1、論文題目：我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析內(nèi)容提要： 大學(xué)生就業(yè)難幾乎是所有實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國(guó)家和地區(qū)所面臨的共同課題，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化之后，大學(xué)生就業(yè)難的問題就凸顯出來。本文分析了我國(guó)高校畢業(yè)生失業(yè)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)，從大學(xué)生就業(yè)難的原因出發(fā)，著眼于分析其中的經(jīng)濟(jì)原因，即從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度中的供給和需求矛盾來分析，本文最后針對(duì)原因提出一些相應(yīng)的對(duì)策。本文認(rèn)為，形成大學(xué)生就業(yè)困難的原因主要是大學(xué)生的供給、需求和就業(yè)體制三個(gè)方面。破解大學(xué)生就業(yè)難題，高校需樹立與市場(chǎng)接軌的辦學(xué)理念和健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，大學(xué)生自身需用社會(huì)所需的就業(yè)技能和理念武裝自己，同時(shí)需要?jiǎng)訂T政府和用人單位等多方面

2、的資源，協(xié)同努力。 關(guān)鍵詞: 大學(xué)生現(xiàn)狀及趨勢(shì)； 原因； 對(duì)策； 就業(yè)指導(dǎo) 目 錄我國(guó)高校畢業(yè)生失業(yè)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)3大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析4（一）供給方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析41.勞動(dòng)力供給中量的變化42.勞動(dòng)力供給中質(zhì)的變化53.供給中擇業(yè)觀念的偏差5（二）需求方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析61.勞動(dòng)力需求中量的變化62. 勞動(dòng)力需求中質(zhì)的矛盾6（三）就業(yè)體制方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析6解決大學(xué)生就業(yè)難，需要社會(huì)多方協(xié)同努力71.政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)72.高校要強(qiáng)化內(nèi)部教育改革83.大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念84.用人單位在解決大學(xué)生就業(yè)難要積極作為9參考文獻(xiàn)10

3、正 文大學(xué)生就業(yè)困難是客觀存在的。2011年全國(guó)將有660萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生比2010年增加約30萬。2011年的政府工作報(bào)告指出，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在 4.6% 以內(nèi)。由此可見高校畢業(yè)生不可能都安排，高校畢業(yè)生就業(yè)難并不能完全歸結(jié)為大學(xué)擴(kuò)招，擴(kuò)招對(duì)提高整個(gè)國(guó)家的高等教育水平非常必要。隨著高等教育的快速擴(kuò)張，一系列問題引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，首當(dāng)其沖是畢業(yè)生的就業(yè)和失業(yè)問題。就業(yè)是民生之本，要從保障民生和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的高度對(duì)高校畢業(yè)生失業(yè)問題加以重視和治理。我國(guó)高校畢業(yè)生失業(yè)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)從供給看，“十一五”時(shí)期，我國(guó)高校畢業(yè)生總量規(guī)模為2708萬人，年均畢業(yè)生供給5

4、42萬，畢業(yè)生規(guī)模年均增長(zhǎng)11%，增長(zhǎng)速度與“十五”時(shí)期相比明顯回落，尤其是“十一五”后兩年增長(zhǎng)速度下降更快，2010年畢業(yè)生規(guī)模只比2009年增長(zhǎng)3.1%。從需求看，“十一五”期間，高校畢業(yè)生年均需求為477萬，年均供求缺口為65萬，高校畢業(yè)生失業(yè)率平均為 12%。從不同學(xué)科門類看，法學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科失業(yè)率相對(duì)較高、工學(xué)和理學(xué)等相對(duì)較低、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等處于平均水平，失業(yè)率最高的法學(xué)（19.5%）高出工學(xué)（9.2%）10.3個(gè)百分點(diǎn)。從區(qū)域結(jié)構(gòu)看，東部地區(qū)畢業(yè)生失業(yè)率（10.8%）相對(duì)較低，中西部地區(qū)失業(yè)率（17.8%）相對(duì)較高。從學(xué)歷層次看，碩士及以上層次失業(yè)率相對(duì)較低、本科層次居中、專科層

5、次失業(yè)率相對(duì)較高。從畢業(yè)院?？矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率相對(duì)較低。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年）中提出，到 2020年高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到40%。據(jù)此預(yù)測(cè)，“十二五”時(shí)期我國(guó)高校畢業(yè)生總量規(guī)模在 3983萬左右，年均畢業(yè)生規(guī)模為 758 萬，到 2015年畢業(yè)生規(guī)模將超過 850 萬人，與“十一五”時(shí)期相比年均增加232萬人。從需求看，“十二五”時(shí)期，高校畢業(yè)生年均需求為658萬，年均供求缺口為100萬，高校畢業(yè)生失業(yè)率平均為 13.2%，與 “十一五”時(shí)期相比不僅年均供求缺口絕對(duì)值有所增加，失業(yè)率與“十一五”時(shí)期相比也上升了1.2個(gè)百分點(diǎn)?！?/p>

6、十三五”時(shí)期，我國(guó)平均高校畢業(yè)生供給在 988 萬左右，年均高校畢業(yè)生需求在 856 萬左右，年均供求缺口為132萬，高校畢業(yè)生失業(yè)率平均為 13.4%。與“十二五” 相比，供求缺口年均絕對(duì)值增加31萬，失業(yè)率也略上升 0.2 個(gè)百分點(diǎn)。結(jié)構(gòu)方面，由于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)性調(diào)整以及有效供給不足，未來時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)（失業(yè)）的結(jié)構(gòu)性矛盾將會(huì)更顯突出。可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析目前，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)是大學(xué)生就業(yè)難和用人單位招人難；二難并存反映出來的是大學(xué)生對(duì)高校培養(yǎng)的不滿意和用人單位對(duì)大學(xué)生不滿意。高等教育跨越式發(fā)展中產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾和量的矛盾，需要理性的思考來審視。 下面

7、將從影響大學(xué)生就業(yè)的供給、需求和就業(yè)體制三個(gè)方面因素加以分析。（一） 供給方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析供給就是高等教育培養(yǎng)出大學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量。大學(xué)生的就業(yè)狀況取決于大學(xué)生的供給和需求的關(guān)系，如果高校培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)量和社會(huì)需求的數(shù)量保持均衡，質(zhì)量符合社會(huì)需求，就不會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題。目前，大學(xué)生就業(yè)總量不斷上升的同時(shí)，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量卻沒有得到企業(yè)方的認(rèn)同。1. 勞動(dòng)力供給中量的變化從高校大規(guī)模擴(kuò)招以來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年持續(xù)增加。“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，加上中職畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)將達(dá)到1000 萬人。就業(yè)總量壓力在“十二五”期間將進(jìn)一步加劇。今后五年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力

8、的供求缺口每年將達(dá)到1300多萬人，比“十一五”期間壓力更大；2011年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，將更加凸顯大學(xué)生就業(yè)難。 在未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)將有大量高校畢業(yè)生勞動(dòng)力源源不斷地進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，而就業(yè)崗位的增加速度與勞動(dòng)力的增加速度之間將有較大的差距。這種差距意味著勞動(dòng)力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實(shí)在短期內(nèi)難以迅速改變。因此在未來的二三十年內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)問題將始終是一個(gè)大問題。2. 勞動(dòng)力供給中質(zhì)的變化 我國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)力的技能、觀念、地域分布等方面與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求不適應(yīng)，存在突出的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 有學(xué)者認(rèn)為: 政府壟斷高等教育造成“市場(chǎng)失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個(gè)人

9、投資回報(bào)率沒有達(dá)到均衡點(diǎn)、私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降，這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因 。隨著高校的擴(kuò)招導(dǎo)致高校師資力量不足。一些高校的專業(yè)設(shè)置陳舊、教材陳舊、教師的知識(shí)陳舊，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。特別是高校連續(xù)擴(kuò)招后，教師工作量增大，整天忙于應(yīng)付上課，沒有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí)。再者，高校專業(yè)設(shè)置不合理，與社會(huì)需求存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。長(zhǎng)線專業(yè)社會(huì)需求減少，但高校專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模未作調(diào)整，實(shí)際操作中要撤掉或調(diào)整一個(gè)老專業(yè)困難相當(dāng)大。 第三，高校的“精英”定位與社會(huì)的“大眾”需求之間存在錯(cuò)位，一些普通本科院校盲目追求研究型大學(xué)、綜合型大學(xué)；一部分高等?？茖W(xué)校盲目攀高、升

10、格。高校產(chǎn)品的廣泛同質(zhì)性、無差異性大大削弱了其競(jìng)爭(zhēng)力，大量的同質(zhì)教育產(chǎn)品在幾乎同一時(shí)間擠入同一勞動(dòng)力市場(chǎng)，必然產(chǎn)生產(chǎn)品供過于求的結(jié)構(gòu)性矛盾，存在大量不適應(yīng)市場(chǎng)需求的無效供給，適銷對(duì)路的有效供給不足。3. 供給中擇業(yè)觀念的偏差 一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，除了個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)、社會(huì)需求、機(jī)遇等條件外，則主要決定于自己對(duì)擇業(yè)期望值高低的選擇。當(dāng)畢業(yè)生根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求確定了自己的擇業(yè)目標(biāo)之后，如何把握擇業(yè)期望值，就成為關(guān)系到畢業(yè)生擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性問題。如果把握不好，就難免走入擇業(yè)的誤區(qū)。畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，擇業(yè)觀陳舊，也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要供方原因。精英教育給畢業(yè)生遺留的觀念依

11、然根深蒂固，一部分大學(xué)生期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，從而導(dǎo)致人才市場(chǎng)供求失衡。（二） 需求方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析需求就是社會(huì)為大學(xué)生提供的就業(yè)崗位和需求標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)數(shù)量和質(zhì)量的問題。社會(huì)對(duì)大學(xué)生需求根本是取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式兩個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的影響表現(xiàn)在總量上和結(jié)構(gòu)上，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)越快經(jīng)濟(jì)波動(dòng)越小，越有利于就業(yè)機(jī)會(huì)的平衡增長(zhǎng)； 一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必然會(huì)形成相對(duì)應(yīng)的就業(yè)結(jié)構(gòu)，合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，會(huì)形成合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)。1. 勞動(dòng)力需求中量的變化 社會(huì)上就業(yè)崗位的有效需求不足。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)達(dá)近三十年的高速增長(zhǎng)，但由于在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，吸納勞動(dòng)力多

12、的第三產(chǎn)業(yè)比重小、提供就業(yè)崗位多的中小企業(yè)數(shù)量少，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和地區(qū)發(fā)展不平衡，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式 使得新增的就業(yè)崗位很多是需求低層次的勞動(dòng)力，所有這些使得社會(huì)提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位不像人們祈盼的那樣多。2. 勞動(dòng)力需求中質(zhì)的矛盾 最新的就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，營(yíng)銷、服務(wù)類崗位對(duì)大學(xué)生需求量較大，但僅僅這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校擴(kuò)招使得招生規(guī)模驟然擴(kuò)大，普通高校畢業(yè)生的人數(shù)成倍增加，社會(huì)對(duì)人才的需求供大于求的“買方市場(chǎng)”局面。作為市場(chǎng)買方的用人單位，在用人的層次結(jié)構(gòu)、錄用標(biāo)準(zhǔn)、選聘方式、雇傭條件等方面有了更大的自主權(quán)。人才供應(yīng)量的大量增加，使許多單位在選擇大學(xué)畢業(yè)生方面出現(xiàn)了不切實(shí)際的“人才高消費(fèi)”；

13、有些用人單位“用工”觀念有所變化，愿意招聘一些有工作經(jīng)驗(yàn)的中專、技校的學(xué)生，使相當(dāng)多的一批高校畢業(yè)生失去了就業(yè)的崗位。高等教育大眾化時(shí)間過短，用人單位的思想觀念對(duì)高等教育仍停留在精英化階段的認(rèn)識(shí)，用人單位對(duì)大學(xué)生的期望值過高，從而出現(xiàn)了“社會(huì)拒絕大學(xué)生”的現(xiàn)象。（三） 就業(yè)體制方面導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難原因分析當(dāng)前，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)問題是大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大難題，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作薄弱是其中的重要原因之一，主要體現(xiàn)在：大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)尚不完善。在我國(guó)，由政府、社會(huì)、高校與用人單位構(gòu)成的就業(yè)服務(wù)體系中，政府人才市場(chǎng)與高校就業(yè)服務(wù)中心成為大學(xué)生就業(yè)的主渠道，而面向大學(xué)生的社會(huì)

14、就業(yè)中介機(jī)構(gòu)發(fā)育尚不成熟，企業(yè)等用人單位的作用也未能得到充分發(fā)揮。全國(guó)性的大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不完善，阻礙了大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化流動(dòng)與配置。 高校人才培養(yǎng)質(zhì)量難以符合市場(chǎng)發(fā)展的要求高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的教育體制改革較緩慢，專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)錯(cuò)位，人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴(yán)重大于需求，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。另外，我國(guó)的高等教育重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，高校畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作能力，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)用人單位的需要，這些因素進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。 高校就業(yè)服務(wù)工作水平亟待提高大學(xué)

15、生就業(yè)指導(dǎo)工作主要存在以下問題：一是就業(yè)指導(dǎo)不力，形式單一；二是就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少；三是缺少就業(yè)指導(dǎo)課教材。這些問題必然會(huì)影響學(xué)生求職能力的培養(yǎng)。另外，大學(xué)生就業(yè)意愿偏差與就業(yè)能力不足也嚴(yán)重影響了就業(yè)。解決大學(xué)生就業(yè)難，需要社會(huì)多方協(xié)同努力總體上來看，破解大學(xué)生就業(yè)難題，高校需樹立與市場(chǎng)接軌的辦學(xué)理念和健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，大學(xué)生本人須用社會(huì)所需的就業(yè)技能和理念武裝自己，同時(shí)需要?jiǎng)訂T政府和用人單位等多方面的資源，協(xié)同努力。1. 政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的，

16、要在工資待遇和生活條件上給予較大優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。政府要采取有效措施掃除體制性障礙，通過深化改革，對(duì)那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，政府應(yīng)倡導(dǎo)用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，不要盲目追求人才高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，合理置換冗員，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，做到人盡其才。2. 高校要強(qiáng)化內(nèi)部教育改革目前全國(guó)已進(jìn)入高等教育大

17、眾化的中期階段這一新形勢(shì)要求全國(guó)高等學(xué)校重新定位，注重高等教育“生態(tài)結(jié)構(gòu)”的合理化。前一時(shí)期，全國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展存在著研究型大學(xué)熱 、綜合型大學(xué)熱、多學(xué)科大學(xué)熱，片面追求成為“高水平大學(xué)”，造成高等教育生態(tài)結(jié)構(gòu)失調(diào)。今后我國(guó)仍將處于工業(yè)化進(jìn)程中，是發(fā)展中國(guó)家，大量需要的是應(yīng)用型人才、技藝型人才、技能型人才。多數(shù)高等學(xué)校都要把培養(yǎng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)的應(yīng)用型人才，也就是中、初級(jí)人才作為自己的主要任務(wù)，既要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，也要培 養(yǎng)第一線的操作型人才。教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，花大力氣提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基

18、礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生 。同時(shí)要加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對(duì)影響個(gè)體職業(yè)生涯的因素進(jìn)行測(cè)定、分析，確定個(gè)體奮 斗目標(biāo)。建立畢業(yè)生擇業(yè)檔案，了解畢業(yè)生能力傾向、興趣愛好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)性等方面資料，通過科學(xué)手段觀察了解畢業(yè)生的職業(yè)理想、擇業(yè)趨向。幫助大學(xué)生在初次擇業(yè)前，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)選擇過程的成熟度，從而做出明智的受教育和職業(yè)選擇的決策，預(yù)防大學(xué)生在求職過程中可能出現(xiàn)的負(fù)面消極的后果。3. 大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念根據(jù)相關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，是作為最重

19、要的因素和第二因素進(jìn)行考慮的，也就是說畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才具有進(jìn)入市場(chǎng)求職的“資本”。因此提高自身基本素質(zhì)是根本。同時(shí)畢業(yè)生要降低就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀念，樹立基層意識(shí)和奮斗意識(shí)。畢業(yè)生要培養(yǎng)一種主動(dòng)獲得就業(yè)信息的習(xí)慣，主動(dòng)通過校友和專業(yè)教師等各種途徑，關(guān)注國(guó)家政策和學(xué)校發(fā)布的相關(guān)信息，來獲取符合自身要求的信息。由于我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，大量畢業(yè)生待崗將成為無法回避的事實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該正視這一問題，以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)這一事實(shí)。目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大 學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上 。在大學(xué)生涯中，要全面提

20、高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己。在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力 。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，不能光眼睛朝上，更多的是要眼睛向下，即在就業(yè)地區(qū)面上，更多地走向中西部地區(qū)和小城市與縣鎮(zhèn) ；在單位取向上，未 能應(yīng)聘機(jī)關(guān)事業(yè)單位的，更多地面向企業(yè)，特別是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；在職業(yè)取向上，未能應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位的，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會(huì)再發(fā)展；未能被單位應(yīng)聘的，可自主創(chuàng)業(yè)。另外，要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值 。只有擺正自己的位置，在競(jìng)爭(zhēng)中才能處于主動(dòng)地位。4