1、班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿( 精選多篇 )尊敬的老師、各位同學(xué)：大家好 !我是五 (8) 班的柳文浩，這幾年來，我對(duì)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來說我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)， 比如說：紀(jì)律方面，記得有一次，新來了一個(gè)音樂老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書、用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂老師只要聽到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹?“我為什么不想給你們上課?！边€有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長(zhǎng)在門口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)對(duì)班主任提出建議： “你什么時(shí)候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來回 10 次。”我聽到這

2、句話，嚇的冷汗都出來了，誰知，第二天中午，班主任就讓我們走了 10 次，我們走到第6 次的時(shí)候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對(duì)我們說： “看你們走的不錯(cuò)，下次還敢不敢不排隊(duì)。”我們班的同學(xué)異口同聲的回答道： “不會(huì)了 .我們班那些沒力氣的同學(xué)一聽到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來了。方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾， 隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個(gè)同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手的四星級(jí)班牌沒了，又要從三星級(jí)開始了。班主

3、任知道這件事以后，向全班同學(xué)說：“以后發(fā)現(xiàn)誰亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文 5 遍?！睂W(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績(jī)差的同學(xué)， 并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答。集體榮譽(yù)感方面，我覺得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵， 我們應(yīng)該從大局出發(fā)， 從班級(jí)的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級(jí)學(xué)校的集體利益為重，為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。比如有一次，因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)一不小心把另一個(gè)同學(xué)的書撞掉了， 兩個(gè)同學(xué)就吵架了，他們?cè)匠吃絽柡Γ?最后打起了架，有一個(gè)同學(xué)甚至把消防栓的玻璃打破了， 學(xué)校知道這件事后， 便把這兩位同學(xué)交給學(xué)

4、生處來處理。這個(gè)事情對(duì)我們整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)造成了很大的影響， 導(dǎo)致我們班評(píng)不上文明班級(jí)，我感到非常的慚愧。我希望我們班該改進(jìn)的要及時(shí)改正，要一天比一天上進(jìn)，爭(zhēng)取在全校乃至全縣做個(gè)先進(jìn)集體。特色班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿特色班創(chuàng)建理念：1 、冰心特色班以“創(chuàng)建美好校園”為指導(dǎo)中心圍繞“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理，使學(xué)生人人成功，個(gè)個(gè)成才”的形成原則。教師本著“書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯趣作舟” 的指導(dǎo)思想，以興趣為中心， 為提高學(xué)生們的文學(xué)意識(shí)為輔助， 力求將文學(xué)帶入生活與社會(huì)。2 、具體做法寫作形式寫作要求口語交際教會(huì)說話學(xué)生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。模擬習(xí)作仿情節(jié)，編寫故事。仿段落，補(bǔ)

5、續(xù)課文。仿句式，寫生活實(shí)際。仿重點(diǎn)詞語，改寫詩歌。仿觀察順序，描寫事物。續(xù)寫續(xù)寫開頭部分；續(xù)寫簡(jiǎn)要情節(jié)；續(xù)寫課文內(nèi)容；續(xù)寫同題異文。擴(kuò)寫擴(kuò)句成段；擴(kuò)句成篇；擴(kuò)段成篇；擴(kuò)篇成篇。改寫改變?nèi)朔Q；改變記敘的結(jié)構(gòu)順序；改變文章的表達(dá)方法；改變體裁。想象文觀察聯(lián)想法、情境設(shè)置法。 （3）理想設(shè)計(jì)法。（4）科學(xué)幻想法。（5）童話創(chuàng)造法。記敘文寫人、記事、寫景、狀物類型的文章。3 、特色班級(jí)建設(shè)的各部門的職責(zé)為了讓文學(xué)社得到更有效的管理和更有條理的分工安排，現(xiàn)在將文學(xué)社按部門和職能劃分為各部組：（一）、后勤部，下設(shè)3 個(gè)小組：1 、素材收集，采風(fēng)小組：寫作離不開素材，素材生活。社團(tuán)主要是通過同學(xué)們主動(dòng)看報(bào)、

6、剪報(bào)看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道，還利用在課余時(shí)間去社區(qū)、公園、旅游等地收集寫作素材，為寫作組的同學(xué)提供資料 . 本組由張宇翔做總負(fù)責(zé)人。2 、素材小組：本組是素材收集，采風(fēng)小組的延伸。主要是將素材收集組所收集的素材進(jìn)行分類， 。并將這些已好的素材提供給寫作組。本組由吳俊杰做總負(fù)責(zé)人。3 、素材審核小組：本組主要是對(duì)素材小組所的素材進(jìn)行篩選，并對(duì)已篩選好的素材進(jìn)行進(jìn)一步的， 以保證寫作小組的作品質(zhì)量。 本組由陳澤浩做總負(fù)責(zé)人。（二）、創(chuàng)編部，下設(shè)4 個(gè)小組：1 、寫作組：本組根據(jù)后勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風(fēng)和喜好自由選材，進(jìn)行初稿的創(chuàng)作。本組由唐夢(mèng)瑩做總負(fù)責(zé)人。2 、組：本組按照寫作組所

7、交的原創(chuàng)初稿，在不改變文章中心內(nèi)容的前提下對(duì)文章加以修飾和潤色， 使文章更為讀者所喜愛。 本組由孫丹做總負(fù)責(zé)人。3 、校對(duì)組：本組根據(jù)組所交的文稿，對(duì)作品進(jìn)行審核和校對(duì)，力爭(zhēng)在完稿中不出現(xiàn)錯(cuò)詞錯(cuò)字， 讓文學(xué)社的文稿接近無瑕。 本組由陳融做總負(fù)責(zé)人。4 、印制組本組將對(duì)校對(duì)組所交的文稿進(jìn)行排版，配圖和印刷，制成冊(cè)，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總負(fù)責(zé)人。本社以豐富同學(xué)們的校園生活為目標(biāo)，用和諧，溫馨的氛圍讓社員們感受到家一般的溫暖。 希望社員們?cè)谏鐖F(tuán)的發(fā)展過程中互愛互助，齊頭并進(jìn)，向著我們共同的目標(biāo)前進(jìn)。4 、具體內(nèi)容5 、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：積極參加各項(xiàng)比賽：如：做一個(gè)有道德的人。我班全員參與，還把稿

8、子投到班級(jí)博客和“天河部落”，讓家長(zhǎng)也一起分享這片樂土（5）提高競(jìng)賽意識(shí)我打算每個(gè)學(xué)期都搞幾個(gè)比賽，通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)力。例如：個(gè)人詩歌冊(cè)和集展示：就是要求學(xué)生給自己的詩歌和作文起個(gè)名字如：我的成長(zhǎng)足跡走進(jìn)詩的世界等，要求有封面、卷首語（或編者的話）、目錄、作品、點(diǎn)評(píng)再寫上，加上目錄和配圖。演講和辯論大賽：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。如“祖國在我心中”和“善意的謊言”。詩歌現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)：訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。手抄報(bào)比賽：為了更多地了解冰心班的內(nèi)涵而讓孩子制作手抄報(bào)，搜集素材，學(xué)會(huì)更多的技巧如：排版、收集、積累、寫作、運(yùn)用。詩歌創(chuàng)作比賽：利用興趣班可以搞一次，定

9、好主題，自由發(fā)揮。積極參加各項(xiàng)征文比賽：例如：我的老師綠色亞運(yùn)等。我班全員參與，可以把稿子投到天河部落，開發(fā)了網(wǎng)頁：讓家長(zhǎng)也一起分享他們這片樂土。1 、興趣是最好的老師。 沒有寫作興趣 , 談不上寫出好作文。 教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評(píng)語，都可以讓學(xué)生看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。2 、多媒體具有教學(xué)手段先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、圖像色彩艷麗等特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以選擇一些風(fēng)光片，讓學(xué)生練練寫景抒情散文；也可以選擇一些新聞報(bào)道，關(guān)閉聲音播放，然后讓學(xué)生寫新聞報(bào)道； 還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片， () 讓學(xué)生配上一些解說詞。3 、親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)

10、生撿個(gè)石子帶來學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀，聽聽它的聲音，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作起來是一定會(huì)感興趣的。學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西， 印象一定是深刻的， 自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。成果篇在 08 年 10 月，由社員徐毅遠(yuǎn)為主的自編自導(dǎo)自演的小品火炬手曾多次在社區(qū)和校內(nèi)演出， 并在天河區(qū)第五屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)中榮獲三等獎(jiǎng)，在 xx 年六年級(jí)語文能力競(jìng)賽中，我社黎琦同學(xué)結(jié)合冰心的詩歌創(chuàng)作并獲得了廣州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)， 而馮文亮同學(xué)也獲得天河區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)， 輔導(dǎo)老師也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)， 學(xué)生課外閱讀和讀后感比賽： 3 個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、 5 個(gè)區(qū)二

11、等獎(jiǎng) 7 個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。天河區(qū)課外閱讀比賽 3 個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、 2 個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)， 3 個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。我社鄒立程同學(xué)的新聞稿環(huán)保小分隊(duì)我來啦在中國青少年報(bào)的“我當(dāng)小主播”新聞稿投稿比賽中發(fā)表。此外，在天河區(qū)小學(xué)生閱讀比賽中，我社有七名學(xué)生獲獎(jiǎng)， 我班學(xué)生另外還有展示中華五千年文化藝術(shù)的三句半，也在社區(qū)中取得優(yōu)異成績(jī)。希望1 、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。2 、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣， 人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。3 、希望能辦好這個(gè)小社團(tuán)，參加全國少工委主辦的“童趣杯”，讓

12、他們自己去品嘗一下當(dāng)小作家的味道是怎樣的。4 、通過一年多的實(shí)踐希望這些東西能夠讓他們摸索出一條寫作的門路。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 : 下午好！前一段日子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我就“班級(jí)文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)習(xí)的深入， 越來越覺得自己帶班過程中在班級(jí)文化建設(shè)方面的欠缺和差距。 所以，今天我想借此機(jī)會(huì)和在座的各位同仁分享一下我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和想法， 探討一些班級(jí)文化建設(shè)的具體做法。作為一名老師都知道一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展方向， 良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級(jí)中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每

13、一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級(jí)中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì)是開展班級(jí)文化建設(shè)是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。究竟什么是“班級(jí)文化建設(shè)”呢？我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是我們的老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 選準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種班級(jí)活動(dòng)， 以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。 我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)點(diǎn)， 帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(zhǎng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級(jí)文化。例如：我在帶 1014 班的時(shí)候，我認(rèn)

14、準(zhǔn)的這個(gè)點(diǎn)就是“ 1014 班我們的家，我們熱愛這個(gè)家” 。因?yàn)楫?dāng)時(shí) 1014 班 20 多位同學(xué)全部湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅 16 歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習(xí)慣和不適應(yīng)， 如何讓這些孩子來到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校， 開始他們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)生活， 并能接受我班主任的管理和教育，當(dāng)時(shí)我就創(chuàng)建了“ 1014 班我們的家，我們熱愛這個(gè)家”的班級(jí)理念，并以“鄉(xiāng)親相愛”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級(jí)中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎(chǔ)。一般來說班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制

15、度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)方面。第一方面是班級(jí)的物質(zhì)文化：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣， 消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。第二方面是班級(jí)的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開

16、教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級(jí)制度文化的建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件， 我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級(jí)制度文化建設(shè)呢？我認(rèn)為班級(jí)制度文化的建設(shè)一方面要符合中學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)又要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況， 體現(xiàn)班級(jí)的特色。 我在帶班的過程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀(jì)律等的要求，另一方面還建立一些班級(jí)特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌， 飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊， 冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準(zhǔn)帶入教室用餐，教室里不準(zhǔn)吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準(zhǔn)手放在口袋等。

17、這些班級(jí)的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細(xì)節(jié)， 但的確是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好。一句話：“習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！崩缥以趲?014 班時(shí)針對(duì)班級(jí)學(xué)生中行為習(xí)慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級(jí)中創(chuàng)建了“從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級(jí)理念，并把確定的班級(jí)理念貫穿在整個(gè)班級(jí)管理與教育的全過程中，在兩年中收獲了較為滿意的教育效果。班級(jí)文化建設(shè)的第三個(gè)方面就是班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。 它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取

18、向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。例如：我在帶 1014 班時(shí)針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì)作準(zhǔn)備； 學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展。 ” 的班級(jí)精神。并以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好好做人。人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起， 并組成一個(gè)集體的。 一旦班級(jí)精神文化確立、深入人心， 班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。最后我要借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力； 同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(zhǎng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助

19、， 是你們對(duì)我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅(jiān)持在班主任崗位上工作的力量源泉。謝謝大家！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好 !在班主任工作會(huì)議上談班級(jí)文化建設(shè)，令我感覺十分忐忑不安。在座很多領(lǐng)導(dǎo)與老師都是看著我進(jìn)八一， 看著我上課，看著我成長(zhǎng)的，我是在大家的幫助底下慢慢成長(zhǎng)起來的， 現(xiàn)在，我在老師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎么能不忐忑 ?所以，在接下來的發(fā)言里面，如果有不當(dāng)?shù)难哉?，?qǐng)大家教育教育。一、了解班集體，制定適合自己班的班級(jí)文化。我認(rèn)為，了解班集體，了解學(xué)生，是一切教育工作的基礎(chǔ)。我們學(xué)校有一個(gè)很好的規(guī)定，對(duì)于新接手的班級(jí)要進(jìn)行家訪。家訪是一種很好的了解學(xué)生情況的手段，通過家訪，我們可

20、以更深入、全面地了解學(xué)生，更能與家長(zhǎng)搭起溝通的橋梁， 更好地進(jìn)行學(xué)校教育。我進(jìn)“八一”七年多了，前后共接過四個(gè)班，通過縱向比較，發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)，情況是不一樣的。我上一年接手的班級(jí)是六年五班，班上一個(gè)很特殊的情況，就是單親家庭的孩子特別多， 超過了班人數(shù)的一半， 而且家庭條件也相對(duì)差一點(diǎn)，很多家庭因?yàn)橐S持生計(jì)而奔波勞碌，根本上沒有時(shí)間管孩子。根據(jù)這個(gè)班的特殊情況，我給上屆六五班的定位是自立自主，自強(qiáng)不息。特別是六年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，有涉及父母之愛的部分，我結(jié)合著品德課來上。首先，我讓他們明白，一個(gè)人沒有辦法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經(jīng)有十歲，明白是非，明

21、白對(duì)錯(cuò)，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。其次，我教給他們是非對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什么好事。單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當(dāng)他們欠失一部分感情的時(shí)候，他們就想法設(shè)法地去尋找另外一部分感情來彌補(bǔ)。上一年的六年五班，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會(huì)課， 通過講述花朵與花期之間的關(guān)系來比喻感情的花期，明白感情過早開花的危害， 勸告同學(xué)們學(xué)會(huì)約束自己的感情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒， 并將這件事寫成了早開的花兒一文，參加越秀區(qū)班主任能力競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)的成績(jī)。而現(xiàn)在接手這個(gè)班，情況其實(shí)與上一年的五班差不多，可能是社會(huì)發(fā)展太快，人們之

22、間的關(guān)系變得很緊張， 很多家庭都面臨著許多考驗(yàn)，上一年十月份羊城晚報(bào)報(bào)道某新聞顯示， xx 年秋季統(tǒng)計(jì)，每天有近五千對(duì)家庭關(guān)系破裂， 而直接受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學(xué)工作。作為孩子的老師，我們沒有辦法不關(guān)注到他們的家庭，因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)校教育沒有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學(xué)生更關(guān)愛，同時(shí)， 教會(huì)他們?cè)跊]有人關(guān)愛自己的時(shí)候，要更加好好愛惜愛護(hù)自己。我相信，每個(gè)班都有自己班的特點(diǎn)，根據(jù)自己班的特點(diǎn)，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時(shí)也是最好的。二、學(xué)習(xí)型的班級(jí)需要學(xué)習(xí)型的老師。相信很多老師都有這樣一種體會(huì)：當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高了。一方面

23、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的發(fā)展， 對(duì)老師的素質(zhì)要求也越來越高。 我個(gè)人還覺得，時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求也越來越高。如何才能適應(yīng)這樣要求越來越高的社會(huì)?我覺得學(xué)習(xí)很重要。我們學(xué)校有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很好的榜樣。廖校長(zhǎng)每次發(fā)言的時(shí)候，都給我們講述她在書上看到的對(duì)我們很有益處的觀點(diǎn)， 上學(xué)期，鄧主任也引用陸蓓老師的話來激勵(lì)我們多看書，多學(xué)習(xí)。在此，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，多謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，正是他們的鼓勵(lì)與支持，我在過去的一年，才會(huì)有機(jī)會(huì)參加許多的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。上一年，我一共參加了三大場(chǎng)考試，一個(gè)心理師資培訓(xùn)還有教師能力競(jìng)賽。尤其是在參加心理師資培訓(xùn)的時(shí)候，我是那個(gè)培訓(xùn)班的班長(zhǎng)

24、，負(fù)責(zé)考勤工作，每次都不能缺勤， 我們五年級(jí)的老師給予我很大力的支持。級(jí)里的工作， 級(jí)長(zhǎng)伍老師會(huì)很靈活地幫我安排，級(jí)里的各個(gè)老師都為我分憂，副班鄧偉倫老師，每周星期五我去上課的時(shí)候，他總是負(fù)責(zé)地?fù)?dān)起班主任的擔(dān)子， 沒有了學(xué)校的支持與級(jí)組老師的幫助，我根本不可能順利地完成培訓(xùn)，更別談學(xué)習(xí)與提升了。三場(chǎng)考試中，有兩場(chǎng)是在職研究生考，另一場(chǎng)是全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，通過這幾場(chǎng)考試，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的苦與樂。我給學(xué)生講述每場(chǎng)考試時(shí)間是 12 個(gè)小時(shí)的痛苦與煎熬， 給學(xué)生講自己考試的技巧與復(fù)習(xí)方法， 給學(xué)生講我每天五點(diǎn)半爬起來看書的堅(jiān)持與執(zhí)著。其實(shí)我最想告訴他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學(xué)習(xí)

25、，終身學(xué)習(xí)。在工作七八年后的今天，我才深深體會(huì)到“知識(shí)就是力量”這六個(gè)字是多么地深刻 !我從學(xué)生聽我講故事的眼神中看到了光彩，我也希望他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，只要是值得他們?nèi)プ龊玫氖?，就?yīng)該值得做得更好。在上一學(xué)期，我們班上從第三周開始開展課外閱讀，每天作閱讀筆記?？赡苓@個(gè)課外閱讀在很短的時(shí)間內(nèi)沒有辦法直接體現(xiàn)到成績(jī)上，但我相信，如果他們堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣并習(xí)以為常，那將是終身受益的。教育的效果本來就是滯后的， 長(zhǎng)期的，沒有辦法量化與標(biāo)準(zhǔn)化的，但我們老師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹人的活。學(xué)習(xí)，不單可以提升教師自己，也能給學(xué)生樹立榜樣，時(shí)間總是擠出來的，每天挑選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行閱讀，就是一種不

26、錯(cuò)的學(xué)習(xí)，我相信，我們?cè)谧荚S多老師都有這種好習(xí)慣。以上便是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些思考與做法，如有思慮不周或做得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指證。謝謝!班級(jí)文化建設(shè)艾華麗班級(jí)基本情況 : 奧星學(xué)校五年級(jí)。本班學(xué)生31 人, 其中體校生 20人, 中心學(xué)生 11 人. 有四名學(xué)生是這個(gè)學(xué)期的新生 . 包括了羽毛球、田徑、拳擊、乒乓球、舉重、武術(shù)、游泳、跳水體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生。班級(jí)從四年級(jí)開始接手，經(jīng)過近兩年的接觸 , 我覺得我班的學(xué)生在行為習(xí)慣方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步 , 但是自我管理能力還不強(qiáng) . 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好 , 缺乏自律性 . 班集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng) .

27、一、指導(dǎo)思想我覺得班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚 , 一種行為方式 , 它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí) , 生活等各個(gè)方面中。所以形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣 , 潛移默化地影響他們的行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣， 行為養(yǎng)成方面能有所改進(jìn)是我作為班主任一直追求的目標(biāo)。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容 , 營造濃厚的班級(jí)人文氣氛 , 努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的 , 建設(shè)富有特色的和諧班級(jí) .二、總體目標(biāo)讓班級(jí)充滿童真童趣 , 充滿人情味 , 充滿昂揚(yáng)向上 , 積極進(jìn)取的文化氛圍 , 讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向.三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)1 、抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成, 讓

28、孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求 .2 、制定出切合我班實(shí)際的班規(guī) , 讓班規(guī) , 班訓(xùn) , 入腦入心 , 指導(dǎo)孩子的言行 .3 、抓好常規(guī) , 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活 , 學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練 , 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 .4 、提高學(xué)生的朗誦能力 , 走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化 .5 、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) , 善于學(xué)習(xí) , 從而愛學(xué)習(xí) .四、教室環(huán)境的布置幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨 , 潤物無聲的作用 . 包括桌椅的擺放 , 墻面的布置 , 黑板的利用等 . 學(xué)生觸景生情 , 因美生愛 , 提高班級(jí)凝聚力. 建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化 , 可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣 , 從而熱愛生活 , 熱愛文化學(xué)習(xí) , 從而形成健康向上的班風(fēng) .教室布置 : 分別在教室里設(shè)立 班務(wù)公開欄 , 佳作園地 , 全家福, 星語心愿 , 經(jīng)典誦讀 , 衛(wèi)生區(qū) ，中國地圖世界地圖等板塊.布置好教室衛(wèi)生角 . 在教室的一角出一塊地方 , 用于擺放掃帚 , 畚斗 , 拖把等物品 . 要求 : 用具歸類擺放 , 整齊 , 垃圾入簍。用好