懷與協(xié)作精神。作精神。社會(huì)的和睦離不開人與人之間的友好相處，離社會(huì)的和睦離不開人與人之間的友好相處，離不開朋友、鄉(xiāng)里、上下級(jí)等人際關(guān)系的道義相不開朋友、鄉(xiāng)里、上下級(jí)等人際關(guān)系的道義相待，相互扶持，如果我們都能以德交友，嚴(yán)己待，相互扶持，如果我們都能以德交友，嚴(yán)己

9、寬人，敬老愛幼，扶危濟(jì)困，那么，人們追求寬人，敬老愛幼，扶危濟(jì)困，那么，人們追求的貴和樂群的和諧社會(huì)將會(huì)離我們?cè)絹碓浇?。的貴和樂群的和諧社會(huì)將會(huì)離我們?cè)絹碓浇?。這里，這里，“將相和將相和”的故事為我們提供了范例。的故事為我們提供了范例。五、句式翻譯五、句式翻譯1廉頗者，趙之良將也。廉頗者，趙之良將也。()譯文：譯文：_2和氏璧，天下所共傳寶也。和氏璧，天下所共傳寶也。()譯文：譯文：_3我為趙將。我為趙將。()譯文：譯文：_4臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。()譯文：譯文：_5強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在

10、也。在也。()譯文：譯文：_6而君幸于趙王。而君幸于趙王。()譯文：譯文：_7秦城恐不可得，徒見欺。秦城恐不可得，徒見欺。()譯文：譯文：_8使不辱于諸侯。使不辱于諸侯。()譯文：譯文：_9君何以知燕王？君何以知燕王？()譯文：譯文：_10拜送書于庭。拜送書于庭。()譯文：譯文：_11欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。()譯文：譯文：_12以勇氣聞?dòng)谥T侯。以勇氣聞?dòng)谥T侯。()譯文：譯文：_13求人可使報(bào)秦者，未得。求人可使報(bào)秦者，未得。()譯文：譯文：_14相如聞，不肯與相如聞，不肯與(之之)會(huì)。會(huì)。()譯文：譯文：_15(趙王趙王)拜拜(相如相如)為上卿。為上卿。()譯

11、文：譯文：_16今君乃亡今君乃亡(于于)趙走趙走(于于)燕。燕。()譯文：譯文：_17公之視廉將軍孰與秦王？公之視廉將軍孰與秦王？()譯文：譯文：_18取吾璧，不予我城，奈何？取吾璧，不予我城，奈何？()譯文：譯文：_【自主校對(duì)自主校對(duì)】一、一、1.否否2.廷廷3.按審察、察看按審察、察看4.穆穆5.熟熟仔細(xì)仔細(xì)二、二、1.妃嬪侍從妃嬪侍從2.指給指給看看3.遵守約定遵守約定4.(事件發(fā)生的事件發(fā)生的)第二年第二年5.走上前去進(jìn)獻(xiàn)走上前去進(jìn)獻(xiàn)6.揚(yáng)言揚(yáng)言7.的原因內(nèi)親外戚，包括父母兄弟的原因內(nèi)親外戚，包括父母兄弟8.從這里到那里，指地點(diǎn)從這里到那里，指地點(diǎn)9.介詞，趁此就介詞，趁此就10.不甘

12、心不甘心三、三、1.請(qǐng)求請(qǐng)求/邀請(qǐng)邀請(qǐng)/敬辭，希望對(duì)方做某事敬辭，希望對(duì)方做某事/敬辭，希敬辭，希望對(duì)方允許自己做某事望對(duì)方允許自己做某事2.延請(qǐng)延請(qǐng)/牽、拉牽、拉/掉轉(zhuǎn)掉轉(zhuǎn)/拉開拉開弓弓3.動(dòng)詞使動(dòng)用法，使動(dòng)詞使動(dòng)用法，使擔(dān)負(fù)、承擔(dān)擔(dān)負(fù)、承擔(dān)/憑借，倚憑借，倚仗仗/違背違背/辜負(fù)，對(duì)不起辜負(fù)，對(duì)不起/背著背著4.介詞，拿介詞，拿/介詞，因介詞，因?yàn)闉?介詞，把介詞，把/連詞，來連詞，來/介詞，憑借介詞，憑借5.連詞，表并連詞，表并列列/連詞，表假設(shè)連詞，表假設(shè)/連詞，表順承連詞，表順承/連詞，表修飾連詞，表修飾四、四、1.名詞作動(dòng)詞安置住宿名詞作動(dòng)詞安置住宿2.名詞作動(dòng)詞殺名詞作動(dòng)詞殺3.名

13、詞作動(dòng)詞穿名詞作動(dòng)詞穿4.名詞作動(dòng)詞上前名詞作動(dòng)詞上前5.名詞作名詞作動(dòng)詞書寫，記載動(dòng)詞書寫，記載6.名詞作動(dòng)詞向人進(jìn)酒或獻(xiàn)名詞作動(dòng)詞向人進(jìn)酒或獻(xiàn)禮禮7.名詞作動(dòng)詞揣名詞作動(dòng)詞揣8.名詞作動(dòng)詞彈奏名詞作動(dòng)詞彈奏9.名名詞作狀語在朝堂上詞作狀語在朝堂上10.名詞作狀語從小路名詞作狀語從小路11.名詞作狀語向上名詞作狀語向上12.名詞作狀語向西名詞作狀語向西13.名詞的意動(dòng)用法名詞的意動(dòng)用法以以為先，以為先，以為后為后14.動(dòng)詞的使動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法使使破碎破碎(可譯為可譯為“撞破撞破”)15.動(dòng)詞的使動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法使使擔(dān)負(fù)、承擔(dān)擔(dān)負(fù)、承擔(dān)16.動(dòng)詞的使動(dòng)用法使動(dòng)詞的使動(dòng)用法使完完成，使成

14、，使回去回去17.形容詞作動(dòng)詞尊重形容詞作動(dòng)詞尊重18.形形容詞作動(dòng)詞逼迫容詞作動(dòng)詞逼迫19.形容詞的意動(dòng)用法以形容詞的意動(dòng)用法以為羞為羞20.形容詞的使動(dòng)用法使形容詞的使動(dòng)用法使完好無缺完好無缺五、五、1.判斷句廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。判斷句廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。2.判斷句和氏璧是天下共傳的寶玉。判斷句和氏璧是天下共傳的寶玉。3.判斷判斷句我是趙國大將。句我是趙國大將。4.判斷句我們離開父判斷句我們離開父母兄弟而來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高母兄弟而來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高尚品德。尚品德。5.判斷句強(qiáng)大的秦國之所以不敢判斷句強(qiáng)大的秦國之所以不敢對(duì)我們趙國隨意用兵，只是因?yàn)閷?duì)我們趙國隨

15、意用兵，只是因?yàn)?趙國趙國)有我們有我們兩人存在啊。兩人存在啊。6.被動(dòng)句而且您又被趙王寵被動(dòng)句而且您又被趙王寵幸。幸。7.被動(dòng)句秦國的十五座城恐怕不能得被動(dòng)句秦國的十五座城恐怕不能得到，卻白白地被欺騙。到，卻白白地被欺騙。8.被動(dòng)句出使到諸被動(dòng)句出使到諸侯侯(國國)，能不被辱沒使命。，能不被辱沒使命。9.賓語前置句您憑什么知道燕王可以依靠呢？賓語前置句您憑什么知道燕王可以依靠呢？10.狀語后置句在朝廷上將國書交給我。狀語后置句在朝廷上將國書交給我。11.狀狀語后置句愿意同趙王和好，在西河以外的澠池會(huì)語后置句愿意同趙王和好，在西河以外的澠池會(huì)面。面。12.狀語后置句憑勇敢而在諸侯各國間出了狀語

16、后置句憑勇敢而在諸侯各國間出了名。名。13.定語后置句想找可派去回復(fù)秦國的人，定語后置句想找可派去回復(fù)秦國的人，(但但)沒有找到。沒有找到。14.省略句相如聽到省略句相如聽到(這些話這些話)，不肯跟不肯跟(他他)見面。見面。15.省略句趙王就任命相如為上卿。省略句趙王就任命相如為上卿。16.省略句省略句現(xiàn)在您從趙國逃跑，投奔到燕國。現(xiàn)在您從趙國逃跑，投奔到燕國。17.固定句式固定句式(“孰與孰與”表示比較，可譯為表示比較，可譯為“比比怎么樣怎么樣”)你你們認(rèn)為廉頗將軍和秦王相比哪一個(gè)厲害？們認(rèn)為廉頗將軍和秦王相比哪一個(gè)厲害？18.固定固定句式句式(“奈何奈何”可譯為可譯為“怎么辦怎么辦”)拿走

17、我的和氏拿走我的和氏璧，而不給我城邑，怎么辦？璧，而不給我城邑，怎么辦？ 一、作者檔案一、作者檔案司馬遷司馬遷(約前約前145約前約前90)，西漢，西漢(朝代朝代)著名史學(xué)著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(現(xiàn)在陜西現(xiàn)在陜西韓城韓城)人。人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷生于龍門，年其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。太初元年獻(xiàn)。太初元年(前前104)，與唐都、落下閎等進(jìn)行，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在歷法改革，共訂太初歷。在史記史記草創(chuàng)未就之草創(chuàng)

18、未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書，發(fā)憤著書，在公元前在公元前91年前后完成年前后完成史記史記。二、背景回放二、背景回放趙惠文王十六年趙惠文王十六年(前前283年年)距秦統(tǒng)一中國的前距秦統(tǒng)一中國的前221年差年差62年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國，已年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國，已相當(dāng)強(qiáng)大。秦國變法以后，使得國家制度改進(jìn)，相當(dāng)強(qiáng)大。秦國變法以后，使得國家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，積極向外士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，積極向外擴(kuò)張領(lǐng)土。擴(kuò)張領(lǐng)土。公元前公元

19、前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊、楚、燕、秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊、楚、燕、魏、趙等大國首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國。魏、趙等大國首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國。秦為破六國采取蠶食瓦解的方法。本文寫秦趙的政秦為破六國采取蠶食瓦解的方法。本文寫秦趙的政治、外交、軍事方面的斗爭(zhēng)過程，因當(dāng)時(shí)的趙國尚治、外交、軍事方面的斗爭(zhēng)過程，因當(dāng)時(shí)的趙國尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重，文武相濟(jì)，有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重，文武相濟(jì)，秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。一、整體悟讀一、整體悟讀

20、課文依次寫了幾件事？這幾件事充滿了矛盾沖課文依次寫了幾件事？這幾件事充滿了矛盾沖突，每件事又是圍繞怎樣的矛盾展開的呢？突，每件事又是圍繞怎樣的矛盾展開的呢？參考答案：參考答案：課文按時(shí)間順序共寫了三件事：課文按時(shí)間順序共寫了三件事：完璧歸趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。按照這三件完璧歸趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。按照這三件事，課文自然分成三部分。事，課文自然分成三部分?！巴觇禋w趙完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)與沖寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)與沖突；突；“澠池相會(huì)澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)與沖突；與沖突；“廉藺交歡廉藺交歡”寫的是私怨與國事的寫的是私怨與國事的矛盾。作者在矛盾中展開情

21、節(jié)，刻畫人物，矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都是圍繞對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主而所有這些矛盾又都是圍繞對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線來展開的。線來展開的。二、局部涵泳二、局部涵泳1本文使用什么表達(dá)手法，從哪些不同側(cè)面來表本文使用什么表達(dá)手法，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)藺相如的思想性格的？現(xiàn)藺相如的思想性格的？參考答案：參考答案：(1)繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；(2)秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下文相如憑一言而決的膽識(shí)；文相如憑一言而決的膽識(shí)；(3)廷斥秦王、秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘廷斥秦王、秦王設(shè)九賓禮

22、儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢；托相如臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢；(4)澠池澠池會(huì)上，相如置自己安危于不顧，為的是維護(hù)國家的會(huì)上，相如置自己安危于不顧，為的是維護(hù)國家的尊嚴(yán)；尊嚴(yán)；(5)廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)大體、顧大局、忍讓為國的高貴品質(zhì)。所以，本文大體、顧大局、忍讓為國的高貴品質(zhì)。所以，本文主要用對(duì)比、映襯手法從側(cè)面來表現(xiàn)藺相如的思想主要用對(duì)比、映襯手法從側(cè)面來表現(xiàn)藺相如的思想性格。性格。2課文是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了他怎樣的思課文是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？想性格？參考答案：參考答案：全文在

23、寫藺相如時(shí)，或明或暗地提到全文在寫藺相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性格特征。性格特征。第一，開頭就說他第一，開頭就說他“以勇氣聞?dòng)谥T侯以勇氣聞?dòng)谥T侯”，強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛國精神的感動(dòng)，但也同時(shí)表現(xiàn)了他對(duì)祖國的一如愛國精神的感動(dòng)，但也同時(shí)表現(xiàn)了他對(duì)祖國的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也趙之良將也”，一旦國家形勢(shì)緊張，趙王立即，一旦國家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大

24、將軍廉頗諸大臣謀與大將軍廉頗諸大臣謀”，突出表現(xiàn)了廉頗舉足，突出表現(xiàn)了廉頗舉足輕重之勢(shì)不同于常人。輕重之勢(shì)不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)他的描寫更為明顯，正是他的澠池相會(huì)一段，對(duì)他的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫了他的智謀，如第了他的智謀，如第14段，他建議段，他建議“三十日不還，則三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如強(qiáng)，也正是他給了相如強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請(qǐng)罪。這使得廉頗這個(gè)人物形象顯得十分來又負(fù)荊請(qǐng)

25、罪。這使得廉頗這個(gè)人物形象顯得十分豐滿、性格鮮明。豐滿、性格鮮明。3個(gè)性化的人物語言，是揭示人物性格的重要手個(gè)性化的人物語言，是揭示人物性格的重要手段。請(qǐng)以藺相如為例分析人物語言的個(gè)性化。段。請(qǐng)以藺相如為例分析人物語言的個(gè)性化。參考答案：參考答案：本文寫藺相如的語言，充分表現(xiàn)了他本文寫藺相如的語言，充分表現(xiàn)了他“能言善辯能言善辯”“嫻于辭令嫻于辭令”的外交家的形的外交家的形象和象和“知死必勇知死必勇”“血?dú)鈩偸⒀獨(dú)鈩偸ⅰ钡牟呤匡L(fēng)的策士風(fēng)度。度。璧有瑕，請(qǐng)指示王。璧有瑕，請(qǐng)指示王。出語平和，儀態(tài)從出語平和，儀態(tài)從容，誠懇之意可見，容，誠懇之意可見，機(jī)巧之心暗藏。機(jī)巧之心暗藏。大王欲得璧，大王欲得

26、璧，使人發(fā)書至趙使人發(fā)書至趙王。王。先交代事情的緣起，指先交代事情的緣起，指出是秦王首先建議，則出是秦王首先建議，則逼使對(duì)方不得無禮違諾。逼使對(duì)方不得無禮違諾。趙王悉召群臣趙王悉召群臣議。議。顯示了趙對(duì)此的重視，顯示了趙對(duì)此的重視，是認(rèn)真研討過的，暗示是認(rèn)真研討過的，暗示對(duì)方不可輕率，且為下對(duì)方不可輕率，且為下文作鋪墊。文作鋪墊。秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐空言求璧，償城恐不可得。不可得。一針見血地指出秦一針見血地指出秦王的欺詐行為，詞王的欺詐行為，詞鋒犀利刺戟有力。鋒犀利刺戟有力。臣以為布衣之交尚臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)且以一璧

27、之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。秦之歡，不可。明為奉承秦王，實(shí)明為奉承秦王，實(shí)為諷刺秦王的言而為諷刺秦王的言而無信。無信。趙王乃齋戒五日，趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書使臣奉璧，拜送書于庭于庭禮節(jié)甚禮節(jié)甚倨倨大王必欲急大王必欲急臣，臣頭今與璧俱臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。碎于柱矣。有理、有利、有節(jié)，有理、有利、有節(jié)，不失使者身份，不不失使者身份，不致把事情弄壞；擒致把事情弄壞；擒縱自如，輕重得當(dāng)，縱自如，輕重得當(dāng)，利害昭彰，緩急適利害昭彰，緩急適度。度。藺相如二上秦廷、藺相如二上秦廷、澠池相會(huì)等處的講澠池相會(huì)等處的講話。話。巧舌如簧，思辨過巧舌如簧，思辨過人。人。4.廉頗、藺相如兩個(gè)人物一生事跡很多，本

28、文又是廉頗、藺相如兩個(gè)人物一生事跡很多，本文又是合傳，作者是如何選擇材料來同時(shí)表現(xiàn)兩個(gè)人的思合傳，作者是如何選擇材料來同時(shí)表現(xiàn)兩個(gè)人的思想性格的？作者對(duì)于已選材料又是怎樣精當(dāng)剪裁，想性格的？作者對(duì)于已選材料又是怎樣精當(dāng)剪裁，使得文章主次分明、詳略得當(dāng)?shù)模渴沟梦恼轮鞔畏置?、詳略得?dāng)?shù)?？參考答案：參考答案：行文中作者圍繞文章主旨，在廉、行文中作者圍繞文章主旨，在廉、藺兩人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取藺兩人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既能分別突出兩人功績(jī)又與兩人相關(guān)聯(lián)的三了既能分別突出兩人功績(jī)又與兩人相關(guān)聯(lián)的三件事：完璧歸趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。件事：完璧歸趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。 這

29、三這三件事在內(nèi)容上是獨(dú)立的，情節(jié)上是連貫的，能件事在內(nèi)容上是獨(dú)立的，情節(jié)上是連貫的，能表現(xiàn)人物的思想性格，具有代表性。三件事中表現(xiàn)人物的思想性格，具有代表性。三件事中前兩件反映秦趙兩國之間的矛盾，后一件反映前兩件反映秦趙兩國之間的矛盾，后一件反映國內(nèi)矛盾，而人物性格就在矛盾的發(fā)展中得以國內(nèi)矛盾，而人物性格就在矛盾的發(fā)展中得以體現(xiàn)。選材是相當(dāng)?shù)湫偷摹ｓw現(xiàn)。選材是相當(dāng)?shù)湫偷?。作者根?jù)主旨的需要，對(duì)于已選材料，分別采取了作者根據(jù)主旨的需要，對(duì)于已選材料，分別采取了明寫、暗寫、詳寫、略寫等手法。明寫者詳，暗寫明寫、暗寫、詳寫、略寫等手法。明寫者詳，暗寫者略。首先表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，者略

30、。首先表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。而且在文詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。而且在文中都能做到各盡其妙，使廉、藺兩人的性格同樣鮮中都能做到各盡其妙，使廉、藺兩人的性格同樣鮮明、突出。明、突出。其次在寫事件上，其次在寫事件上，“完璧歸趙完璧歸趙”完全寫藺相如，完全寫藺相如，主要表現(xiàn)他主要表現(xiàn)他“國家興亡、匹夫有責(zé)國家興亡、匹夫有責(zé)”的胸懷和智的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)。勇雙全的品質(zhì)。“澠池相會(huì)澠池相會(huì)”詳寫藺相如，主要詳寫藺相如，主要表現(xiàn)他的機(jī)智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，表現(xiàn)他的機(jī)智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交

31、斗爭(zhēng)的愛勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭(zhēng)的愛國行動(dòng)。國行動(dòng)。“廉藺交歡廉藺交歡”合寫兩人，還是以藺相如合寫兩人，還是以藺相如為主，通過藺相如的先國后私，廉頗的勇于改過，為主，通過藺相如的先國后私，廉頗的勇于改過，把兩人的思想統(tǒng)一到愛國這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上。把兩人的思想統(tǒng)一到愛國這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上。在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。如在事件經(jīng)過的敘述上也有詳略之分。如“完璧歸完璧歸趙趙”部分，對(duì)秦決策寫得詳，入秦經(jīng)過寫得略；部分，對(duì)秦決策寫得詳，入秦經(jīng)過寫得略；對(duì)秦斗爭(zhēng)寫得詳，斗爭(zhēng)結(jié)果寫得略。對(duì)秦斗爭(zhēng)寫得詳，斗爭(zhēng)結(jié)果寫得略。5本文在塑造人物上有什么特點(diǎn)？本文在塑造人物上有什么特點(diǎn)？參考答案

32、：參考答案：(1)司馬遷善于在尖銳、激烈的矛盾中司馬遷善于在尖銳、激烈的矛盾中刻畫人物，使人物性格得到鮮明、突出的表現(xiàn)?？坍嬋宋?，使人物性格得到鮮明、突出的表現(xiàn)。藺相如這個(gè)人物是在秦國威脅利誘，趙國君臣束手藺相如這個(gè)人物是在秦國威脅利誘，趙國君臣束手無策、左右為難的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷上與秦?zé)o策、左右為難的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷上與秦王面對(duì)面的緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋漓盡致的表王面對(duì)面的緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋漓盡致的表現(xiàn)；他處理與廉頗的矛盾，是那樣的謙讓，似乎是現(xiàn)；他處理與廉頗的矛盾，是那樣的謙讓，似乎是在逃避，這正是他的高明之處。對(duì)待不同的矛盾采在逃避，這正是他的高明之處。對(duì)待不同的矛盾

33、采取不同的處理辦法，從中我們能清楚、全面地認(rèn)識(shí)取不同的處理辦法，從中我們能清楚、全面地認(rèn)識(shí)藺相如這個(gè)人物的思想性格。藺相如這個(gè)人物的思想性格。 在在“完璧歸趙完璧歸趙”中藺相如的才能智慧就是在重中藺相如的才能智慧就是在重重矛盾沖突中表現(xiàn)的。秦王提出以十五城易和重矛盾沖突中表現(xiàn)的。秦王提出以十五城易和氏璧后，擺在趙國面前的是氏璧后，擺在趙國面前的是“予璧予璧”和和“勿予勿予”的矛盾。如何解決？趙國君臣進(jìn)行了商議，但的矛盾。如何解決？趙國君臣進(jìn)行了商議，但定不下來?？商A相如一出場(chǎng)，幾句話，把定不下來。可藺相如一出場(chǎng)，幾句話，把“予予”和和“勿予勿予”的利害分析得一清二楚，并自愿出的利害分析得一清二

34、楚，并自愿出使，保證使，保證“城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙”，就這樣，就這樣一下子把這個(gè)矛盾解決了。何等智慧，何等膽一下子把這個(gè)矛盾解決了。何等智慧，何等膽略！到了秦廷，擺在藺相如面前的是，如果秦略！到了秦廷，擺在藺相如面前的是，如果秦王無意償城怎么辦？王無意償城怎么辦？如何完成完璧歸趙的使命？這時(shí)，強(qiáng)秦和弱趙如何完成完璧歸趙的使命？這時(shí)，強(qiáng)秦和弱趙在在“奪璧奪璧”和和“保璧保璧”上的矛盾是更直接、更上的矛盾是更直接、更尖銳了。藺相如獻(xiàn)璧后觀察到尖銳了。藺相如獻(xiàn)璧后觀察到“秦王無意償趙秦王無意償趙城城”，于是不動(dòng)聲色取璧在手，取得主動(dòng)權(quán)。，于是不動(dòng)聲色取璧在手，取得主動(dòng)權(quán)。為防秦王

35、用暴力奪璧，于是在說理之后，演出為防秦王用暴力奪璧，于是在說理之后，演出怒發(fā)沖冠的一幕。相如施緩兵之計(jì)將璧送回趙怒發(fā)沖冠的一幕。相如施緩兵之計(jì)將璧送回趙國，這時(shí)國，這時(shí)“奪璧奪璧”與與“保璧保璧”的矛盾就轉(zhuǎn)化為的矛盾就轉(zhuǎn)化為“殺藺殺藺”與與“保藺保藺”的矛盾了。秦王最后理智的矛盾了。秦王最后理智占了上風(fēng)，藺相如保璧全身歸國。而在這一個(gè)占了上風(fēng)，藺相如保璧全身歸國。而在這一個(gè)又一個(gè)以弱對(duì)強(qiáng)、困難重重、險(xiǎn)象橫生的矛盾又一個(gè)以弱對(duì)強(qiáng)、困難重重、險(xiǎn)象橫生的矛盾斗爭(zhēng)中，藺相如的機(jī)智、勇敢和愛國精神都得斗爭(zhēng)中，藺相如的機(jī)智、勇敢和愛國精神都得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。到了淋漓盡致的表現(xiàn)。(2)選擇典型事件表現(xiàn)人

36、物性格。選擇典型事件表現(xiàn)人物性格。這篇課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相這篇課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如，沒有寫他一生的事跡，只選擇他一生中的如，沒有寫他一生的事跡，只選擇他一生中的三個(gè)片斷來寫，突出他的性格特征。三個(gè)片斷來寫，突出他的性格特征?！巴觇禋w完璧歸趙趙”“”“澠池相會(huì)澠池相會(huì)”，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；“廉藺交歡廉藺交歡”，寫他對(duì)內(nèi)顧全大局、團(tuán)結(jié)為重。，寫他對(duì)內(nèi)顧全大局、團(tuán)結(jié)為重。三個(gè)典型事件從不同側(cè)面表現(xiàn)了藺相如的思想三個(gè)典型事件從不同側(cè)面表現(xiàn)了藺相如的思想品質(zhì)，取得了集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。品質(zhì)，取得了集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。寫廉頗

37、，主要從寫廉頗，主要從“廉藺交歡廉藺交歡”這個(gè)典型事件中這個(gè)典型事件中反映他的思想變化和性格特征，同時(shí)也在前兩反映他的思想變化和性格特征，同時(shí)也在前兩個(gè)事件中給讀者以暗示。個(gè)事件中給讀者以暗示。(3)作者善于運(yùn)用對(duì)話和富有特征的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)作者善于運(yùn)用對(duì)話和富有特征的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。人物性格。這篇課文在三個(gè)事件的描述中，對(duì)話占了很這篇課文在三個(gè)事件的描述中，對(duì)話占了很大的篇幅。許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思大的篇幅。許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格。如藺相如勸繆賢不要逃亡，藺相想和性格。如藺相如勸繆賢不要逃亡，藺相如建議趙王答應(yīng)秦王以璧易城的對(duì)話，分析如建議趙王答應(yīng)秦王以璧易城的對(duì)

38、話，分析利害，提出對(duì)策，不由人不信服。利害，提出對(duì)策，不由人不信服。藺相如在秦廷向秦王說的話，有時(shí)語氣平和，藺相如在秦廷向秦王說的話，有時(shí)語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒不可遏，以死抗?fàn)帯Ｔ~鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)怒不可遏，以死抗?fàn)帯Ｔ~鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)出他是一個(gè)熱愛祖而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)出他是一個(gè)熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、有勇有智、能言善辯的外交國、不畏強(qiáng)暴、有勇有智、能言善辯的外交家。家。富有特征的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于重大事件來說，猶如人富有特征的細(xì)節(jié)描

39、寫，對(duì)于重大事件來說，猶如人體之血肉對(duì)于骨骼，能使人物形象顯得更加豐滿。體之血肉對(duì)于骨骼，能使人物形象顯得更加豐滿。如如“相如視秦王無意償趙城相如視秦王無意償趙城”的的“視視”，雖是細(xì)節(jié)，雖是細(xì)節(jié)，卻寫出了藺相如善于觀察情勢(shì)、分析情況的才能。卻寫出了藺相如善于觀察情勢(shì)、分析情況的才能?！跋嗳缫虺骤祬s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，運(yùn)用夸，運(yùn)用夸張的手法，寫了藺相如的幾個(gè)利落的動(dòng)作和怒不可張的手法，寫了藺相如的幾個(gè)利落的動(dòng)作和怒不可遏的神態(tài)，突出了藺相如的遏的神態(tài)，突出了藺相如的“智智”“”“勇勇”。“相如持其璧睨柱，欲以擊柱相如持其璧睨柱，欲以擊柱”，描摹藺相如的神，描

40、摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的“勇勇”。“左右欲左右欲刃相如，相如張目叱之刃相如，相如張目叱之”，也突出了藺相如臨危不，也突出了藺相如臨危不懼的懼的“勇勇”。這些細(xì)節(jié)描寫，能使讀者對(duì)于藺相如。這些細(xì)節(jié)描寫，能使讀者對(duì)于藺相如的的“智智”“”“勇勇”認(rèn)識(shí)得更具體更深刻。認(rèn)識(shí)得更具體更深刻。三、開放探究三、開放探究廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳全篇由全篇由“完璧歸趙完璧歸趙”“”“澠池澠池相會(huì)相會(huì)”“”“廉藺交歡廉藺交歡”三個(gè)故事構(gòu)成。作者對(duì)藺相三個(gè)故事構(gòu)成。作者對(duì)藺相如的如的“智勇智勇”和他的顧全大局、不計(jì)私仇的精神，和他的顧全大局、不計(jì)私仇的精神，給予了充分

41、肯定；對(duì)廉頗的戰(zhàn)功和作用以及他的給予了充分肯定；對(duì)廉頗的戰(zhàn)功和作用以及他的勇于認(rèn)錯(cuò)、負(fù)荊請(qǐng)罪也予以表彰。但是，有許多勇于認(rèn)錯(cuò)、負(fù)荊請(qǐng)罪也予以表彰。但是，有許多后人對(duì)藺相如在后人對(duì)藺相如在“完璧歸趙完璧歸趙”和和“澠池相會(huì)澠池相會(huì)”上上的做法表示懷疑，認(rèn)為他的做法并沒有給趙國帶的做法表示懷疑，認(rèn)為他的做法并沒有給趙國帶來任何好處，只是逞匹夫之勇，揚(yáng)一己之名而已。來任何好處，只是逞匹夫之勇，揚(yáng)一己之名而已。你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題的？藺相如為什么要這樣你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題的？藺相如為什么要這樣做？請(qǐng)就此問題作一番探究。做？請(qǐng)就此問題作一番探究。 思路提示一：認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，特別是思路提示一：認(rèn)真閱讀

42、文本內(nèi)容，特別是“完璧歸完璧歸趙趙”和和“澠池相會(huì)澠池相會(huì)”的細(xì)節(jié)，了解故事的前因后果，的細(xì)節(jié)，了解故事的前因后果，體會(huì)當(dāng)時(shí)的人物言行，設(shè)身處地地從人物自身的角體會(huì)當(dāng)時(shí)的人物言行，設(shè)身處地地從人物自身的角度分析人物，評(píng)判事件。度分析人物，評(píng)判事件。思路提示二：查閱有關(guān)對(duì)藺相如做法表示懷疑的文思路提示二：查閱有關(guān)對(duì)藺相如做法表示懷疑的文章，認(rèn)真閱讀并作出自己的分析，看看這些人為什章，認(rèn)真閱讀并作出自己的分析，看看這些人為什么認(rèn)為藺相如的做法不妥，把握住作者分析問題、么認(rèn)為藺相如的做法不妥，把握住作者分析問題、提出觀點(diǎn)的依據(jù)。提出觀點(diǎn)的依據(jù)。思路提示三：評(píng)判歷史人物，我們要用歷史唯物主思路提示三：

43、評(píng)判歷史人物，我們要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，既不能不論當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和事件的后果，義的觀點(diǎn)，既不能不論當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和事件的后果，也不能一味地苛求古人，求全責(zé)備。要一分為二，也不能一味地苛求古人，求全責(zé)備。要一分為二，客觀求是?？陀^求是。二、意旨探微二、意旨探微課文通過課文通過“完璧歸趙完璧歸趙”“”“澠池之會(huì)澠池之會(huì)”“”“負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，表現(xiàn)了藺相如的機(jī)智勇敢、顧全三個(gè)故事的敘述，表現(xiàn)了藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗的勇于改過，高度贊揚(yáng)了二人的愛國精大局和廉頗的勇于改過，高度贊揚(yáng)了二人的愛國精神。神。1典型事件表現(xiàn)人物性格典型事件表現(xiàn)人物性格不管是秦趙兩國，還是廉藺兩人，可寫的事

44、一定很不管是秦趙兩國，還是廉藺兩人，可寫的事一定很多，但作者只寫三件事，且重點(diǎn)放在藺相如身上，多，但作者只寫三件事，且重點(diǎn)放在藺相如身上，以兩個(gè)人物的三件事來表現(xiàn)動(dòng)蕩的社會(huì)、紛爭(zhēng)的年以兩個(gè)人物的三件事來表現(xiàn)動(dòng)蕩的社會(huì)、紛爭(zhēng)的年代，達(dá)到了作者以人物反映歷史的目的。代，達(dá)到了作者以人物反映歷史的目的。2在矛盾沖突中刻畫人物在矛盾沖突中刻畫人物我們以我們以“完璧歸趙完璧歸趙”為例，首先是對(duì)趙國而言，為例，首先是對(duì)趙國而言，“予璧予璧”和和“勿予勿予”的矛盾。趙王很為難，可相的矛盾。趙王很為難，可相如出場(chǎng)，幾句利害分析，矛盾就解決了。其次是如出場(chǎng)，幾句利害分析，矛盾就解決了。其次是“奪璧奪璧”和和“保

45、璧保璧”的矛盾。秦王表面答應(yīng)以城的矛盾。秦王表面答應(yīng)以城相換，實(shí)際上想以強(qiáng)凌弱白搶白奪，相如識(shí)破后相換，實(shí)際上想以強(qiáng)凌弱白搶白奪，相如識(shí)破后不動(dòng)聲色，巧用計(jì)取回璧。再次就是不動(dòng)聲色，巧用計(jì)取回璧。再次就是“殺藺殺藺”和和“保藺保藺”的矛盾了。秦王左右當(dāng)然必生殺藺之心的矛盾了。秦王左右當(dāng)然必生殺藺之心了，但還是理智占了上風(fēng)，說了幾句漂亮話，了，但還是理智占了上風(fēng)，說了幾句漂亮話，“畢禮而歸之畢禮而歸之”。在危機(jī)重重險(xiǎn)象橫生中，相如的機(jī)智勇敢和高度在危機(jī)重重險(xiǎn)象橫生中，相如的機(jī)智勇敢和高度的愛國精神均得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。的愛國精神均得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。3運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格

46、古人評(píng)價(jià)古人評(píng)價(jià)史記史記“言人人殊言人人殊”，語言，語言的個(gè)性化是作者塑造人物的一個(gè)主要方法。的個(gè)性化是作者塑造人物的一個(gè)主要方法。寫相如和繆賢、趙王的對(duì)話，分析利害全面、寫相如和繆賢、趙王的對(duì)話，分析利害全面、中肯而令人信服。和秦王的對(duì)話，或語氣平中肯而令人信服。和秦王的對(duì)話，或語氣平和，謙恭有禮；或直言斥責(zé)，有理有據(jù)；或和，謙恭有禮；或直言斥責(zé)，有理有據(jù)；或咄咄相逼，怒不可遏。詞鋒犀利，又剛?cè)嵯噙瓦拖啾?，怒不可遏。詞鋒犀利，又剛?cè)嵯酀?jì)，一個(gè)熱愛祖國、勇抗強(qiáng)暴、智勇兼?zhèn)?、?jì)，一個(gè)熱愛祖國、勇抗強(qiáng)暴、智勇兼?zhèn)洹褂谵o令的外交家形象躍然紙上。嫻于辭令的外交家形象躍然紙上。1下列句子中不含通假字的

47、一項(xiàng)是下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是()A秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？B秦自繆公以來二十余君。秦自繆公以來二十余君。C唯大王與群臣孰計(jì)議之。唯大王與群臣孰計(jì)議之。D竊計(jì)欲亡走燕。竊計(jì)欲亡走燕。解析：解析：A“不不”通通“否否”；B.“繆繆”通通“穆穆”；C.“孰孰”通通“熟熟”。答案：答案：D解析：解析：A項(xiàng)都是不過，只是。項(xiàng)都是不過，只是。B項(xiàng)分別為延項(xiàng)分別為延請(qǐng)請(qǐng)/掉轉(zhuǎn)；掉轉(zhuǎn)；C項(xiàng)分別為寵幸項(xiàng)分別為寵幸/幸而；幸而；D項(xiàng)分別為項(xiàng)分別為違背違背/依仗。依仗。答案：答案：A解析：解析：A古義為古義為“走向前，進(jìn)獻(xiàn)走向前，進(jìn)獻(xiàn)”，今義為，今義為“向前行動(dòng)或發(fā)

48、展向前行動(dòng)或發(fā)展”；B.古義為古義為“指給指給看看”，今義為今義為“上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說明處理某個(gè)問上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說明處理某個(gè)問題的原則和方法，或指導(dǎo)下級(jí)或晚輩的話或文字題的原則和方法，或指導(dǎo)下級(jí)或晚輩的話或文字”；C.古義為古義為“第二年第二年”，今義為，今義為“今年的下一年今年的下一年”。答案：答案：D解析：解析：C項(xiàng)均為介詞，在。項(xiàng)均為介詞，在。A項(xiàng)分別為連詞，項(xiàng)分別為連詞，表并列；連詞，表轉(zhuǎn)折。表并列；連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)分別為介詞，拿，項(xiàng)分別為介詞，拿，用；介詞，因?yàn)椤Ｓ?；介詞，因?yàn)?。D項(xiàng)分別為代詞，這；助詞，項(xiàng)分別為代詞，這；助詞，的。的。答案：答案：C解析：解析：形容詞

49、作動(dòng)詞形容詞作動(dòng)詞/使動(dòng)用法使動(dòng)用法/形容詞作名詞。形容詞作名詞。答案：答案：B6下列全是被動(dòng)句的一項(xiàng)是下列全是被動(dòng)句的一項(xiàng)是()臣誠恐見欺于王而負(fù)趙徒見欺君臣誠恐見欺于王而負(fù)趙徒見欺君何以知燕王不拘于時(shí)欲與王好，會(huì)何以知燕王不拘于時(shí)欲與王好，會(huì)于西河外澠池如姬父為人所殺求人于西河外澠池如姬父為人所殺求人可使報(bào)秦者可使報(bào)秦者A BC D解析：解析：句是句是“見見于于”表被動(dòng)，句為表被動(dòng)，句為“見見”的被動(dòng)形式，句為賓語前置，句用的被動(dòng)形式，句為賓語前置，句用“于于”表被動(dòng)，句為介詞結(jié)構(gòu)后置，句為表被動(dòng)，句為介詞結(jié)構(gòu)后置，句為“為為所所”的被動(dòng)形式，句為定語后置。的被動(dòng)形式，句為定語后置。答案：

50、答案：D閱讀下面語段，完成閱讀下面語段，完成710題。題。于是舍人相與諫曰：于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去。相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？公之視廉將軍孰與秦王？”曰：曰：“不若也。不若也。”相如曰：相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)群

51、臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。家之急而后私仇也?！苯馕觯航馕觯篈項(xiàng)項(xiàng)“徒徒”意為意為“只，不過只，不過”，與例句相，與例句相同。同。B項(xiàng)項(xiàng)“徒徒”意為意為“白白地白白地”；C項(xiàng)項(xiàng)“徒徒”意為意為“一類人一類人”；D項(xiàng)項(xiàng)“徒徒”意為意為“步行步行”。答案：答案：A8下列對(duì)下列對(duì)“所以所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)是的用法歸類正確的一項(xiàng)是()臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。臣所以去親戚而事君者，徒慕君之

52、高義也。故釋先王之成法，而法其所以為法。故釋先王之成法，而法其所以為法。強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者。強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。夫仁義辯智，非所以持國也。夫仁義辯智，非所以持國也。A/ B/C/ D/解析：解析：表原因，意為表原因，意為“用來用來的的”。答案：答案：D解析：解析：兩個(gè)兩個(gè)“之之”不同，前一個(gè)不同，前一個(gè)“之之”為用于主為用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯，后一個(gè)謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯，后一個(gè)“之之”為為助詞助詞“的的”；兩個(gè)；兩個(gè)“而而”都表轉(zhuǎn)折，連

53、詞。都表轉(zhuǎn)折，連詞。答案：答案：C10翻譯下列句子。翻譯下列句子。(1)且庸人尚羞之，況于將相乎？且庸人尚羞之，況于將相乎？譯文：譯文：_ (2)顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。以吾兩人在也。譯文：譯文：_(3)吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。譯文：譯文：_答案：答案：(1)普通人尚且對(duì)這種情況感到羞恥，更何普通人尚且對(duì)這種情況感到羞恥，更何況對(duì)于況對(duì)于(像您這樣的像您這樣的)將相呢？將相呢？(2)只不過我想到，強(qiáng)大的秦國之所以不敢對(duì)我們趙只不過我想到，強(qiáng)大的秦國之所以不敢對(duì)我們趙國隨意用兵，

54、只是因?yàn)閲S意用兵，只是因?yàn)?趙國趙國)有我們兩人存在啊。有我們兩人存在啊。(3)我之所以做這樣的退讓，是因?yàn)橐褔业睦嫖抑宰鲞@樣的退讓，是因?yàn)橐褔业睦娣旁谇懊?，而把個(gè)人的恩怨放在后面啊。放在前面，而把個(gè)人的恩怨放在后面啊。11文學(xué)中的人物形象總是各具面目、個(gè)性鮮文學(xué)中的人物形象總是各具面目、個(gè)性鮮明，在他們身上體現(xiàn)了歷史與文學(xué)的豐富性和明，在他們身上體現(xiàn)了歷史與文學(xué)的豐富性和復(fù)雜性，給人留下深刻的印象。請(qǐng)從下列文學(xué)復(fù)雜性，給人留下深刻的印象。請(qǐng)從下列文學(xué)形象中任選一組，說說你更喜歡其中的哪一位，形象中任選一組，說說你更喜歡其中的哪一位，并陳述理由。并陳述理由。A組：廉頗和藺相如

55、組：廉頗和藺相如B組：薛寶釵和林黛玉組：薛寶釵和林黛玉C組：關(guān)羽和張飛組：關(guān)羽和張飛 D組：林沖和魯達(dá)組：林沖和魯達(dá)要求：對(duì)所選組中的兩個(gè)文學(xué)形象進(jìn)行比較；要求：對(duì)所選組中的兩個(gè)文學(xué)形象進(jìn)行比較；不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤；不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤；100字左右。字左右。_解析：解析：該題考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。該題考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。解答此題就要分析人物的思想性格和他的優(yōu)秀解答此題就要分析人物的思想性格和他的優(yōu)秀品質(zhì)，表述要準(zhǔn)確，要有深度，要有說服力。品質(zhì)，表述要準(zhǔn)確，要有深度，要有說服力。答案：答案：A組：廉頗和藺相如。我更喜歡藺相組：廉頗和藺相如。我更喜歡藺相如。盡管廉頗是趙國著名的軍事將領(lǐng)，

56、盡管廉如。盡管廉頗是趙國著名的軍事將領(lǐng)，盡管廉頗英勇善戰(zhàn)、老謀深算，盡管廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪、頗英勇善戰(zhàn)、老謀深算，盡管廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪、勇于改過，但作為文臣的藺相如卻以勇于改過，但作為文臣的藺相如卻以“先國家先國家之急而后私仇之急而后私仇”為念，表現(xiàn)出其為念，表現(xiàn)出其“宰相肚里能宰相肚里能撐船撐船”的容人之量。這更值得我敬佩和學(xué)習(xí)。的容人之量。這更值得我敬佩和學(xué)習(xí)。12根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個(gè)關(guān)鍵詞個(gè)關(guān)鍵詞(可以是短語可以是短語)。由于司馬遷認(rèn)識(shí)到了，歷史終歸是由于司馬遷認(rèn)識(shí)到了，歷史終歸是“人人”的歷史，的歷史，不是不是“天天”的意志史，于是以

57、的意志史，于是以“紹圣紹圣春秋春秋”為為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法編編年體，而改用紀(jì)傳體。這絕不是一個(gè)技術(shù)問題，而年體，而改用紀(jì)傳體。這絕不是一個(gè)技術(shù)問題，而是觀念問題。是觀念問題。他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的們看到，一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的反抗，對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn)，構(gòu)成了反抗，對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn)，構(gòu)成了史記史記的主色的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性

58、成了戲劇性，邏輯的鏈調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出條崩潰了，生命的熱血噴涌而出(1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：_(2)人學(xué)的史學(xué)觀：人學(xué)的史學(xué)觀：_解析：解析：本題考查提取信息的能力，提取信息本題考查提取信息的能力，提取信息是高考考查的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞是體現(xiàn)文段主要意是高考考查的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞是體現(xiàn)文段主要意思的詞語，解答此題要重點(diǎn)抓住第二、三句，思的詞語，解答此題要重點(diǎn)抓住第二、三句，找出修飾或解釋歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀和人學(xué)的找出修飾或解釋歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀和人學(xué)的史學(xué)觀的詞語。史學(xué)觀的詞語。答案：答案：(1)冰冷、必然性冰冷、必然性(或或“歷

59、史必然性歷史必然性”)、邏輯邏輯(2)慈悲、戲劇性、生靈慈悲、戲劇性、生靈(或或“命運(yùn)命運(yùn)”或或“生命生命的熱血的熱血”) 關(guān)于史記關(guān)于史記史記史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了三是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了三千年間的歷史。全書千年間的歷史。全書130篇，包括本紀(jì)篇，包括本紀(jì)12篇，世篇，世家家30篇，列傳篇，列傳70篇，書篇，書8篇，表篇，表10篇。篇。“本紀(jì)本紀(jì)”記帝王，記帝王，“世家世家”述諸侯，述諸侯，“列傳列傳”敘人臣，敘人臣，“書書”記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理，善序事理

60、，辯而不華，質(zhì)而不俚辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)之為。魯迅更評(píng)之為“史家史家之絕唱，無韻之之絕唱，無韻之離騷離騷”，有很高的史學(xué)價(jià)，有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。值和文學(xué)價(jià)值。太初元年，司馬遷正式開始編著太初元年，司馬遷正式開始編著史記史記。天漢二。天漢二年，他突遭年，他突遭“李陵之禍李陵之禍”，受到腐刑。出獄后，他，受到腐刑。出獄后，他雖然做了中書令，但仍然發(fā)憤著書，雖然做了中書令，但仍然發(fā)憤著書，“述往事，思述往事，思來者來者”(報(bào)任安書報(bào)任安書)，他的著述意圖，也由為統(tǒng)，他的著述意圖，也由為統(tǒng)治者效力而變?yōu)闀鴳?。太始四年，他完成了治者效力而變?yōu)闀鴳?。太始四年，他完成了史記史記這部光輝巨著