1、【全國百強校Word版】山西省2019屆高三4月月考語文試卷殷陳雪【含答案及解析】姓名班級分數(shù)題號-二二三四五六七總分得分、現(xiàn)代文閱讀1. 閱讀下面的文字，完成小題。在爭艷的群芳中，牡丹以美麗奇特的花形花色進入人們的審美視野。自唐初武則天以來,為迎合最高統(tǒng)治者的審美趣昧，園藝工們往往以培植花形巨大、花色艷麗的奇特品種為能事，從而使牡丹品種迅速豐富，極大地滿足了各階層欣賞牡丹的需求，與此相應，唐代牡丹玩賞之風大盛。這種風氣首盛于宮廷，次及于大夫，再流及民間士庶之家。有此局面，主要在于這種追求巨麗之美的審美趣味，與最高統(tǒng)治者追求繁華盛世的理想暗合一一統(tǒng)治者喜愛這種富麗花卉的象征意義，也樂于與文武大

2、臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹，從而展現(xiàn)其與民同樂的姿態(tài)。到了中唐時期，牡丹玩賞不但是長安的一種全民性娛樂項目，且有流衍四方之趨勢。北宋前期，由于社會安定和統(tǒng)治者的推崇，牡丹玩賞之風達到極盛：在宮中，有賞花釣魚宴這種制度化的吟賞活動；在民間，則有洛陽萬花會、彭州牡丹會等群眾性玩賞活動。隨著此風盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛涌現(xiàn)。從李白的“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”到李商隱的“垂手亂翻雕玉佩，折腰爭舞郁金裙”，再到歐陽修“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，與牡丹相關的詩詞中多有佳作，然而真正值得我們關注的是唐宋牡丹詩詞所負載的歷史文化內(nèi)涵。唐宋牡丹詩詞從表現(xiàn)的主題來看大致可分為兩類：一類

3、立足牡丹本身，以呈現(xiàn)牡丹之美艷、贊賞牡丹之高貴、描繪玩賞之盛況為主要內(nèi)容，充溢著頌美主題。當然，我們可以看到，即使同樣是頌美，也有“國色朝酣酒，無香夜染衣”這種單純的描摹贊美之句和“靄靄祥云輦路晴，傳呼萬歲雜春聲。蔽虧玉位宮花密，映燭金溝御水清”一類借題發(fā)揮、歌功頌德之作的區(qū)別，后者多見于宋人牡丹詩詞中。另一類則以牡丹為某種特定的思想、情感、心理、情緒的觸媒，是作者在特定情境中創(chuàng)作的，因而主題思想比前一類豐富、深刻得多。在這類承載更豐富意蘊的詩詞中，有人對牡丹不屑一顧：“堪笑牡丹大如斗，不成一事又空枝?！庇腥伺小耙粎采钌?，十戶中人賦”這種一擲千金爭購名花的奢靡風氣和“買歸持博笑，貢自可憐人

4、”所折射的社會現(xiàn)實。當然，觀物以明情，和所有的詠物詩一樣，以牡丹為描寫對象的文學作品也可以用來寄托失意之悲，抒寫身世之感。“殘紅零落無人賞，雨打風摧花不全”是對人生路上“風雨”的悵惘?！爱惼鏉馄G壓群葩，何事栽培近海涯”是身遭謫貶的憾恨?！翱蓱z國色天香種，竟落田夫野老家”是南渡士人的流落之恨。更有“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”傷感之詞：南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，他們開始追憶盛唐、北宋的往昔繁華，痛惜中原淪喪，借牡丹抒寫深重的亡國之痛。綜上，唐宋牡丹詩詞具有深刻的歷史文化內(nèi)涵，其主題之嬗變，實與唐宋牡丹玩賞之風習相始終，與唐宋文人之生存境遇相生發(fā)，特別是與唐宋兩朝盛衰興亡的歷史

5、軌跡相表里。同時，我們也應認識到，今天人們所認同的牡丹及其象征意義和文化內(nèi)涵，諸如國色天香、雍容華貴，象征國家富強、繁榮昌盛等，并非一蹴而就，而是經(jīng)歷數(shù)百年民族劫亂和文化變遷后才逐步形成的。（摘編自路成文詠物文學與時代精神之關系研究）1. 下列關丁原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A. 牡丹玩賞之風盛行于唐，在北宋前期達到極盛。宮中的賞花釣魚宴和民間的諸如洛陽萬花會等活動都是當時牡丹玩賞之風達到極盛的明證。B. 統(tǒng)治者喜愛牡丹具有的象征意義，也樂于與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹以顯示其與民同樂的姿態(tài)，因此牡丹玩賞之風首盛于宮廷。C. 園藝工們?yōu)橛献罡呓y(tǒng)治者的審美趣味而熱衷于培植花形巨大

6、、花色艷麗的奇特品種，這使得牡丹品種迅速豐富，客觀上促進了唐代牡丹玩賞之風的興盛。D. 伴隨著牡丹玩賞之風的盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛涌現(xiàn)，從盛唐到南宋，不少詩人都有吟詠牡丹的佳作傳世。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. 唐宋牡丹詩詞從表現(xiàn)主題來看大致可以分為兩類，一類是立足于牡丹本身來“頌美”“頌圣”；一類是以牡丹為觸媒，反映作者在特定環(huán)境中的思想、情緒、情感和心理。B. 從那些批判現(xiàn)實色彩濃厚的牡丹詩詞中，我們可以窺見當時一擲千金爭購名花的奢靡風氣，也可以看到底層勞動人民的艱辛和不幸。C. 以頌美為主題的牡丹詩詞又可分為兩類，一種是單純的描摹贊美，一種是借題發(fā)揮、歌功頌德

7、，前者要比后者豐富深刻得多。D. 北宋滅亡后，南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，所以他們的牡丹詩詞常常借牡丹來追憶往昔繁華，抒寫亡國之痛。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A. 唐宋牡丹詩同負載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，其主題的嬗變，為我們探究兩朝盛衰興亡的歷史軌跡提供了一個視角。B. 詠物詩常通過所詠之物來傳達作者的思想情感，唐宋牡丹詩詞也不例外，其中有些就是借牡丹來感慨人生失意、國家興亡的。C. 詩詞與詩人的生存境遇、與他們所處時代的盛衰興亡都有著密切的關系，因此唐宋牡丹詩詞主題不同、風格迥異。D. 牡丹豐富的象征意義和深廣的文化內(nèi)涵，并非一蹴而就，而是數(shù)百年民族劫亂

8、和文化變遷影響的結(jié)果。2. 閱讀下面的文字，完成小題。下雨天，真好琦君你喜歡下雨嗎？喜歡，但別下得太久，像黃梅天，悶得叫人喘不過氣來。我卻不然。雨下十天、半月，屋子里掛滿萬國旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。我愛雨，雨天總是把我?guī)У搅硪粋€處所，離這紛紛擾擾的世界很遠很遠，優(yōu)游，自在。那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。今天一清早，掀開簾子看看，啊，真好，又是個下雨天。守著窗兒，讓我慢慢兒回味吧。那時我才六歲呢，睡在母親暖和的臂彎里，天亮了，聽到嘩嘩的雨聲，我就放心了。因為下雨，母親不用老早起來。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼，給我講雨

9、天的故事。雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在爛泥地里踩水，吱嗒吱嗒地響，直到老師來了才被捉進書房。可是下雨天老師就來得晚，他有腳氣病，像大黃瓜似的腫腿，走路不方便。我巴不得他摔個大筋斗掉在水田里，就不會來逼我認方塊字了。老師喊我去習大字，阿榮伯就會去告訴他：“小春肚子痛，喝了茶睡覺了?！崩蠋煵粫沃鴤銇碚椅业?，我就這么一整天逃學。下雨天真好，大人們個個疼我。潮濕的下雨天，是打麻線的好天氣，母親雙手熟練地搓著細細的麻絲，雨也跟著下得更大了。五叔婆和我?guī)椭艟€頭，她是老花眼，母親是近視眼，只有我一雙亮晶晶的眼睛最管事。為了幫忙，我又可以不寫大字。懶惰的四姑一點忙不幫，只伏在茶幾上

10、，唏呼唏呼抽著鼻子，給姑丈寫情書。我瞄到了兩句：“下雨天討厭死了，我的傷風老不好?！蔽逶曼S梅天，到處黏塌塌的，母親走進走出地抱怨，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。父親用旱煙管點著告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木樨花散發(fā)著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了滿樹，樹葉上的水珠都是香的，灑了我滿頭滿身。八九月臺風季節(jié)，雨水最多，我真開心。因為可以套上阿榮伯的大釘鞋，到河邊去看漲大水。母親皺緊了眉頭對著走廊下堆積如山的谷子發(fā)愁，幾天不曬就要發(fā)霉的呀，谷子的霉就是一粒粒綠色的曲。母親叫我和小幫工把曲一粒粒揀出來。這工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起來，曲會愈來愈多，我就可以天天

11、滾在谷子里揀曲，不再讀書了。從院子的矮墻頭望出去，一片迷蒙，看樣子且不會晴呢。母親愈加發(fā)愁，我卻愈加高興了。到杭州念中學了，下雨天可以不在大操場上體育課，改在健身房玩球。同學們起勁地打球，我撐把傘悄悄地溜到健身房后面，隱蔽，清靜。我站在法國梧桐樹下，葉子尖滴下的水珠，落在傘背上，我心里有一股凄涼寂寞之感，我想念遠在故鄉(xiāng)的母親。下雨天，我格外想她，雨給我一份靠近母親的感覺。星期天下雨真好。一打上牌，父親就不再管我了。我可以溜出去看電影，邀同學到家里，爬上三層樓“造反”，進儲藏室偷吃金絲蜜棗和巧克力糖。晚上，我可以丟開功課，一心一意看紅樓夢，父親不會銜著旱煙管進來逼我背古文觀止。稀里嘩啦的洗牌聲，

12、夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感。如果我一直不長大，就可一直沉浸在雨的歡樂中。然而誰能不長大呢？那一年回到故鄉(xiāng)，一坐在父親的書齋中，從書櫥里抽一本白香山詩，學著父親的音調(diào)放聲吟誦，父親的音容，浮現(xiàn)在搖曳的豆油燈光里。記得我曾打著手電筒，穿過黑黑的長廊，去給父親溫藥。他提高聲音吟詩，使我一路聽著他的聲音，不會感到冷清?？墒撬牟∫惶焯斐林亓?，在浙瀝的雨中，他吟詩的聲音愈來愈低，我終于聽不見了。杭州的西子湖，風雨陰晴，風光不同。雨中徘徊湖畔，凝望著湖面上低斜的梅花，聽得放鶴亭中，響起了悠揚的笛聲。弄笛的人慢慢走來，低聲對我說：“一生知已是梅花?！蔽乙残χ负险f：“看，梅花也在等待知己呢。”

13、雨中游人稀少，靜謐的湖山，都由愛雨的人管領了。衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來。湖水湖風，寒意襲人。站在湖濱公園，彼此默默相對。于是笛聲又起，與瀟瀟雨聲相和。二十年了，那笛聲低沉而遙遠，然而我，仍然依稀聽見，在雨中（有刪改）1. 下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿. 文章通過母親、四姑、老師在雨天的抱怨、焦慮、狼狽，與“我”在雨天的歡快形成對比，凸顯了“我”眼中的雨天的美好和“我”對雨天的喜愛。B. 文章以第一人稱為主要敘述視角，將幾十年來下雨天所牽動的人事、人情通過“我”的回憶串聯(lián)起來，真實、親切，給人身臨其境之感。C. 作者細致地描寫和渲染了丁香、一丈紅、大理花、劍蘭、

14、木樨花、玉蘭花的色香，襯托出父親端著茶壺在廊下賞雨時的悠然自得。D. 文章前半部分側(cè)重寫童年時的美好生活，情感歡快；后半部分寫到雨天思念母親、懷念父親，則有一種淡淡的哀愁彌漫于字里行間。2. 結(jié)合全文來看，開頭兩段在文章中有何作用？3. 琦君曾言：“我深感這個世界的暴戾已經(jīng)太多，為什么不透過文章多多渲染祥和美好的一面呢？”請結(jié)合全文，談談作者是怎樣來表現(xiàn)雨天的“祥和美好”的。3. 閱讀下面的文字，完成小題。國藥大師金世元“博學”是所有和金世元接觸過的人對他最深的印象，只要是涉及中藥方面的問題，無論是基礎理論，還是實踐經(jīng)驗，他都能一一解答，因此許多人都尊稱他為“國藥泰斗”。金世元，1926年12

15、月出生于北京市一個普通農(nóng)民家庭，7歲時，父親送他去了一家私塾讀了七年的國學經(jīng)典。1940年2月，14歲的金世元到北京藥莊當學徒。做學徒的當年，金世元便開始學“炒藥”。一口大鐵鍋放到灶上，底下柴火一燒，煙熏得眼睛不停地流淚，手上燙起泡是常有的事?！俺此帯爸凶羁嘧罾鄣哪^于炒姜炭了。炒姜炭既要忍受火烤，還要忍受嗆嗓子的強烈刺激。干姜塊剛加熱的時候會冒很多黃煙，并帶著一股強烈的姜辣的刺激味道，讓人涕淚俱下，就連流的汗都是黃色的；等到姜炒成黑炭冒黑煙時，臉上、身上流的汗水全都是黑的。學徒三年，每天至少要工作12個小時，晚上還要看藥書，背湯頭歌、四百味。三年學徒，金世元臟活累活搶著干，且虛心求教、認真觀

16、察、處處留意，不僅了解了諸如飲片炮制、成藥制作等中藥制藥的全過程，而且掌握了一些中藥制藥的特殊技巧和方法。當然他也記住了老師傅常對他說的一句話“修合無人見，存心有天知”。還是做學徒的當年，他被選送到北京市中藥講習所系統(tǒng)學習中醫(yī)藥學知識。白天在藥莊干活，晚上徒步往返20多里到講習所，師從中醫(yī)名宿汪逢春、趙樹屏等。兩年時間他風雨無阻，準時到講習所專心聽老師講課，認真做筆記，并刻苦攻讀中醫(yī)典籍，這為他從事中藥事業(yè)、鉆研中藥學術奠定了理論基礎。1957年金世元以優(yōu)異成績通過中醫(yī)師資格考試，獲得了中醫(yī)師營業(yè)執(zhí)照。他不顧個人利益得失，放棄開業(yè)行醫(yī)，繼續(xù)從事自己的中藥事業(yè)。1961年金世元調(diào)入北京衛(wèi)生學校，

17、創(chuàng)建中藥專業(yè)。他親自選編教材，主講中藥課程，注重實踐教學?！拔母铩逼陂g，被扣上了“反動學術權威”的帽子下放到農(nóng)村勞動改造，他白天干農(nóng)活，晚上寫書，用五年的時間完成了29萬字的中成藥的合理使用一書，為指導臨床中醫(yī)正確辨證用藥起到了積極的作用。金世元，1990年被遴選為全國唯一的中藥學指導老師，2012年與王水炎院士合作擔任“醫(yī)藥圓融”導師，2013年被遴選為傳承博士后合作導師。作為一名教師，在教授學生專業(yè)技術之前，他首先要求學生樹醫(yī)德，守藥德，并讓學生將此作為從事中藥工作的基礎。他還注重引導學生從中國傳統(tǒng)文化的角度認識中醫(yī)藥文化。從教50余年，金世元桃李滿天下，碩果結(jié)四方。1985至1990年間

18、，金世元根據(jù)自己多年臨床應用的有效處方成功研發(fā)出“射麻口服液”，不久又與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥“烏雞白鳳丸”以新工藝研制成口服液劑型，兩種藥均被衛(wèi)生部審核批準投產(chǎn)供應市場。1995年至1998年，金世元被聘為中藥鑒定專家，參與全國中藥材市場整頓工作。他以精湛的鑒別技能和豐富的炮制經(jīng)驗對制售偽劣藥材和違反炮制規(guī)程的行為予以當面揭穿，為凈化、規(guī)范中藥市場，保障百姓用藥安全做出了自己的貢獻。為了保證藥品質(zhì)量，金世元幾乎走遍了全國主要的中藥材基地，在考察中還對各地中藥材栽培進行技術指導。為了提高藥商的藥材鑒別水平，最大限度地降低偽劣藥材對人體的危害，金世元還為各地的藥商們講授藥材的鑒別知識

19、。為了把自己的學術經(jīng)驗和技術專長毫不保留地傳給后人，金世元先后主編了專業(yè)著作30余部，先后發(fā)表學術論文60多篇。到2017年，金世元已經(jīng)從事中藥工作77年了。在這77年的風風雨雨中，金世元為中藥事業(yè)的發(fā)展，付出了全部心血，也獲得了黨和國家給予的崇高榮譽：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中藥炮制技術”代表性傳承人、中華中醫(yī)藥學會終身理事、國家基本藥物評審專家、國務院政府特殊津貼專家回眸自己的一生，金世元感觸良多：中藥是大自然的精華，人也必須依賴大自然才能生存；人與中藥有一種渾然天成的關系；藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時也可以教人、育人。（選自三戶町的國藥大師金世元，有刪改）【相關鏈接】我現(xiàn)在呢，

20、主要就是帶學生。帶學生，有四句話的囑言：“熱愛中藥事業(yè)，恪守職業(yè)道德，繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)秀精華?！蔽覀冎兴幮袠I(yè)是一個特殊行業(yè)，它特殊在什么地方？我們面對的顧客是病人，病人吃藥并不只是解決痛苦，更是搶救生命。人命至重，貴于千金；一方濟之，德逾于此。所以說做這項工作，必須得有德。工作七十七年，我沒有過念頭要改行，選擇了這項工作，我就志篤意堅。（摘編自金世元在開講啦第216期的勵志演講）1. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A. “修合無人見，存心有天知”這句話的意思是制藥過程沒人看得見，但制藥人動機的好壞和所做的一切上天是知曉的。B. 在北京藥莊艱辛而充實的三年學徒生活，磨練了金世元堅韌的

21、意志，也為他的藥學人生奠定了堅實的基礎。C. 金世元有很強的科研能力，他不僅研發(fā)出“射麻口服液”，還用新工藝將中成藥“烏雞白鳳丸”研制成口服液劑型。D. 為保障百姓用藥安全和保證藥品質(zhì)量，金世元參與了全國中藥材市場的整頓工作，還為各地的藥商講授藥材的鑒別知識。2. 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿. 少年時代七年的私塾學習，為金世元打下了一定的國學基礎，也為他今后攻讀中醫(yī)典籍、從事中藥行業(yè)提供了有力的幫助。B. 金世元14歲便到藥莊當學徒，一生沒有接受正規(guī)、系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育，他最終成為國藥大師，主要得益于自己的執(zhí)著和勤學不輟。C. “文革”期間，金世元在下放到農(nóng)村進行勞動改造的

22、情況下，仍能寫出中成藥的合理使用一書，說明他是一個不受環(huán)境影響的人。D. 因為金世元教授學生時能夠要求他的學生熱愛中藥事業(yè)，樹醫(yī)德，守藥德，所以他培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的中藥人才。E. 縱觀金世元的人生經(jīng)歷，他一直都在從事中藥方面的教學與科研工作，即使身處逆境也毫不懈怠，一生都在做對人民有益的事情。3. 金世元認為“藥如人生，中藥不僅能治病，制藥的過程同時也可以教人、育人”，請結(jié)合材料，談談中藥事業(yè)與金世元人格精神之間的關系。二、文言文閱讀4. 閱讀下面的文言文，完成下面小題。御史梁皙次先生傳清王世槙先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶

23、淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內(nèi)典，于三藏十二部之書無不研究，而于楞嚴尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經(jīng)綸

24、數(shù)卷而已。先生巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優(yōu)。吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫江村讀書圖以見志，字輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩云：“燕臺奚被親相送，一個嵩丘行腳僧”。蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團，飲廷珪墨之意也。溫宋仲溫書蘭亭十三跋摹于松江府亭，趙子昂書鐵佛岙鐘銘在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣?！逼溲湃嗳绱?。先生于古文不多作，其有作，必合古人先生生明

25、天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。有刪節(jié)）矩度，而于禪悅文字尤善。（選自錢仲聯(lián)主編廣請碑傳集，1. 對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A. 晏坐終日晏：平靜。B. 子孫不肖而居厚實居：積儲C. 必合古人矩度矩度：氣度D. 不接當事當事：權要2.A.B.C.D.3.A.列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是予輩皆為賦詩偶出一語，則人人自失皙次其別號也饋問亟至，一無所受為武置酒設樂時則不至，而控于地而已矣吾其還也不者，若屬皆且為所虜列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（梁煕年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，）把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名

26、。酷愛古帖，還對一些B. 梁煕深研佛典，志愿清雅，對某些佛經(jīng)要義體悟得特別透徹；書法名作的情況頗為熟悉。C. 梁煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經(jīng)常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D. 梁煕任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。4. 把原文劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1）出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。2）諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負氣不肯相下。三、詩歌鑒賞5. 閱讀下面這首詞，完成小題。臨江仙朱敦儒直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關西。月解重圓星解聚，

27、如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】朱教儒：兩宋之交詞人，洛陽人。此詞約作于金朝滅北宋十四年后，作者避亂南方時。鳳凰城：漢長安城中有丹鳳闕，后因此稱長安為鳳凰城、鳳城。此處指宋都汴京。1.下列對本詞的理解，不正確的兩項是A. “鳳凰城”原指長安，這里借指北宋都城汴京，“鳳凰城破”指“靖康之難”中宋都被金兵攻占。B. “擘釵”化用白居易長恨歌“釵擘黃金合分鈿”一句，借李、楊的悲劇表達了對統(tǒng)治者享樂誤國的諷刺。C. “信音稀”是說在南北交兵、形勢險惡的情況下，親人離散音訊難通，把詞中飽受戰(zhàn)難的主人公的慘痛心境更推進了一層。D. “遼海”“玉關”代指遙遠的地方，而“夢回”“魂

28、斷”寫出了詞人對故鄉(xiāng)的思念和想要回歸故鄉(xiāng)的急切心理。E. “月解重圓星解聚”用擬人手法，賦予“月”和“星”人的感情色彩，生動形象，并和下文的“不見人歸”形成對比。2. 結(jié)尾兩句對全詞的感情抒發(fā)起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？請簡要分析。四、名句名篇6. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)?氓中與“青梅竹馬”意境相仿的兩句是：“，?！保?）酈道元三峽中“”一句，把春冬季節(jié)三峽山水草木的特點概括無遺。（3）在逍遙游中，莊子認為宋榮子正是因為“，”，才能對世人的稱贊和誹謗不動于心。五、7. 下列各句中，加點成語的使用，不恰當?shù)膬身検茿. 對互聯(lián)網(wǎng)文化，既要看到它釋放出來的文化生產(chǎn)力目前還處

29、于比較無序的狀態(tài)，難免魚目混珠，也要看到它的生命力和發(fā)展空間。B. 任何改革都不可能不遇到挫折，因此，不因噎廢食，不過早地給教育改革定性，寬容地看待改革，給改革一定的時間，才是當下最需要的態(tài)度。C. 喜劇不能被低俗小品取代，其本質(zhì)也不是插科打諢所能表達的；喜劇應該用高雅品質(zhì)贏得觀眾，而不是用媚俗的橋段取悅觀眾。D. 站在上下五千年的智慧之基上，卻仍然只能看到眼前的方寸之地，執(zhí)著于一厘一毫的得失，甚至解構歷史，厚誣古人，那無疑是寶山空回了。8. 下列各句中，沒有語病的一句是A. 行政定價雖然在控制醫(yī)療費用增長、緩解群眾“看病貴”等方面發(fā)揮了一定作用，但越來越不適應形勢的發(fā)展，造成了很多弊端。B.

30、 本屆“互聯(lián)網(wǎng)之光”博覽會會址遷入烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會展中心舉辦，并首次向社會公眾免費開放，也讓公眾近距離接觸更多參展商的“黑科技”。C. 構建社會誠信體系，不僅需要政府相關部門加強信用制度建設。還需要學校、家庭、社會共同營造良好的誠信與擔責氛圍，讓每個人都認同誠信與擔責。D. 國家語委和央視聯(lián)合推出漢字聽寫大會、成語大會等系列節(jié)目，展現(xiàn)了中國語言文字的獨特魅力，為增強文化自信做出了引領和示范。9. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是未經(jīng)打磨的零件、未經(jīng)梳理的材料、未經(jīng)提煉的礦石，堆起來，很省事，那不是成品不能成精品。以事喻文，同樣道理。從某種意義上說，寫文章深入淺出要靠苦心經(jīng)營，以求用明快

31、、簡潔、生動、形象的文字表達深刻的思想。寫深入淺出的文章是苦活累活，是傾其全力也未必能干好的活。，我們不下工夫，或東抄西摘，或生吞活剝，深入淺出，難乎其難。p10. ly:Calibri;font-size:10.5pt">A但而是且/然而因此若B/也更是但是可是卻C因為所以卻是因此然而/D但更也是所以但是如A.AB.BC.CD.D六、語言應用11. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。孟子有言：“老吾老以及人之老?！鲍I愛心本身是好事，說明人們在滿足老年人的物質(zhì)需求的同時，。然而，：一天被洗四五次頭、掏好幾次耳朵。

32、“井噴式”獻愛心沒有溫暖老人，只是淪為部分人缺乏誠意的表演，甚至讓他們沉浸在自己“有愛心”的虛幻滿足感中。其實，老人們并非排斥獻愛心，而是，他們更渴望細水長流的關懷。50個字)，并給12. 仔細觀察以下漫畫，用簡潔的語言介紹漫畫的主要內(nèi)容(不超過漫畫起一個恰當?shù)念}目(題目不能使用“無題”)。(1) 漫畫內(nèi)容:(2) 題目：七、材料作文13. 閱讀面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在一個熱鬧非凡的廣場上，以為老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應該留下來給后人看看，不能說

33、沒就沒了。老人卻說，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來，反而寫不好了。字跡干了，我沒有前面的壓力，會寫得更好。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案及解析第1題【答案】3. C3.C【解析】1. 試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題曼求找出不JI于該書見點的一項“題中B項因臬關系1'統(tǒng)泊者姿態(tài)"所導致的結(jié)果是從官廷逐漸問下層.sfe睛汪無扳我-©!3£谷1，內(nèi)He-K1T二表題麓妥先T談時aB不非寥論為和;二ngSt姜涵分-曲的仔的書H.2一試題分析；本題考查理解文童內(nèi)容

34、的能力©題干汰廠列理解和分析，不符合原文負思的一項罡”,答題關鍵詞'理解和分析"碎不符合",在文中找到額干對應的區(qū)位然后仔細分析，題中匚項于文無根據(jù)?！扒罢咭群笳哓S暑朵刻得釦'錯，文童沒有做比較查理解宜童亂試題分析：本趣考查學生僻選信息和概括信息的能力。論迷類文體貝悽的命懸主雯從槪念I判虬推:冃切昭屮匸壞聯(lián)孵；忌打覃宋笙爭皐翠評不同、風格迥即錯唐宋牡丹詩詞的主題有相同之如而且唐宋牡丹詩詞的風第2題【答案】2©強調(diào)】作者與他人不同,喜愛F雨天弓起請者的閱讀興趣,總領下文,總領I-文與兩天有關的"那些有趣的好吋光打了強調(diào)了作者對下

35、雨天的喜耒更照應題目m.oa個無憂尤慮的孩子的眼光和感受來描寫童年時代的雨天生活，過濾掉了建帛雨天帶給大人們的夭山意疋舉監(jiān)E分曰&黠盤哀ffii-一II而山一分如曲科天甲書女措"可人育的特R理Bi，逼罕成受fen?0_Hs,SU5?汩母，希染52凸樂，決需花由無更>1-捧責寺1與詹-T-圭壬蒼的如帶界NM去文雨,逞去處于如讓解雨發(fā)備書文：理nes河魚®b®-下兩、活?0罵暗廊;生需知如'書線題疋笑的-直署而可現(xiàn)人乂星i餚第3題【答案】【解析】1試趟分析：這罡對文本內(nèi)容、手法的綜合考查°選項中匸項理解有誤，沒有建田致地描可瓏築。主要是

36、白描*可評作誤n祈侖現(xiàn)>lwsttlf昱星_口、析丕番文文簷grwJ明s,iT±bwsssw仃口gwss-s括：曇®wi于釗嘔"缶?？诨豃-dR-s8只標cf早,fS2O1。文4m寫內(nèi)-ESS無maswgi-。文口罩隨于主k&n.n魯昊孌urEW文HsmBnt-K®全-9-als個選8U內(nèi)文選無礎俺咲:®方WI走鬲價理而題一者評為丿本題也隹4OS思番sf2試題分樂本題考查開頭段落的作用'答題時抓住關鍵詞語"結(jié)合全文肘山幵頭兩段宀作用打；從內(nèi)容和結(jié)構兩個方面答題點晉段落作用題解題思除1.段落的作用結(jié)構+內(nèi)容）2結(jié)枸

37、：確認扌錠段落在行文中的位靈幵?：曲蘇I韓礙嗨的腿Q史間IJT.IP、攝取重殂、自己樁括,聯(lián)系主旨情感。答題格式：結(jié)構（包括表現(xiàn)手法+內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容抒發(fā)什么感情）。本題答題王要從內(nèi)容和結(jié)構入手。?試題分析：本題考查文本行文的藝術手迄答題關犍詞皓合全文，談謹作者是怎樣來表現(xiàn)雨天的祥和美好'的F答索應該包括兩個部學手法葉結(jié)合文章分析意思對即可.如有答素外的其他理解.卜卅n際倍浩邊璧.北理罰曰騎唐綸ujAz中藥事業(yè)圭善了金世元高尚的人格精稱，三年學徒，金世元不僅拿握了中藥制藥的一些方法1可成I寸專點完失業(yè)一一省量冃芋&暮懸事答間不黑下?lián)慈懈锴饍胺治那嗄?，用S1W不譏和畢掲點3盤觀

38、B任曹:普殂2H亠藥yewHUnsIRS雪中購或拿；ys電從靈W-菩雙f格用的g仃成-2n8,UH成鳥就刀中力盤元JJ)【解析】L試題分析】本題重點考查學生把握文豆內(nèi)容常口篩選文童信息的自總力。題干要求選岀不符合涼文意思",選項中C項原文是金世元“與北京同仁堂制藥廠合作，將著名中成藥，烏雞口鳳丸'臥新工藝研制成口服淹劑型”*2試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中巳項“一生沒有援受正規(guī)系統(tǒng)的中醫(yī)藥教育”錯誤AC頁“說明他是一個不受環(huán)境影響的說法絕對。D頂“說明他是一個不受環(huán)境影響的人”的原因很爹，不只罡選項所說的原因©誤歪，示一iHi8。規(guī)性可SIS立文舊

39、鑒盲J辨確：的Qu帳-2渥_-1?nsi.mtS看二科借文括割據(jù)步爰呂JXiy回,-BiK-i-霞省&0因正只標。文%.!，墨寫內(nèi)解STINSiEKS無童窗縣。文口舉隨于主，文書ewowii?文HS幫茄nr-c項全-會以霞個選8H®rtl號礎養(yǎng):B.f2_i方的價理而題nJ二者評為丿本類霞容q黑求-fesss丈試題分析】本題杲一道探究題，筈題關鍵"中藥事業(yè)與金世元人榕精神之間的黃系"聯(lián)系文童內(nèi)春答題，適當加入自己的見解，育之成理即可°并含點點-，蘊觀密現(xiàn)確#&:論影夯用回占番星曹理價歸，“密牌總即暫疋,_i.-:?量思器闡句.黨曹謖口二;

40、鶯?人占。點撫為觀"這一義&2.們倉實。己“我時實個1S1和題現(xiàn)一橐寫:人冋縣弔警:由黝一米KWJ暮理牛?；铘?掘8.9.P整實觀4S-式果是書聯(lián)雯占律由“R.hn71TridTl/5-袖¥無鬧。的甘丿點己因代HasRW目式時普:8SU黑和式方占ts8一觀既爲，訂價理：-<來Yt則自*1卩GA*±s焦si一的合理句辭尢一-i-結(jié)Mis&5SN-爛奎心艦事娶崗tin文占生一引蟲PT討貿(mào)一皐尊.簡職氛作有曲后-nsB一環(huán)®護-占小7£i3,Jt第4題【答案】l.D2. C3. B4（1）梁熙）岀任西安府咸寧知耳向神靈發(fā)暫不會因

41、一文錢而玷污了自己。（“誓于神"句式、經(jīng)以"各1分，句意1分）（2）眾人酒興正濃時，辯駁冋題紛然并起，人人憑恃義氣不肯服輸。（嚼、偵氣”各1分，句意1分）<3）我擔心這三蠢會成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。（“懼"、“夫”、“憂"各1分，句勣分）【解析】1試題分析=本題考查文言實詞的意思和用法'往往考查多義實詞7古今異義詞'通假字，偏義詞及詞更主大”/加法底曙功難分言的考“走年有-1目的都否題矍與詞答畐項給所Iffl疋矍方文定用秦活課順類園詞套否、“是義”意、用去堇申嗾文2試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法，將虛詞帶入語境中進行

42、辨析。顧都為介詞，譯為'噌、給”哄項薑二辺妙9,就；篡假設如果。c項第一句為代詞j第二句是語氣詞，譯為"還是”。DJ頁第一句所字結(jié)構§鷺二句被誘旬。翼鯛諜嚴鶯彩辭啟曙年58孑點驟議跖豔呈怨轄詈龜盤鷲3試題分析：解答此類題要將選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實»1咋鍬鱷鑑繼蠶宀rW；®杳ift本鑒番點。藪。養(yǎng)地艇錯相SS間閃nn，小力一；S只點找個恰幕不目述應篥對黨-8_盡的強句有4試題分析，句中的關鍵詞：“誓于神”狀語后區(qū)“以J譯為“因為”。“出知”出任拿管煎送衢司是：“辨難”翻譯為辯駁。"蜂"，

43、名i司活用，譯為"像蠻蜂一樣”。"負氣”譯為要臺來先畫首I譯專人翻S1K或莽省io譯“同iM翻一”的舊文大省亠艮”0今可譯雹詞般”復-8-L專必>，不就"詞法詞虛萬證的“有本則,最詞一【聲考譯文】先魏!山諱醞歳應酸韓魏翅奔皤抵撕議鑫少酥畫聽罌夢褐口第5題【答案】左斶間疋久、思蓋之舌2最后兩句是對全詞感情的總括和深化，（作用2分'意思對即可這兩句寫自北宋滅亡后詞人避亂迂南十四年間生一十四華“.勢更為深切【解析】試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歆的表達技巧的能力。題中顧諷刺之說無中生有；”頁“對故鄉(xiāng)的歸口想藝回歸故鄉(xiāng)的急切心理"

44、之說屬于曲解愿意，這兩句表現(xiàn)的是對運在天涯的親人的思念之情。卒因畐如只«亠正巧類達抒:中表旨的山書前書彖詩比璽注冷嚳assl-的扶鳥0門母®I舔1XS-華開相氧雪柜唱析肆,或思->w稱口井pK-匂揚品苜品在罪在lr-ffl疋椽焉達旳血W嘆1?事一ET不達&8ASWE1H黃富犀誇Fz->.X4LT1L1EL-JJ7F/-S.T1+J點<4*注童轟抒自WHWE-I聯(lián)呱詩閤倉張1出讓善Ec&ss/理一議ic;思，-sa第躇象&用和a®<，含濡中情-1-，可思爲SHMixsin，之深畐育品；：f"SHE三1城餐堇與

45、深swoiM.走w古齧的隱古容幺昌上噴®1孰®內(nèi)用解®貴sjhs詩晦常融iitm圭詩少堀命典的，所的>n對巧古務書-.8Ifixsn-W巧一旬總早觀竜燄礦.1fe第6題【答案】句.*;IS3內(nèi)些平既HS。砒識矢豊何<12nu-2r女亥里%LL77書在-VXJJ課有文”目寫®Z-S有索豊只【毎Kfe.ss目畫考但篇有不篥®正已TJ所一書冃課宀子記課不§.光在7岀句，現(xiàn)"夢宕寫，寫A的不聲W龕冃理干足sss選所巧午熱養(yǎng)廠足;高的船辛(1) 總甬之寡言笑晏晏(2) 清茉僅茂(3) 定乎內(nèi)外之分菇乎榮辱之境W-回頭望的列慣，避免筆謀。話能力。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句齬爲解賦項中的迤目蘇把魚眼糅混在珍珠中比刪假亂真發(fā)彌子鷲藹霽鬆噩JDI頁中的制寶山空回比喻置身學府卻一無所茯。比喻呂身于某種優(yōu)越環(huán)境或條件下！卻一無所得卩一般作定語?；男薜戎饛┛创蠊﹂移鞡s®±范、但景st-修詞誓修的法占吏<語用特意象注五現(xiàn)逆莫弟的占小J語。復重一一碩一一5義0運ifel的魯WEUBS括跟B