1、1詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象A春春 秋秋 菊菊 月月 梅梅B蕭瑟蕭瑟 高潔高潔 傲然傲然 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 惆悵惆悵2詩(shī)中作者為何詩(shī)中作者為何不用不用“落葉落葉”與與“落花落花”，而用，而用“落木落木”與與“落紅落紅”呢？呢？ 無(wú)邊無(wú)邊落木落木蕭蕭下蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。落紅落紅不是無(wú)情物不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?；鞔耗喔o(hù)花。詩(shī)詞填空：詩(shī)詞填空：3林庚（林庚（1910191020062006）4 林庚林庚字靜希。字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家。19331933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。193319

2、33年出版了第一本自由體詩(shī)集年出版了第一本自由體詩(shī)集夜夜。他將創(chuàng)作新詩(shī)和研究唐他將創(chuàng)作新詩(shī)和研究唐詩(shī)完美地統(tǒng)一起來(lái)。在唐詩(shī)研究詩(shī)完美地統(tǒng)一起來(lái)。在唐詩(shī)研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象盛唐氣象”。林庚先生歷任廈林庚先生歷任廈門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)文系教授，出版過(guò)春野與窗春野與窗問(wèn)路集問(wèn)路集等六部新詩(shī)集及古典等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專(zhuān)著文學(xué)專(zhuān)著詩(shī)人李白詩(shī)人李白中國(guó)文中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史學(xué)簡(jiǎn)史等等。作者介紹作者介紹5識(shí)詞釋義識(shí)詞釋義 1 1詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)認(rèn)讀 裊裊裊裊( ) ( ) 照浦照浦( ) ( ) 褒褒( )( )獎(jiǎng)

3、獎(jiǎng) 灼灼灼灼( ) ( ) 亭皋亭皋( ) ( ) 寒砧寒砧( )( ) 涔涔( )( )陽(yáng)陽(yáng) 萬(wàn)應(yīng)錠萬(wàn)應(yīng)錠( ) ( ) 言筌言筌( )( ) 窸窣窸窣( ) ( ) 迢迢( )( )遠(yuǎn)遠(yuǎn) 庾（庾（ ）信）信 橘?gòu)疲ㄩ購(gòu)疲?) ) 冉冉（冉冉（ ) ) 陸厥（陸厥（ ) ) 柳惲（柳惲（ ) ) 桅（桅（ ) )桿桿 潛力（潛力（ ）niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy qin62詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解 裊裊裊裊 灼灼灼灼 寒砧寒砧 迢遠(yuǎn)迢遠(yuǎn) 亭皋亭皋 形容微風(fēng)吹拂的樣子。形容微風(fēng)吹拂的樣子。 （形容煙氣繚繞上升；）（形容煙氣繚繞上升；） 明亮鮮艷的樣子。

4、明亮鮮艷的樣子。秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象秋后的搗衣聲。詩(shī)詞中常用來(lái)象 征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。水邊平地。亭，平；皋，水旁地水邊平地。亭，平；皋，水旁地7 窸窣窸窣 相去無(wú)幾相去無(wú)幾 象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。象聲詞。此處指葉落的細(xì)小的聲音。 互相間存在的距離不大?；ハ嚅g存在的距離不大。8第第1 1段段, ,引出話題：引出話題：“木葉木葉”是歷代詩(shī)人鐘愛(ài)的形是歷代詩(shī)人鐘愛(ài)的形象。象。第第2 2段段, ,古代詩(shī)歌中用古代詩(shī)歌中用“樹(shù)葉樹(shù)葉”的十分少，的十分少，“木葉木葉” ” 一用再用，且有所發(fā)展（落木）一用再用，且有所發(fā)展（落木）第第3

5、3段段, ,說(shuō)明說(shuō)明“木葉木葉”“”“落木落木”與與“樹(shù)葉樹(shù)葉”“”“落葉落葉”其關(guān)鍵在于其關(guān)鍵在于“木木”字。字。第第4 4段段,“,“木木”的第一特征：?jiǎn)渭?、含有落葉的因素。的第一特征：?jiǎn)渭儭⒑新淙~的因素。 9第第5段段,木有第一特征的原因（有暗示性）木有第一特征的原因（有暗示性）第第6段段,“木木”第二特征：暗示微黃與干燥，有清第二特征：暗示微黃與干燥，有清秋的氣息秋的氣息第第7段段,總結(jié)?？偨Y(jié)。藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差一字之差 相隔千里相隔千里10問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí) 1 1、 文章結(jié)構(gòu)思路如何？（概括歸納文章結(jié)構(gòu)思路如何？（概括歸納 ） （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

6、（分析問(wèn)題（分析問(wèn)題 ) )（總結(jié)全文）（總結(jié)全文） 11發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（13）分析問(wèn)題分析問(wèn)題（46）分析分析“木木”的兩個(gè)藝的兩個(gè)藝術(shù)特征術(shù)特征總結(jié)全文總結(jié)全文 （7）藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木葉木葉”為古代詩(shī)為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)人所鐘愛(ài)122 2、閱讀、閱讀1-31-3段，思考：段，思考：作者談了一個(gè)怎樣的作者談了一個(gè)怎樣的文學(xué)現(xiàn)象？文學(xué)現(xiàn)象？ 問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)13 1、木葉木葉是歷代是歷代詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的對(duì)象詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的對(duì)象。 2、詩(shī)歌中有用詩(shī)歌中有用“樹(shù)樹(shù)”，有用，有用“葉葉”“”“樹(shù)葉樹(shù)葉”“”“落葉落葉”卻無(wú)卻無(wú)人

7、過(guò)問(wèn)。人過(guò)問(wèn)。 “ “木葉木葉”一一用再用，用再用，且有所發(fā)展且有所發(fā)展（落木）（落木）產(chǎn)生過(guò)許產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句；多精彩的詩(shī)句； 3 3、其中關(guān)鍵在于、其中關(guān)鍵在于“木木”字字14問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)3 3、閱讀、閱讀4 4、5 5、6 6段，文中闡釋了段，文中闡釋了“木木”在形象在形象上有哪些特征？上有哪些特征？“木木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的問(wèn)題的問(wèn)題。暗示性暗示性“木木”在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：其一，其一， “ “木木”比比“樹(shù)樹(shù)”更顯得單純，它仿佛本身就更顯得單純，它仿佛本身就含有一個(gè)含有一個(gè)落葉落葉的因素；

8、的因素；其二，其二， “ “木木”不但容易讓我們想起樹(shù)干；而且還會(huì)不但容易讓我們想起樹(shù)干；而且還會(huì)帶來(lái)帶來(lái)“木木”所暗示的所暗示的顏色顏色，它可能是透著，它可能是透著黃色黃色，而，而且在觸覺(jué)上它可能是且在觸覺(jué)上它可能是干燥干燥的而不是濕潤(rùn)的。的而不是濕潤(rùn)的。15問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)4、比較、比較“木木”和和“樹(shù)樹(shù)”各有什么特各有什么特征？征？16高高樹(shù)樹(shù)多悲風(fēng)，多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高寒風(fēng)掃高木。木。（飽滿）（飽滿）（空闊）（空闊）17樹(shù)樹(shù)木滿樹(shù)的葉子滿樹(shù)的葉子 濃陰濃陰水分很充足水分很充足 濃綠濃綠木頭木料、木頭木料、木板木板樹(shù)干樹(shù)干落

9、葉落葉秋天秋天微黃微黃干燥干燥18木 葉 的特征的特征本身含有落本身含有落葉的因素葉的因素微黃干燥微黃干燥單純、空闊、單純、空闊、疏朗的清秋疏朗的清秋氣息。氣息。場(chǎng)合：場(chǎng)合： 秋天葉落秋天葉落情感：情感：離人的嘆息、游子的漂泊離人的嘆息、游子的漂泊19 總結(jié)：總結(jié)： 樹(shù)樹(shù)( (葉葉)繁茂的枝葉繁茂的枝葉 密密層層密密層層 濃陰濃陰 飽滿飽滿 無(wú)飄零之意無(wú)飄零之意 落葉落葉繁密繁密 濕潤(rùn)濕潤(rùn) 飄零之意飄零之意 木葉落葉的因素 木質(zhì)的樹(shù)干 微黃 干燥 空闊 疏朗 落木落木無(wú)無(wú)“綿密綿密”之意之意 空闊空闊 205、本文僅僅是為了介紹、本文僅僅是為了介紹“木葉木葉”的藝的藝術(shù)特征嗎？寫(xiě)術(shù)特征嗎？寫(xiě)“

10、木葉木葉”的真正目的何在？的真正目的何在？是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。示性的特點(diǎn)。問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)216 6、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 作者通過(guò)說(shuō)作者通過(guò)說(shuō)“木葉木葉”，告訴人們?cè)姼枵Z(yǔ)言是，告訴人們?cè)姼枵Z(yǔ)言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。 “這暗示性這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后”，成為一種，成為一種“潛在的力量潛在的力量”。我。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)們不留心就不

11、會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)?！?2 7、 課文闡釋的是詩(shī)的語(yǔ)言的課文闡釋的是詩(shī)的語(yǔ)言的“暗示性暗示性”問(wèn)題，而標(biāo)題卻擬為問(wèn)題，而標(biāo)題卻擬為說(shuō)說(shuō)“木葉木葉”，若改為，若改為談?wù)務(wù)務(wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的詩(shī)歌語(yǔ)言的“暗示性暗示性”，你認(rèn)，你認(rèn)為如何？為如何？23 1 1、標(biāo)題若擬為、標(biāo)題若擬為“談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性性”，整個(gè)文章的行文思路就要改變，它，整個(gè)文章

12、的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來(lái)論述，成為理論可能就要從理論的角度來(lái)論述，成為理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。 2 2、把深?yuàn)W的文學(xué)理論附著并滲透于、把深?yuàn)W的文學(xué)理論附著并滲透于有關(guān)有關(guān)“木葉木葉”的詩(shī)句中品讀玩味，化抽象的詩(shī)句中品讀玩味，化抽象為形象，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，并逐層深入，既為形象，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。題目應(yīng)是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。閱讀心理。題目應(yīng)是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。24 詩(shī)歌的語(yǔ)言富于詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性暗示性，那，那些微妙的意味往往寄諸言外。些微妙的意味往往寄諸言外。 鑒賞詩(shī)歌，不僅

13、要品嘗言內(nèi)鑒賞詩(shī)歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗的意思，而且要品嘗言外意味言外意味。得到啟示25 讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文之后，我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)見(jiàn)學(xué)習(xí)本文之后，我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)見(jiàn)到到“木葉木葉”大家就會(huì)想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹(shù)大家就會(huì)想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹(shù)木，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感傷情懷。以此類(lèi)推，木，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感傷情懷。以此類(lèi)推，很多很多意象意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了相對(duì)穩(wěn)定的相對(duì)穩(wěn)定的感

14、情色彩感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的相似或相通的感情感情。古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)?。古?shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~木葉”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言。1 1、閱讀下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們的特定文化意、閱讀下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們的特定文化意味。味。四、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)四、課堂訓(xùn)練與檢測(cè)26無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小樓昨夜又東風(fēng)小樓昨夜又東風(fēng), ,故國(guó)不堪回首月明中。故國(guó)不堪回首月明中。海上升明月，天涯共此時(shí)。海上升明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡望，今夜月明人

15、盡望，不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思落誰(shuí)家。懷人思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)27柳柳今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。昔我往矣，楊柳依依。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。離別之情離別之情思念之苦思念之苦28 梅梅 花花 王安石王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。29 卜算子卜算子詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊，寂驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥輾作塵，只有零落成泥輾作塵，只有香如故。香如故。30 卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東

16、讀陸游詠梅詞，反其意而用之。讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。31 一朵忽先變一朵忽先變, , 百花皆后香。百花皆后香。 (宋宋) 陳亮陳亮不怕挫折打擊敢為天下先不愿同流合污32燕燕落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。 晏幾道晏幾道臨江仙臨江仙 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫劉禹錫烏烏衣巷衣巷望長(zhǎng)安，前程渺渺斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱望長(zhǎng)

17、安，前程渺渺斑斑，南來(lái)北往隨征燕，行路艱難。難。張可久張可久殿前歡殿前歡愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切。 抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤。感慨和悲憤。 表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦 33其間旦暮聞何物？其間旦暮聞何物？杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴。啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。往往取酒還獨(dú)傾。34酒酒 . .對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 （曹操（曹操短歌行短歌行） . .艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜

18、鬢，潦倒新停濁酒杯。 （杜甫（杜甫登高登高） . .主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） . . 抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。 （李白（李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云） . .三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。 （李清照（李清照聲聲慢聲聲慢）在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，酒是愁的象征。在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，酒是愁的象征。35寒雨連江夜入?yún)呛赀B江夜入?yún)求E雨初歇驟雨初歇夜來(lái)風(fēng)雨聲夜來(lái)風(fēng)雨聲渭城朝雨浥輕渭城朝雨

19、浥輕紅雨隨心翻作浪紅雨隨心翻作浪空山新雨后空山新雨后葉上初陽(yáng)千宿雨葉上初陽(yáng)千宿雨山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜對(duì)瀟瀟暮雨灑江天對(duì)瀟瀟暮雨灑江天江雨霏霏江草齊江雨霏霏江草齊天街小雨潤(rùn)如酥天街小雨潤(rùn)如酥一是清新可愛(ài)的，還有一是清新可愛(ài)的，還有一個(gè)是憂愁的一個(gè)是憂愁的 36當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè) 2 2、體味體味下列詩(shī)句下列詩(shī)句中各意象潛在暗含中各意象潛在暗含的意義，把它們各的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線自表達(dá)的情感連線起來(lái)。起來(lái)。37梧桐梧桐更兼更兼細(xì)雨細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨羌笛何須怨楊柳楊柳, ,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)春風(fēng)不度

20、玉門(mén)關(guān)憂愁情緒憂愁情緒離別之情離別之情夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華采采菊菊東籬下，悠然見(jiàn)南山東籬下，悠然見(jiàn)南山期間旦暮為何物，期間旦暮為何物，杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴啼血猿哀鳴 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脫俗之境脫俗之境墻角數(shù)枝墻角數(shù)枝梅梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔圣潔 堅(jiān)貞堅(jiān)貞38野菊野菊【宋宋】楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧，未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽(yáng)。況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。猶向陶翁

21、覓寵光?！咀⒆ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐夕餐秋菊之落英秋菊之落英”句。政：通句。政：通“正正”。（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？39 野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。而改變內(nèi)心的高潔。40閱讀下面兩首唐詩(shī)，試分析詩(shī)人寫(xiě)柳的用意。閱讀下面兩首唐詩(shī)，試分析詩(shī)人寫(xiě)柳的用意。 柳柳 李商隱李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。如何肯到清秋日，已

22、帶斜陽(yáng)又帶蟬。 垂柳垂柳 唐彥謙唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？ 楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。【注釋注釋】樂(lè)游苑：長(zhǎng)安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯樂(lè)游苑：長(zhǎng)安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。斷腸天：指瞰長(zhǎng)安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：即銷(xiāo)魂，言花之色香使人心繁花似錦的春日。斷腸：即銷(xiāo)魂，言花之色香使人心醉神搖。醉神搖。“餓損纖腰餓損纖腰”：暗含：暗含“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。的典故。當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練與檢測(cè)41 柳柳 李商隱李商

23、隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。已帶斜陽(yáng)又帶蟬。用春日之柳的繁茂用春日之柳的繁茂襯秋日之柳的枯凋。襯秋日之柳的枯凋。借詠柳自傷遲暮借詠柳自傷遲暮, ,傾訴隱衷。傾訴隱衷。42 垂垂 柳柳 唐彥謙唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？世間誰(shuí)敢斗輕盈？楚王江畔無(wú)端種，楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。餓損纖腰學(xué)不成。纖柔輕盈，妖媚多情。纖柔輕盈，妖媚多情。反襯邀寵取媚的小人的反襯邀寵取媚的小人的無(wú)恥和朝政的腐敗。無(wú)恥和朝政的腐敗。43五、課堂小結(jié)：五、課堂小結(jié)：1 1、意象是物象與情意的融和。、意象是

24、物象與情意的融和。 意境是詩(shī)人的主觀情感與客觀景意境是詩(shī)人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界，意象與意境需要作者與讀者術(shù)境界，意象與意境需要作者與讀者共同完成，意象與意境是中國(guó)所特有共同完成，意象與意境是中國(guó)所特有的理解和概念。的理解和概念。2 2、作者通過(guò)說(shuō)作者通過(guò)說(shuō)“木葉木葉”，告訴人們，告訴人們?cè)姼柙?shī)歌語(yǔ)言是富于暗示性的語(yǔ)言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境。443 3、很多意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形、很多意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了成了相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)缭?shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~木葉”一樣，成為難以言傳的精妙一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言，如月、燕、柳、梅、杜鵑等。語(yǔ)言，如月、燕、柳、梅、杜鵑等。4 4、讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)、讀詩(shī)，要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩(shī)歌豐富的內(nèi)