1、老師，您好！第二課時教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。 3、理解教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生感激、熱愛老師的思想感情。 二、 教學(xué)重點 理解及體會教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生感激、熱愛老師的思想感情。 三、 教學(xué)難點 理解“哪不”，“那是”等句子的含義。 四、 教具準(zhǔn)備 課件ppt 五、過程 教學(xué)： 一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。 1、 出示歌頌教師的成語和詩句 ：默默無聞、無私奉獻、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（指名讀）簡單談?wù)勛x懂了什么。 2、 是啊，教師默默無聞、無私奉獻、嘔心瀝血、鞠躬盡

2、瘁 。他們像春蠶和蠟燭一樣，把自己畢生的精力和心血都奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了學(xué)生。今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩歌（齊讀課題）老師，您好?。ㄏ葯z查一下你們對本課字詞的掌握情況）3、 復(fù)習(xí)字詞。（出示字詞：開火車讀、齊讀）二、領(lǐng)悟、體會第一部分。 過渡：下面讓我們走進詩歌，和作者一起表達對老師的感激和熱愛之情吧?。ㄕ埧椿顒右唬?、 出示活動一，指名讀 。（ 1.）用自己喜歡的方式讀第一自然段，思考：這一小節(jié)主要講了什么？（2.）在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。（3.）為什么說教師的事業(yè)是崇高的？在詩中劃出有關(guān)的詞句。 2、自學(xué)后討論

3、、交流。 3、出示第一小節(jié)，指名讀。（第一小節(jié)贊美教師事業(yè)的崇高，表達學(xué)生對老師的深深感謝。）（板書： 崇高） 提問：“崇高”是什么意思？（最高尚的） 4、過渡：你是從哪里體會出教師事業(yè)的崇高呢？找一找 5、交流： （1）.第一句（在昨天-架起金橋）指導(dǎo)理解：A. 昨天、今天、理想分別指什么？結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎？（昨天指中國和世界的歷史，今天指中國和世界的現(xiàn)狀，理想指中國和世界的未來。）（在我們成長的道路上，老師引領(lǐng)我們從過去走到現(xiàn)在，從現(xiàn)在走向未來;從無知的過去走到幸福的現(xiàn)在，走向燦爛的未來。老師引領(lǐng)學(xué)生尋求真理，實現(xiàn)理想，起到鋪路、架橋的作用。） B.指導(dǎo)朗讀這兩句。指

4、名讀，齊讀。 （2）（出示3/4兩句）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦！指導(dǎo)理解： A.這里：“哪個人”是指哪些人？（所有人.每個人） “哪一項”是指多少項？（所有的.每一項） 把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？ B.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好？ 古今中外，哪個不古今中外，每個都（前一句語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）(板書：成長浸透心血，創(chuàng)造蘊含辛勞） C.舉例說明（名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如毛澤東、 華羅庚.簡介尊師事跡） D.指導(dǎo)朗讀這兩句。（男女生分讀） 4.引導(dǎo)：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻如此巨大，我們對教師有什么

5、樣的感情呢？（板書：感激） 5.齊讀第一節(jié)最后一句。（每當(dāng)看到-老師，您好?。?A.指導(dǎo)理解：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈？ （“涌起這種感激之情就像大海涌起波濤一樣強烈） B.指導(dǎo)朗讀這一句（讀出對教師崇高的贊美之情），齊讀。 6.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（齊讀，表達對老師的無限感激之情。） 7.小結(jié)學(xué)法：剛才我們抓住重點字詞和句子領(lǐng)悟體會了教師的崇高，并通過朗讀表達了對老師的感激之情。接下來，我們用相同的方法自學(xué)第二部分。 三、領(lǐng)悟、體會第二部分 1. 出示活動二，指名讀（1）讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段詩歌。（2.）找一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊美了教師事業(yè)，也貫通了詩歌上

6、下，用橫線把它劃出來。（3.）想一想：詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢？（4.）批注閱讀感受，小小組內(nèi)交流。并用朗讀表達體會到的情感，準(zhǔn)備展示。 2. 學(xué)生自學(xué)，小組合作，教師巡視。 3.交流、展示。 （1）第一句（用真理-心靈閃耀） 指導(dǎo)理解 ：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好?。ò鍟好篮茫?（2）（出示第3句）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 指導(dǎo)理解： A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？ （板書：春蠶編織絲線；甘露灑向新苗） B.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課，批改作業(yè)，撰寫論文.）“笑語盈盈”

7、是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)、循循善誘時的語重心長、苦口婆心的話語。） C.指導(dǎo)朗讀。（男女生分讀） 4.引導(dǎo)：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要感激老師，還應(yīng)該對老師有什么感情？（贊美、熱愛 板書：熱愛） 齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到-教師，您好！） 理解：“衷心”指發(fā)自內(nèi)心地；鮮花幸福地開放指學(xué)生在老師的教育下茁壯成長。 5.指導(dǎo)用無比熱愛的情感朗讀第二節(jié)。 四、總結(jié)課文：這首抒情詩贊美了教師的事業(yè)（崇高）和（美好），抒發(fā)了孩子們對老師（感激 ）、（熱愛 ）的思想感情！ 指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)背誦全詩。 五、活動三：作業(yè)超市。九月十日教師節(jié)即將來臨，你準(zhǔn)備送些什么禮物給敬愛的老師們呢？小小組合作，（1.）可以仿寫詩歌，(2.)可以制作卡片，