1、五年級下冊語文單元測試-第五單元A卷蘇教版(含答案)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 (60分鐘100分)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。

2、孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。一、基礎(chǔ)積累。(13分)這個工作可讓學(xué)生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的

3、知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1用“”給加點的字選擇正確的讀音。(3分)嗔(chnzhn)怪 落不是(lulo)混(hnhn)沌 漱(ssh)口怔(zhnzhn)住 謙遜(snxn)2拼寫園地。(看拼音，寫詞語)(6分)3給下列加點的字選擇正確的解釋，并在括號里填上序號。(4分)疾：快，迅速；猛烈；??；疼；(生活上的)痛苦；厭惡，憎恨。大聲疾呼()疾惡如仇()群眾疾苦()

4、疾步向前()鬧：喧嘩；不安靜；吵；攪擾；發(fā)生(災(zāi)害或疾病)；發(fā)泄，發(fā)作。瞎鬧()鬧水災(zāi)() 鬧市()別鬧情緒()二、能力展示。(37分)1根據(jù)意思選擇合適的“新詞”填在括號里，再寫幾個這樣的“新詞”。(4分)買單打的網(wǎng)民大款網(wǎng)蟲大腕時代在發(fā)展，涌出了很多新詞。如：用餐后結(jié)賬付款叫( )；電子計算機互聯(lián)網(wǎng)上的用戶叫( )；擁有大量錢財?shù)娜私? ); 某個領(lǐng)域中有成就、有影響的人叫( )其他新詞舉例：_2詞語充值卡。(把下列詞語補充完整)(4分)()()是道 ()()開河()()其談 ()()常談理直()() 胡()亂()拾人()() 一本()()3根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。(4分)(1)沒有人能說

5、出其中的奧妙。( )(2)高深的程度，沒有辦法測試。( )(3)說話不謙虛，沒有禮貌。( )(4)比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。( )4按要求寫詞語。(4分)(1)形容自由隨意的四字詞語：_、_、_(2)形容有禮貌的四字詞語：_、_、_(3)形容對他人關(guān)心的四字詞語：_、_、_(4)描寫太陽的四字詞語：_、_、_5對號入座。(理解破折號的用法，將正確答案的字母填在括號里)(4分)a表示解釋說明b表示話題的轉(zhuǎn)換c表示語意的遞進d表示聲音的延長(1)“嘟”一聲汽笛長鳴，客輪離開了南京港。()(2)“今天真冷你怎么來了？”李主任猛一抬頭。()(3)這就是我一個少先隊員的回答。()(4)自然是讀

6、著，讀著，強記著而且要背出來。()6句子薈萃。(按要求寫句子)(8分)(1)老師的諄諄教導(dǎo)，我們永遠不能忘記。(改為反問句)_(2)母親用童謠把我的思緒從天上引到了人間。(改為“被”字句)_(3)寫一句與禮貌有關(guān)的俗語。_(4)我輕聲默讀了三遍愛如茉莉這篇課文。(修改病句)_7精彩回放。(9分)(1)從月光啟蒙中選一首你喜歡的歌謠寫下來。(3分)_(2)中國曾有“_，_”的古訓(xùn)，意思是說，有道德的人待人_，不能_，也不能_。禮貌待人，使用禮貌語言，是_。(按課文內(nèi)容填空)(6分)三、情境題。(4分)我們應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，假如遇到下面的情況，你應(yīng)該怎么辦？1.一個拄拐杖的盲人要過馬路，你會對

7、他說：_2一個聾啞人向你問路，但他的手勢你看不懂，你會_四、閱讀樂園。(26分)(一)他折斷了手中的魚竿老漁翁扛著魚竿，提著小桶，來到一條小河邊。他放好小桶，掛好魚餌，準備釣魚。老漁翁今天的心情格外好。他看陽光，陽光是那樣明媚；他感受微風(fēng)，微風(fēng)是那樣輕柔；就連天空的小鳥，今天也變得格外可愛。老漁翁引以為豪的是，他有一手高超的釣魚本領(lǐng)。(由此由于)，他得到了許多美稱，什么“魚神”“魚仙”“魚圣”幾乎所有表現(xiàn)贊美的詞都用上了。有一句話是最能形象地贊美老漁翁釣魚本領(lǐng)的，那就是：老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來。老漁翁哼著小曲就要甩開他手中的魚鉤。就在這時，遠方一條小魚游過來了。這是一條老漁翁從未見過

8、的小魚。小魚全身潔白透明，就像一塊浮動的水晶。透明的身體里，一切都一目了然。眼球深處藏著一圈金色的細線，擺動的骨骼玲瓏剔透，那條細細的血管里紅紅的血液在流動。小魚在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。她忽而凝神不動，忽而倏然遠逝，好像是欣賞不盡這無比美好的水底世界，又好像是覺得水底世界因為有了她而變得更美麗。老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚游移，他的心被小魚緊緊牽動，(竟然忽然)忘了拋出手中的魚鉤！看著這條小魚，老漁翁(聯(lián)連)想起自己的童年，他也曾像小魚一樣活潑，充滿著天真和快樂。來到這個世界上，一切都是那樣美好，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新，親情、友愛是那樣溫暖。所有的一切都使

9、他對人生懷有無限美好的憧憬。想到這里，老漁翁不禁打了一個寒戰(zhàn)，他猛然收回了魚竿。一個聲音在他腦海里轟然炸響：小魚也有她寶貴的生命，釣起她，那就是罪惡！老漁翁像從夢中驚醒，默默地看著小魚游過他的面前，游向無比遙遠的前方。老漁翁折(zhz)斷了手中的魚竿，用力地拋向水面，他要讓魚竿為小魚一路送行1用“”劃去文中括號里不恰當?shù)淖x音或字詞。(2分)2理解文中加點詞句的意思。(3分)(1)“引以為豪”在文中指老漁翁_。(2)“老漁翁拋下一個直鉤，也能釣上魚來”這句話在文中的實際意思是_。3請從“那樣那樣”“忽而忽而”“好像又好像”這三組詞中任選一組造一個句子。(2分)_4“這是一條老漁翁從未見過的小魚”

10、，這條小魚有什么特別的地方？(2分)_5按要求在文中畫出有關(guān)的句子。(2分)(1)“想到這里，老漁翁不禁打了一個寒戰(zhàn)”老漁翁想到什么讓他不禁打了一個寒戰(zhàn)？請用“”畫出來。(2)“一個聲音在他腦海里轟然炸響”中“一個聲音”在文中指的是什么？請用“ ”畫出來。6老漁翁是去釣魚的，但后來卻自己折斷了手中的魚竿，這是為什么？(2分)_(二)難忘的八個字隨著年齡增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨怎么一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏笑我，我越來越敢肯定，除了家里人外，沒有人會疼愛我，甚至沒人會喜歡我。二年級時，我進了倫納德老師的班級，倫納德老師很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一

11、雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有一個很不一般的故事。我們低年級同學(xué)每年都要進行“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？墒俏业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們知道后會更加嘲笑我。不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想：老師會說什么呢

12、？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者“你有沒有一雙新鞋”，等等。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳朵，然后悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心靈，這八個字改變了我對人生的看法，令我終生難忘。這位很胖、很美的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”1“我氣惱，我憤恨怎么一生下來就是裂唇！”這里破折號的用法是()(2分)表示后面是解釋部分或說明部分。表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。表示聲音的延長。2“難忘的八個字”是哪八個字？為什么“我”認為這是“難忘的八個字”？(4分)_

13、3你覺得倫納德老師是個怎樣的人？并且在文中用“”畫出描寫她外貌的語句。(3分)_4為本文選擇一個準確的中心思想，用“”表示。(2分)(1)贊揚了倫納德老師對有缺陷的學(xué)生不歧視的高尚品質(zhì)。()(2)贊揚了倫納德老師對有缺陷的學(xué)生不但不歧視，而且還撫慰其心靈的高尚品質(zhì)。表達了作者對倫納德老師真誠的熱愛、敬慕之情。()5你能寫兩句贊美老師的詩句嗎？(2分)_五、妙筆生花。(20分)_的感覺真好要求：將題目補充完整，可以是“回家”“當家長”“讀書”等。寫自己的親身經(jīng)歷，語句要通順，條理要清晰，特別是要寫出自己的真情實感。第五單元 達標檢測卷一、1.chnlohnshzhnxn 2師傅嫌棄茉莉拋開稻穗花

14、轎3二、1.買單網(wǎng)民大款大腕示例：給力正能量土豪坑爹2頭頭信口夸夸老生氣壯編造牙慧正經(jīng)3(1)莫名其妙(2)高深莫測(3)出言不遜(4)天馬行空4示例：(1)自由自在隨心所欲無拘無束(2)彬彬有禮畢恭畢敬文質(zhì)彬彬(3)無微不至體貼入微噓寒問暖(4)艷陽高照驕陽似火烈日當空5(1)d(2)b(3)a(4)c6(1)老師的諄諄教導(dǎo)，我們怎能忘記呢？(2)我的思緒被母親用童謠從天上引到了人間。(3)禮多人不怪。(4)我默讀了三遍愛如茉莉這篇課文。點撥：“輕聲”和“默”矛盾。去掉“輕聲”或“默”。7(1)小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。(2)君子不失色于人不失口于人應(yīng)該彬

15、彬有禮態(tài)度粗暴出言不遜我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)三、示例：1.“你好，我扶你過馬路吧，我會小心帶你過去的?！?找別人來幫助他。四、(一)1.eq avs4al(由于)eq avs4al(忽然)eq avs4al(連)eq avs4al(z)2(1)因為自己的釣魚本領(lǐng)高而自豪(2)老漁翁釣魚的本領(lǐng)太高了3略。4這條小魚全身潔白透明，充滿活力，自由自在，天真爛漫，非常漂亮。5(1)看著這條小魚，老漁翁聯(lián)想起自己的童年，他也曾像小魚一樣活潑，充滿著天真和快樂對人生懷有無限美好的憧憬。(2)小魚也有她寶貴的生命，釣起她，那就是罪惡！6因為他再也不想用自己的手去毀滅美好的大自然，不想用自己的手去傷害那些寶貴而可愛的生命了。(二)1.2“我希望你是我女兒”“我”一直被人瞧不起，而倫納德老師卻不嫌棄“我”，還說希