1、大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力狀況123大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)應(yīng)具備的能力大學(xué)生如何培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力狀況新聞資料學(xué)生生活環(huán)學(xué)生生活環(huán)境是經(jīng)過(guò)加境是經(jīng)過(guò)加工的、秩序工的、秩序化的環(huán)境化的環(huán)境學(xué)生生活是學(xué)生生活是浪漫的、想浪漫的、想入非非的入非非的學(xué)生生活屬非學(xué)生生活屬非分配領(lǐng)域，同分配領(lǐng)域，同學(xué)之間不發(fā)生學(xué)之間不發(fā)生利益沖突利益沖突職業(yè)生活環(huán)境職業(yè)生活環(huán)境是自然的、未是自然的、未經(jīng)設(shè)計(jì)的環(huán)境經(jīng)設(shè)計(jì)的環(huán)境職業(yè)生活要有職業(yè)生活要有高度的責(zé)任感高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)和良好的職業(yè)道德道德職業(yè)生活屬分職業(yè)生活屬分配領(lǐng)域，相互配領(lǐng)域，相互間利益相關(guān)間利益相關(guān)學(xué)生

2、生活環(huán)境和職業(yè)生學(xué)生生活環(huán)境和職業(yè)生活環(huán)境兩種不同類型活環(huán)境兩種不同類型.截然不同截然不同學(xué)生生活環(huán)境和職業(yè)生活環(huán)境截然不同適應(yīng)能力弱者適應(yīng)能力弱者適應(yīng)能力強(qiáng)適應(yīng)能力強(qiáng)順勢(shì)應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)順勢(shì)應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)很快進(jìn)入角色，如魚得水很快進(jìn)入角色，如魚得水與社會(huì)的文化背景，工作環(huán)境，與社會(huì)的文化背景，工作環(huán)境，人際關(guān)系產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸人際關(guān)系產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸經(jīng)歷了矛盾、沖撞、心力交瘁經(jīng)歷了矛盾、沖撞、心力交瘁乃至頭破血流，才能適應(yīng)環(huán)境乃至頭破血流，才能適應(yīng)環(huán)境環(huán)境適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，直接影響大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。社會(huì)適應(yīng)能力差已成為當(dāng)前許多大學(xué)生的一個(gè)通病二、大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)應(yīng)具備的能力 學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的高低，主要取

3、決于兩個(gè)方面。一是學(xué)生的知識(shí)和技能，二是學(xué)生的社會(huì)化程度。 (一)自我決策能力 (二)適應(yīng)社會(huì)能力(三)實(shí)踐操作能力(四)表達(dá)能力(五)社交能力(六)組織管理能力v國(guó)家公務(wù)員：國(guó)家公務(wù)員：較高的政治素質(zhì)；較高的政治素質(zhì)；正確把握黨和國(guó)家的方針、政策；正確把握黨和國(guó)家的方針、政策；關(guān)心實(shí)事政治和國(guó)家大事；關(guān)心實(shí)事政治和國(guó)家大事；敏銳的政治嗅覺和政治洞察力；敏銳的政治嗅覺和政治洞察力；v工程技術(shù)人才工程技術(shù)人才扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力；較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力；勇于創(chuàng)新，開發(fā)新技術(shù)；勇于創(chuàng)新，開發(fā)新技術(shù)；實(shí)事求實(shí)的態(tài)度；實(shí)事求實(shí)的態(tài)度；吃苦耐勞的精神。吃苦耐勞的精神。v管理人才

4、管理人才 影響他人的能力；影響他人的能力；社交能力；社交能力；組織協(xié)調(diào)和宣傳鼓動(dòng)能力；組織協(xié)調(diào)和宣傳鼓動(dòng)能力；敢于承擔(dān)責(zé)任；敢于承擔(dān)責(zé)任；果斷決策能力。果斷決策能力。v科研人才科研人才深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)；深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)；邏輯思維能力和判斷能力；邏輯思維能力和判斷能力；進(jìn)取心和好奇心；進(jìn)取心和好奇心；刻苦鉆研的精神；刻苦鉆研的精神；尊重客觀事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)；尊重客觀事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)；創(chuàng)新精神與能力創(chuàng)新精神與能力 。三、大學(xué)生如何培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力 大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是可以培養(yǎng)和維護(hù)的，我們只要在日常生活中 注重以下幾個(gè)方面，便會(huì)逐漸把自己調(diào)整到一個(gè)較好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。 學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事學(xué)習(xí)做人學(xué)習(xí)做人I

5、QEQv正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)做人 古人云：“人貴有自知之明”。 經(jīng)常保持積極的心態(tài)，更應(yīng)充分了解自己的缺點(diǎn)和不足，使自己遠(yuǎn)離驕傲，不忘追求和進(jìn)取。 v1、品德高尚（誠(chéng)實(shí)）、品德高尚（誠(chéng)實(shí)）v2、主動(dòng)性、主動(dòng)性v3、責(zé)任心、責(zé)任心v4、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)精神v5、自立意識(shí)、自立意識(shí)v6、規(guī)劃意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)人裁人裁沒有能力，態(tài)度又差。裁掉算了！沒有能力，態(tài)度又差。裁掉算了！人才人才能力挺強(qiáng)，就是態(tài)度太差。真是難用呀！能力挺強(qiáng)，就是態(tài)度太差。真是難用呀！人材人材態(tài)度不錯(cuò)，就是干不了事。再培養(yǎng)吧！態(tài)度不錯(cuò)，就是干不了事。再培養(yǎng)吧！人財(cái)人財(cái)態(tài)度好，又有能力。真是公司的財(cái)源呀！態(tài)度好，又有能力。真是公司的財(cái)源呀

6、！v積極參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參于社會(huì)活動(dòng) 當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在社會(huì)實(shí)踐中的鍛煉。這就要求大學(xué)生自覺參加各種社會(huì)實(shí)踐，以豐富感性認(rèn)識(shí)，磨練意志，在實(shí)踐中提高社會(huì)適應(yīng)能力。v建立和諧的人際關(guān)系 對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，主要是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。有了良好的人際關(guān)系，才能盡量多的社會(huì)支持，才會(huì)有歸屬感和安全感，心情才能愉快。大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系應(yīng)當(dāng)遵循以下幾條原則： 既要尊重自己，做到自重、自愛，更要既要尊重自己，做到自重、自愛，更要尊重他人，重視他人的人格和價(jià)值尊重他人，重視他人的人格和價(jià)值一、尊重一、尊重原則原則把每個(gè)人都看成和自己同等的人，像求助于別人一樣幫助別人，這樣才能形成真正平等互助

7、的正常交往二、平二、平等原則等原則要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、互相理解、互相尊重，不能只讓別人對(duì)你貢獻(xiàn)，而你對(duì)別人只講索取三、三、互互利原則利原則當(dāng)在交往過(guò)程中出現(xiàn)矛盾，遇到?jīng)_突時(shí)要有耐心，能夠?qū)捜輨e人，包括寬容對(duì)方的個(gè)性和缺點(diǎn)四、四、兼兼容原則容原則在學(xué)習(xí)上應(yīng)重視培養(yǎng)自己的在學(xué)習(xí)上應(yīng)重視培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和判斷能力，自學(xué)能力和判斷能力，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立思考問(wèn)題能獨(dú)立思考問(wèn)題在交往上應(yīng)注意交往在交往上應(yīng)注意交往對(duì)象和交往方式，不要良莠對(duì)象和交往方式，不要良莠不分，什么樣的朋友都交，不分，什么樣的朋友都交，也不要孤芳自賞，也不要孤芳自賞，拒人于千里之外拒人于千里之外在生活中要學(xué)