1、全冊知識(shí)點(diǎn)這部分內(nèi)容是上課復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)的。（不要死記硬背，要理解的閱讀）第一課、師恩難忘一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。二、填空：師恩難忘是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，

2、蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、 學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長一智。 千里之行，始于足下。 攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。 精誠所至，金石為開。五、詞語解釋：1、娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。3、戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的

3、故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。六、關(guān)于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-西漢 劉向（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。-宋 朱熹 觀書有感第二課、陶校長的演講一、填字：Lian  鍛（煉）  精（練）（連）接   簡（練）（煉）鋼Ji    立（即） （即）使  （既）然  （及）時(shí)   奮筆（疾）書Li   （歷）史   日（歷）  鼓（勵(lì)）（厲）害&

4、#160;  激（勵(lì)）     再接再（厲）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己 。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。1、根本一壞，（

5、即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。2、每個(gè)人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。四、陶行知的名言。1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。2、捧著一顆心來，不帶半根草去。3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4、我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。第三課、古詩兩首一、讀古詩填空。1、尋隱者不遇這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩

6、人對他的（仰慕之情）。2、所見是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）      宿新市徐公店（楊萬里） 小兒垂釣  （胡令能）草長鶯飛二月天，     籬落疏疏一徑深，       蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂

7、地楊柳醉春煙。     樹頭花落未成陰         側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，     兒童急走追黃蝶         路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶       飛入菜花無處尋。       怕得魚驚不應(yīng)人。三、解釋：不知處：不

8、知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。 樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）第四課、去打開大自然綠色的課本一、字詞：形近字：錦  棉  綿二、課文：1 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。3、這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

9、4、這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：1、因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。2、我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 )三、拓展練習(xí)：1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里2、仿寫詩句：青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！3、

10、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）第五課、裝滿昆蟲的衣袋一、字詞：同音字：察  查  ；形近字：紡  放  防  仿   ；多音字：中  惡  著  背   載二、課文：1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）2、讀了裝滿昆蟲的衣袋你懂得了（一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）3、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（答案：“裝滿昆

11、蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞語：甜滋滋：   香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇昆蟲記。第六課、變色龍一、字詞：同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。二、課文：1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身

12、體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習(xí)：寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表示時(shí)間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出含有動(dòng)物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足第七課、金蟬脫殼一、字詞：多音字：殼  ；形近字：柿、肺  ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧二、課文：金蟬脫殼生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們

13、（留心觀察事物）。三、拓展練習(xí)：1、照樣子寫詞：枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)第八課、成語故事1 成語故事分別講了_自相矛盾_、_濫竽充數(shù)_、_畫龍點(diǎn)睛_。“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。舉例：.“今年過節(jié)不收禮收禮只收腦白金”“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。舉例：“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵

14、地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。2、來自寓言故事的成語：守株待兔   狐假虎威    拔苗助長     杯弓蛇影來自歷史故事的成語：望梅止渴   背水一戰(zhàn)    四面楚歌     紙上談兵來自神話故事的成語：大鬧天宮   火眼金睛    精衛(wèi)填海     開天辟地3、總是她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。不要而要我們不要

15、過分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。第九課、推敲1、推敲賈島的題李凝幽居中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬

16、意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的題李凝幽居一詩是即景生情，有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。第十課、嫦娥奔月1本文是一篇 神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，  力大神勇、造福百姓  的后羿， 奸詐貪婪&#

17、160; 的逢蒙。2、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。正月初一        新春佳節(jié)                   正月十五  元宵節(jié)五月初五        端午節(jié)     

18、             八月十五    中秋節(jié)九月初九         重陽節(jié)我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié)     四月五日  清明節(jié)  )4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩句。床前明月光，疑是地上霜。       &

19、#160;        小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。         峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。5、照樣子寫詞語。飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩  恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè)吞吞吐吐碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白  金黃金黃  烏黑烏黑   火紅火紅   瓦藍(lán)瓦藍(lán)第十一課、讀書莫放“攔路虎”在課外閱讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到“拉路虎” 成為閱讀障礙的生字，這時(shí)，我們就要查

20、查字典。本學(xué)期我們就要養(yǎng)成這種勤查字典的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十二課、伊索寓言1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇伊索寓言是：_、_、_.狐貍和葡萄告訴我們有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟。牧童和狼告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信。蟬和狐貍告訴我們一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。我還知道的伊索寓言：龜兔賽跑、誰的本領(lǐng)大、狼和小羊狐貍和烏鴉第十三課、在大海中永生一、字詞：民族  愛戴   嶄新   嗚咽    篇章   痛悼  海疆  

21、0;  屬于波翻浪涌   無邊無垠   奔騰不息   水天一色   震撼人心二、課文鏈接：本文是一篇通訊，按“飛向大海-撒向大海-告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。課文填空：1997年3月2日上午，一架銀色的的專機(jī)離開北京首都機(jī)場，在首都上空低低地地緩緩地地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民

22、衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约阂簧鷰ьI(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。  飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去“嗚咽”可以換成詞語_抽泣_、_啜

23、泣_等詞語，意思不變。三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句第十四課、高爾基和他的兒子一、詞語:：姹紫嫣紅  染紅  臉龐二、課文鏈接：1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花  ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情  ，通過學(xué)習(xí)課文，讓人們懂得：人生的快樂在于付出。2、高爾基是一位偉大的作家  ，”高爾基在他的散文詩海燕之歌中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭，他的代表作有童年 、&#

24、160;在人間  、 母親等。，他還為孩子們創(chuàng)作了意大利童話俄羅斯童話等作品。3、背誦全文  4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。5、“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？1、書是人類進(jìn)步的階梯。2、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。3、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。第十五、艾滋病小斗士一、詞語：軒然大波   坦然   呼吁  

25、  另眼相看二、課文鏈接：1、文中的“小斗士”指的是 恩科西_，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有_聯(lián)合國秘書長安南_和_南非前總統(tǒng)曼德拉_。2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸ι?，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。第十六課、黃山奇松一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：黃山奇松這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充

26、滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。二、造句：屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。三、描寫山的成語：崇山峻嶺  山明水秀  山窮水盡  大好河山  高山深澗懸崖峭壁  峰巒雄偉  滿山遍野  錦繡山河  江山如畫四、辨析“屹立”“矗立

27、”“聳立”“挺立”的異同：同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。“矗立” 著重在“?！?，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，多指物也喻人?！奥柫ⅰ?著重在“聳”，常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。第十七課、黃果樹瀑布一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方

28、位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）  聆聽（諦聽）  沉醉（陶醉）寫反義詞：喧囂（清靜）  涼絲絲（暖烘烘）  擴(kuò)展（收縮）  沉醉（清醒）三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下

29、三千尺，疑是銀河落九天。黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。四、容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩  排山倒海  雷霆萬鈞  氣貫長虹一瀉千里  千軍萬馬  勢如破竹  氣吞山河第十八課、莫高窟一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝

30、術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱”四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象  琳瑯滿目  美不勝收  目不暇接  五花八門  應(yīng)接不暇

31、  比比皆是多如牛毛  星羅棋布  應(yīng)有盡有  無所不有  洋洋大觀  層出不窮  俯拾即是第十九課、天火之謎美國科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過長期觀察，后來通過“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和發(fā)明家。第二十課、厄運(yùn)打不垮的信念談遷是明末清初史學(xué)家，寫了國榷，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的國榷被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)國榷。中心句

32、:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。第二十一課、諾貝爾諾貝爾一生的在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾 誕生 1833年10月21日 斯德哥爾摩 逝世 1896年12月10日 意大利第二十二課、滴水穿石的啟示1、

33、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:（課文最后一段）。2、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著本草綱目。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。第二十三課、林沖棒打洪教頭一、詞語：款待  羞慚  理睬  措手不及  依草附木  押解  較量二、多音字。

34、hái               ji      jn           zho還（ 還有）  解（理解）  禁（ 禁不?。┏ǔ枺﹉uán           &

35、#160; jiè      jìn           cháo還（ 還書）  解（押解）  禁（ 禁 止）  朝（朝代）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文是根據(jù)我國古典小說水滸傳中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 林沖雪夜上梁山誤闖白虎堂四、拓展練習(xí)。1、中國四大名著作者及主要人物：水滸傳的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；西游記的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；三國演義的作者是羅