1、咼二語文最后階段自主復(fù)習(xí)梳理知識清單及考前指南自主復(fù)習(xí)的意義：回歸教材，夯實基礎(chǔ)；合理規(guī)劃，提分最快；歸納整理，效益最高；精心復(fù)習(xí)，練就沉穩(wěn)；目標明確，高考大吉！高考目標：中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115分以上。時間分配：第I卷閱讀題70分（70分鐘）、第U卷表達題80分（語言運用20分鐘,作文50分鐘）、全卷檢查10分鐘。社科文閱讀（13題，9分，力爭6分以上）約15分鐘一、樹立一種概念雖然高考試題中的社會科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識?；谶@一認識，我們在做社會科學(xué)類文

2、章閱讀試題時，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。二、具備兩種心態(tài)1 、做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。2、一定要認真仔細。社會科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細微處做文章。有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。當然，有時候我們可能會找

3、不到與選項“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項的正誤。三、明確六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。（一）讀（圈點勾畫）讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來一一1. 重點闡述的名詞術(shù)語。2. 重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。3. 關(guān)聯(lián)詞4. 中心句、要點句及聯(lián)結(jié)句。5. 特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）（

4、二）審（題干、選項）這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：1. 題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；2. 提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A. “解釋”“理解”一一表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”；B. “推測”“分析”一一考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C. “原因”“證據(jù)”一一考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯因與B類同。（三）找（篩選信息）這一步要求對讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯因，找答案。1. 找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的

5、區(qū)位。2. 找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。內(nèi)查語意。對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關(guān)系。查找時，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系一一與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系一一在邏輯上與前后文是否一致。3. 找錯因社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設(shè)置上，一般為十種陷阱：（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當，它是就結(jié)果而言的。（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B,從而導(dǎo)致對象不當。（3）以偏賅全。以偏

6、賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。（4）是非顛倒。選項中的內(nèi)容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當。（6）超前判斷。一是弄錯時態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以

7、期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。（四）比（干擾項）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。（六）選選出正確選項。小結(jié)：社科文閱讀解題方法一是根據(jù)選項找原文；二是對照原文找差異；三是針對差異作判斷。文言文閱讀（47題，19分，不能夠低于13分）約20分鐘文言翻譯

8、（7題，10分，力爭6分以上）6分鐘 虛詞：18個虛詞（之、其、而、貝嘰以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與）必須過一遍，參看虛詞總結(jié)。 句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。 翻譯：注意直譯，力求“信、達”，結(jié)合語境，疏通文句。【友情提醒】1 、接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時

9、參考。2 、解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。3 、解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。4 、文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調(diào)”的原則。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學(xué)習(xí)過程中強調(diào)的重點實詞、重點虛詞、通假字、古

10、今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣一一“達”。 連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。操作時要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。5、根據(jù)去年的評分標準，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因為評分時關(guān)

11、鍵詞語是主要得分點。大家在翻譯時要估計出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。詩歌鑒賞（8-9題，11分，力爭6分以上）約10分鐘 強調(diào)四看（看注釋、看題目、看詩歌、看要求）到位。 整體把握類別與抒情基調(diào)：詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風格可參照書上的概括。 注重表達方式和技巧：看高分學(xué)案1 古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感2 表達方式：記敘、議論、抒情、描寫

12、3 .表現(xiàn)手法有：描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。篇章結(jié)構(gòu)：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚變化、以景結(jié)情、總分得當、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 按照要求分析或歸納：表達要運用術(shù)語，答題要謹記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。 重點復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常

13、識和文學(xué)常識?！居亚樘嵝选抗诺湓娫~鑒賞之規(guī)范答題1.先觀點后理由2.先總后分式3.分點作答式答題的一般格式可簡化如下：1. 形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意義）（先定性分析，再定量組合）2. 詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3. 所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）什么感情4. 體會意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境（兩個雙音節(jié)詞概括）+抒發(fā)什么情感5. 品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）6. 分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）7. 分析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情&賞析表現(xiàn)

14、手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法（+塑造了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）名句默寫（10題，6分，力爭5分以上）約2分鐘名句默寫：參照下發(fā)的背誦重點句子，以考綱劃定的篇目為主。【友情提醒】1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3、一定要動手寫寫其中的易錯字，堅決消滅錯別字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往

15、是命題人設(shè)題的熱點，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。文學(xué)類及實用類文本閱讀(11-12題，25分，力爭17分以上)約23分鐘 整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題； 認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等； 答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。 采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。 認真翻看高分學(xué)案【友情提醒】 解題前切記填涂選考題號 解題時要經(jīng)過五個步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)衡，規(guī)范作答。 閱讀備考中的突出問題(“五

16、缺”)缺乏整體感知和整體把握意識缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn) 解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文中，方法在胸中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：第一步一一速讀原文第二步審讀試題第三步重點回讀第四步一一緊扣原文、靈活作答規(guī)律點睛：1、整體閱讀把握主旨2、認真審題文題對應(yīng)3、瞻前顧后考慮全面4、對照要求規(guī)范答題掌握語言組織方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)

17、容合并起來；(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容。答案要點：要根據(jù)分數(shù)提示按照一定角度用數(shù)字號歸并整合相關(guān)要點。陳述句式，正面作答，力求簡潔 作答表述是否與題干自然銜接 要點是否明確，是否可以分點（層）表述 字數(shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病【規(guī)律總結(jié)】現(xiàn)代文閱讀“作用題”作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點，“作用題”的命制常從以下幾個方面切入。一、開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。設(shè)疑法（懸念法）好處（思維方向）：引起讀者的思考，吸引讀者。引出下文的情節(jié)

18、。突出人物形象。揭示小說的主題。寫景法好處（思維方向）：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。（3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。二、結(jié)尾作用結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。1. 出人意料的結(jié)局（1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈

19、撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。2. 令人傷感的悲劇結(jié)局（1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。3. 令人喜悅的大團圓結(jié)局（1）從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。4. 戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者

20、進行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫1. 自然環(huán)境（景物描寫）描寫（1）渲染氣氛。（1）烘托人物形象。（3）推動情節(jié)發(fā)展。（4）暗示社會環(huán)境。（5）揭示或深化作品主題。2. 社會環(huán)境（1）交代故事的時代背景（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性（3）烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命運對比、烘托（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化（6）深化小說的主題思想四、小說標題的作用1. 交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。2. 概括小說主要事件。3. 貫穿全文，起線索作用。4. 具有象征意義，一語雙關(guān)，揭

21、示小說主題，畫龍點睛。5. 交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。6. 設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，弓I發(fā)閱讀的沖動的作用。7. 推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。五、表現(xiàn)手法的作用1. 各種描寫手法的作用（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。2. 小說細節(jié)描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。（2）深化主題。（3）推動情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染時代氣氛、地方特色。（5

22、）起到暗示、影射的作用。六、過渡作用過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈

23、活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象1、人物形象分析（入手角度）特點+身份 借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人） 借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價） 借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）2、人物形象作用 主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示 次要人物形象的作用A、為主要人物服務(wù)，

24、對主要人物起襯托作用B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。 物象的作用如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?小說中“我”的人物分析A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。B是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。C通過“我”的感觸揭示小說的主題。D通過“我”的情感來突出人物形象實用類文本閱讀1、解題原則：總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中?；驹瓌t：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用

25、原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”（4）“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。2、解題技巧：（1）理解文中重要句子的含義重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長

26、句；統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。方法： 切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。 還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。（2）理清傳記陳述的基本事實：傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，應(yīng)重點標示出來

27、，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。（3）把握傳主形象：首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象（尤其是細節(jié)描寫）。例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯?？傊?，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。（4

28、）分析表現(xiàn)手法：A、選材的處理：詳略得當傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格略寫：讀者熟悉、不符合主題B人物描寫方法：它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫（間接描寫）等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。C

29、引用：在傳記中，直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。（5）語言特色：自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。（6）探究題：命題主要涉及三個方面：（1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；（2）根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或

30、兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。答題思路可概括為：觀點一一引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。語言文字運用（13-17題，20分，力爭14分以上）約20分鐘【總原則】讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動已有

31、的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。（一）熟語部分熟語：重點是錯題本、筆記本、小題練透、及試卷中所涉及的題?！居亚樘嵝选?、成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復(fù)等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。褒貶失當。如

32、：“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中?！薄芭脛e抱”專指舊時婦女改嫁。重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔心的會讓人貽笑大方更是無稽之談?！薄百O笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般用以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”?！拘「[門】1越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。2、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的

33、。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。3、特別陌生的成語往往是對的。4、注意語義重復(fù)。5、主要抓“合乎語境”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。6、成語辨析要注意同義成語各有側(cè)重。（二）語病部分語?。菏蟾哳l考點回顧高分學(xué)案，已做過的試題等?！居亚樘嵝选拷獯鹫Z病題很有技巧性，主要注意以下幾點：（1）判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規(guī)范的。（2）要掌握合理的判斷順序：（1）句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當?shù)儒e誤；（2）邏輯思維判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯誤。（3）六種主要類型 成分殘缺

34、或贅余（a）介詞結(jié)構(gòu)（b）較長的修飾語；（c）重復(fù)概念， 搭配不當（a）由并列性短語引起。（b）動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到作用”;“達到目的”。（c）雙面式的情況。如：“能否”“高低”（d）介詞結(jié)構(gòu)搭配不當。 語序不當（a）并列性短語的排列順序。（b）復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列。（c）分句間的前后位置。（d）關(guān)聯(lián)詞語位置不當 結(jié)構(gòu)混亂（a）主動句、被動句、“把”字句的混亂。（b）詞語誤用引起的混亂。如：消法深受廣大消費者所歡迎。（c）雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主 不合邏輯（a）矛盾。如：蔡文姬日前正在緊張的排練之中。（b）語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）（c）概念范圍不清。

35、如：報刊、雜志、電視和一切出版物。 表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。（三）語言表達與運用部分參看高分學(xué)案語言運用部分的圖表題：看高分學(xué)案相關(guān)的資料。圖文轉(zhuǎn)換：表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表(源信息)一觀察認讀一分析理解一歸納概括一文字表達。要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面-分析寓意，文字表達。注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細全面，看要求要明確具體，表達要合乎術(shù)語和規(guī)范。連貫【友情提醒】(1) 句子的連貫組織是有一定的順序的，有時間

36、順序、空間順序、邏輯順序等等。譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時作參照的。解答排序題時，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。(2) 在許多情況下，句子的連貫不只是所補內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。我們在解題時，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一(如主被動句的互換)。(3) 我們還要注意語段的性質(zhì)：議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴密性；描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng)；還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。(4) 注意刪除重復(fù)詞語或

37、句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。在解題時，我們可以根據(jù)以上幾點來衡量語言運用是否得體。【其他類】【友情提醒】(1) 接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬變不離其宗，透過形式表層，把握考題的本質(zhì)要求。(2) 加強審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。(3) 表述準確規(guī)范，通順連貫，切忌語病。作文（18題，60分，力保40分）約50分鐘高考作文命題重點關(guān)注的是：（1）社會熱點（2）智慧人生常（3）情感體驗總原則： 審題要準確，不能偏題； 不帶外傷一一缺題、字數(shù)不夠、錯別字、篇章不完整； 不帶內(nèi)傷觀點不可偏激和錯誤；內(nèi)容重心把握不當；觀點過于晦澀和情感混亂等。 從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作

38、文，認真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。【規(guī)律總結(jié)】：作文是語文考試的重頭戲，它在高考語文中占到60分，是整個卷面的三分之一的分值還要多，高考作文的好壞直接關(guān)系到高考語文成績的高低。一篇作文可以拉開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎(chǔ)題所無法彌補的，也往往是在語文考試中體現(xiàn)考生水平、拉開考生距離的地方，因此是考生絕對應(yīng)該引起重視的重點。（一）審題高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點的正確。命題作文看似簡單，但要

39、注意挖掘內(nèi)涵，否則會千篇一律。對于比喻性的命題作文，要注意有本體到人生與社會。話題作文的命題一般有由四部分組成：材料、提示語、話題、要求。審題時要審材料、審導(dǎo)語、審話題范圍、審注意事項是審題的四部曲，缺一不可。特別是導(dǎo)語和話題范圍，往往是命題人設(shè)題的指向所在，一定要仔細審查思考。1深入理解準確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準確。2注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。3、審題時要學(xué)會多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。審題時的思考既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由

40、表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識，分析時要有發(fā)展的觀點、一分為二的觀點和創(chuàng)新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意有所側(cè)重。（二）構(gòu)思所謂構(gòu)思，指的是：如何安排文章的結(jié)構(gòu)，找到恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。1文章立意要在對材料進行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。思考和分析材料時要善于多角度思考、換位思考，啟發(fā)和感悟越多越好，并及時把啟發(fā)和感悟記錄在草稿紙上。而后，再根據(jù)與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個最易于自己發(fā)揮的話題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中

41、筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫透，做到以小見大。2文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的作文，基調(diào)可以沉重但一定要有健康的東西，體現(xiàn)“哀而不傷”的內(nèi)涵，讓人讀后有所啟迪，要給人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯誤的思想。包括作為論證依據(jù)的典型材料，要慎重地區(qū)分其正面或反面的色彩，尤其是對于公認的事實材料，絕不能攙雜模糊的甚至是錯誤的觀點，對于偉人或罪人的評價絕不可因自己的膚淺、片面認識而隨意更改甚至是顛倒，如果是出現(xiàn)“正例反用”或“反例正用”的情形，貝U不僅僅

42、是觀點問題，而是思想、原則問題，這樣的文章，得分絕對是最低檔次的。3材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。同學(xué)們在確定了文章立意之后，卻往往覺得難以動筆，這主要是在材料的引用上卡了殼，想不出哪些材料可以引用。其實，這時候如果我們能調(diào)動我們的知識儲備，是完全可以從記憶的深處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個方面去搜索可用信息：有關(guān)的學(xué)過的課文、學(xué)過的哲學(xué)原理、看過的課外書刊、周圍發(fā)生的相關(guān)事情、老師介紹過的佳作等等。在這里尤其需要指出四點。一是在材料的選擇上要體現(xiàn)鮮明的時代性，盡量選用鮮活的、近期的、有較高知曉度的典型材料，盡量避免陳詞濫調(diào)，像“偉大詩人李白、發(fā)明家愛迪生、諾貝爾獎獲

43、得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很難達到預(yù)期的效果的。二是熱點材料引用要出新意，適度提及。如建設(shè)和諧社會、中國夢、十八大、“感動中國”等。三是對所舉材料一定要及時地展開分析闡述，要避免光舉例不分析、以事例的堆砌替代論證的現(xiàn)象，對材料的分析是聯(lián)結(jié)文章主旨和所舉材料的橋梁，只有架構(gòu)了這座橋梁，所舉材料對文章主旨的支撐作用才能顯現(xiàn)出來。四是在事例的列舉上要淡化自我，不能以自己的膚淺經(jīng)歷、以自己同學(xué)的事例作為證明觀點的重要依據(jù)，須知這樣的材料是難有說服力的。4題目設(shè)計要穩(wěn)中求新，新穎別致。標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀

44、所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。給文章設(shè)計題目，可遵循以下兩個原則：(1) 題目要盡量體現(xiàn)文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。(2) 題目的形式可以設(shè)計得新穎一些，起到引人注意的效果。5結(jié)構(gòu)安排要步步為營、胸中有數(shù)。主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對文章

45、的框架有一個合理的安排。平鋪直敘往往會使讀者感到索然無味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時自然得不了高分。好的作文要求構(gòu)思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內(nèi)容要跌宕起伏，讓人意想不到又在情理之中。中學(xué)生由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時就是考驗構(gòu)思能力的時候，同樣的材料由于安排不同，效果就會不同，這就體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。所以當我們看到作文題目時不要急于動筆，先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；當你情緒波動，或想哭，或想笑，或是憤慨，或是欣慰感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。那么，如何才能使自己文章構(gòu)思新穎、高人一籌呢？在正式

46、開始寫之前，一定要在草稿紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數(shù)。如果是寫議論文，一般可以圍繞以下三個問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架:一是“什么？”即先揭示論點或論題的內(nèi)涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點和自己的觀點態(tài)度；二是“為什么？”即圍繞中心觀點展開多角度、多層次的論述和證明，在結(jié)構(gòu)上可以是總分式、并列式，也可以是層進式、對照式；三是“怎么樣？”即在充分論證了論點之后，適當結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實際或聯(lián)系身邊現(xiàn)實，明確正確的態(tài)度或做法。論證過程要遵循以下三個原則：一是規(guī)范性，文章的中心觀點必須鮮明，盡量在文章開頭明確地、直接地提出來，本論部

47、分各小節(jié)的開頭盡量要設(shè)置分論點；二是哲理味，思考要多角度、有層次、講深度，盡量體現(xiàn)辨證思考的色彩；三是整體觀，關(guān)系類的話題分析既要突出重點，也要兼顧相關(guān)概念，尤其要避免絕對化。如果是寫記敘文，就要在細節(jié)描寫、片段的先后順序以及前后的銜接上動一番腦筋，一定要有一個明確的中心，文章的結(jié)尾要通過適當?shù)淖h論、抒情、感嘆來較為直觀地揭示文章主題。(三) 表達1文章的中心、主題要突出。議論文：中心句、觀點句交待文脈。記敘文：感嘆句、抒情句畫龍點睛。2文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長的文體優(yōu)勢，又要注意突出文體特征。首先是要把握文體，體現(xiàn)文體特征。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的

48、同學(xué)觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文。其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場上寫詩歌、戲劇、日記或?qū)υ挷稍L等類文章體裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角，一萬份也難挑出一份來。3表達方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢。議論文要“深”，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，由表及里揭示本質(zhì)，角度要小，挖掘要深。記敘文要“細”，也即要注意安排細節(jié)描寫，在敘述中要避免平鋪直敘、記流水帳，可以適當運用倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別指出的是，記敘文中出現(xiàn)的人名要

49、樸實，不要玩花樣，像瓊瑤小說中的單名、古怪的洋名等要杜絕。4語言表達既要嚴密，又要有文采。作文一定要有文采，詞語一定要講究。這里講的文采是一種運用語言的風格。其中語言質(zhì)樸、簡潔明了是一種文采，有韻律、長句多、用詞委婉、善于運用詩詞也是一種文采。同學(xué)們在高考作文中的語言要有一定的風格和傾向美，讓人讀來有美的享受，讓閱卷老師在整體上對文章產(chǎn)生好感。5要靈活采用合適的表現(xiàn)技巧。(1)反問句、排比句、感嘆句的使用；(2)名言名句的選用；(3) 全文要有一二句含有哲理意味的語句；（4）合理安排文章段落：有的同學(xué)在寫文章時不注意劃分段落，或永遠都用“三段式”，這讓閱卷老師閱讀起來很費勁。說一句不中聽的話，閱卷老師閱讀時的心情可能就是你作文的分數(shù)，我們在寫作時要多分幾個段落，從而使自己的文章脈絡(luò)清晰一些，也便于閱卷老師把握你文章的主題?！居亚?/p>