1、高三考生一定要學(xué)會考慮的一件事很多高三家長感慨，已經(jīng)高三了，孩子始終進(jìn)入不了狀態(tài)，一會兒表示要努力備考，可是堅(jiān)持不了半天就全然不知所之，似乎存在比較嚴(yán)重的逃避心理。而考生們也煩惱，自己為何就是啟動不了呢？明明也希望自己可以考上理想的大學(xué)，可是一到努力的時(shí)候，就感覺困難重重、問題很多，稀里糊涂就敗下陣來。從大道理上來說，這種狀況和很多因素有關(guān)，比方考生的意志力、成就動機(jī)、目的設(shè)置、任務(wù)劃分、方案安排等等，但是，這些道理是如此復(fù)雜，真正操作起來也就沒有幾個家長和考生可以處理得很容易了。在此，給大家一個簡單易行的建議，那就是讓考生每天在自己睡覺前，問問自己，“我今天學(xué)了點(diǎn)什么？我今天解決掉什么問題？

2、假如答不上來，就拿起一本語文書，背一段詩詞、古文；或是拿起一本英語書，看一批英語單詞；或者拿起你的錯題本，考慮一下上次的一個失誤等。這叫做：“日思一獲，日思一過。其實(shí)，孩子們啟動不了的原因，往往是感覺問題很多、無從下手，很多人顧慮再三之后選擇了逃避?！叭账家猾@，日思一過的方法那么很好地解決了這個問題，第一，可以保持一定頻率，按時(shí)催促學(xué)生反思；第二，每天都有所積累，讓學(xué)生感覺自己每天不斷在進(jìn)步；第三，在促進(jìn)學(xué)生解決問題的同時(shí)，給他一個強(qiáng)烈的心理暗示，“你的問題正在逐步減少；第四，每天都沒有明確的任務(wù)指向，考生容易實(shí)現(xiàn)，得到內(nèi)心滿足和自我鞭策。這樣一來，會對考生繼續(xù)執(zhí)行這個任務(wù)產(chǎn)生很大的推動力量。

3、“假如孩子還是堅(jiān)持不下來怎么辦？相信有些家長會這樣問。坦率地說，再好的方法和建議，也需要有一個很好的執(zhí)行過程，假如家長和孩子缺乏溝通、武斷執(zhí)行，效果會非常糟糕。這方面建議考生家長：一、學(xué)習(xí)越王勾踐的輔臣，經(jīng)常暗示和鼓勵考生，鼓勵他們學(xué)習(xí)“臥薪嘗膽的精神；呵呵，當(dāng)然，不要簡單地每日一問，否那么可能弄巧成拙；實(shí)在不善言詞的家長那么可以在客廳里或者書房里添一副這方面的書畫；二、在孩子的床頭給他放幾本合適零散時(shí)間學(xué)習(xí)的資料，如：英語詞匯書、語文背誦資料等；三、與孩子良好溝通，配適宜應(yīng)各階段特點(diǎn)的高考指導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)消除內(nèi)心的擔(dān)憂、顧慮和隱患；“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、

4、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與

5、老師、老師之意根本一致。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、對于那些學(xué)習(xí)極其被動的考生，仍在監(jiān)視學(xué)習(xí)的家長們可以考慮采取和孩子一起“日思一獲，日思一過這種方式，對于他們的自信心和意志力都會有很大的提升?！叭账家猾@，日思一過，高三的考生們，你今天想過了沒有？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句