1、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革一、環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革的必要性環(huán)境工程制圖是環(huán)境工程類專業(yè)的一門重要技術(shù)根底課，也是環(huán)境工程工程施行的基矗該課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維才能、空間想象才能、審美才能、設(shè)計(jì)表達(dá)才能、創(chuàng)新構(gòu)形才能，具備理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以環(huán)境工程制圖課程必須構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程技術(shù)為主線，以實(shí)際工程為背景的教學(xué)形式，在教學(xué)中重視學(xué)生環(huán)境工程意識(shí)、素質(zhì)、理論才能的進(jìn)步。而AD繪圖教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境工程制圖理論技能的重要途徑，大多數(shù)高職院校往往卻沒有處理好兩者之間的關(guān)系。局部院校將環(huán)境工程制圖與AD繪圖合并為一門課程，將AD教學(xué)放置工程制圖教學(xué)

2、內(nèi)容之后進(jìn)展集中講解，受課時(shí)限制，學(xué)生對計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳；局部院校將環(huán)境工程制圖與AD繪圖設(shè)置為兩門獨(dú)立的課程，雖然兩門課程的課時(shí)充裕性得到了保證，但是由于兩者的教學(xué)內(nèi)容存在諸多重復(fù)之處，并且銜接內(nèi)容較多，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩門課程時(shí)無法將制圖知識(shí)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)有效結(jié)合起來，不利于學(xué)生綜合制圖才能的進(jìn)步。因此，對環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)進(jìn)展改革已經(jīng)突顯其必要性，只有將兩者進(jìn)展交融性教學(xué)才能真正解決工程制圖與AD技術(shù)相脫節(jié)的問題。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)將環(huán)境工程制圖視為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的知識(shí)根底，將計(jì)算機(jī)繪圖視為進(jìn)步環(huán)境工程制圖學(xué)習(xí)成效的重要方法，同時(shí)在充分本文由論文聯(lián)盟搜集

3、整理掌握制圖理論知識(shí)的根底上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)完成大作業(yè)，使學(xué)生將理論與理論相結(jié)合，進(jìn)步專業(yè)知識(shí)理論應(yīng)用才能和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)才能，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基矗二、環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革的詳細(xì)施行策略一優(yōu)化調(diào)整課程教材教材的選用是環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了確保學(xué)生可以全面掌握根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)目的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)環(huán)境工程制圖要求，自編或合理選用教材。教材內(nèi)容上要突顯非機(jī)械類制圖的特點(diǎn)，涵蓋制圖根本原理、本專業(yè)常見工程圖等，并且保證繪圖過程均可利用AD軟件進(jìn)展呈現(xiàn)，增強(qiáng)環(huán)境工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)結(jié)合的嚴(yán)密性。在教材的編排上要加強(qiáng)迫圖基儲(chǔ)投影理念、構(gòu)型表達(dá)等傳

4、統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)削減畫法幾何等陳舊的教學(xué)內(nèi)容，并大幅度增加以計(jì)算機(jī)三維幾何造型為主的現(xiàn)代先進(jìn)知識(shí)。教材內(nèi)容的取舍要以環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn)，在確保根本理論完善的根底上，增加建筑施工圖、管道施工圖、給排水工程圖等內(nèi)容，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基矗通過優(yōu)化調(diào)整教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以始終處于形的概念中，從小的立體、組合體，延伸到建筑形體，拓展到建筑物、給排水系統(tǒng)和管道系統(tǒng)等，讓學(xué)生對環(huán)境工程制圖構(gòu)建起整體輪廓。為了將AD技術(shù)交融于環(huán)境工程制圖課程教材中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合環(huán)境工程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，重視學(xué)生實(shí)際操作才能的培養(yǎng)、理論經(jīng)歷的積累。二運(yùn)用有效的教學(xué)方法在環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革中，應(yīng)

5、當(dāng)運(yùn)用兩者相結(jié)合的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率。首先，同步講授制圖根底知識(shí)和AD繪圖根底知識(shí)，要求學(xué)生掌握線型、圓弧等鉛筆手工繪圖技巧，在此根底上再開展AD軟件根本命令和根底操作教學(xué)；其次，重視基于AD三維建模技術(shù)的環(huán)境工程制圖教學(xué)。為了進(jìn)步學(xué)生三維建模才能，要在進(jìn)展完軟件根本命令和根底操作教學(xué)之后，開展普通正方體、球體、圓柱體、長方體、錐體及其簡單組合體的教學(xué)，利用AD三維實(shí)體投影轉(zhuǎn)換成二維平面圖的功能，拓展學(xué)生的想象空間，并且利用AD軟件對不同類型的組合體和曲面進(jìn)展投影的教學(xué)手段，對典型案例進(jìn)展詳細(xì)講解，以增強(qiáng)學(xué)生的視圖才能；再次，老師在教學(xué)中要分清教學(xué)重點(diǎn)，合理運(yùn)用AD軟件技術(shù)化解教學(xué)難點(diǎn)。如，重點(diǎn)講解環(huán)境工程制圖的重要概念和標(biāo)準(zhǔn)，利用AD三維建模講解投影規(guī)律，著重講解形位公差、配合公差等學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。三重視理論教學(xué)在環(huán)境工程制圖與AD教學(xué)改革中，要增加理論教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生工程理論才能的提升。例如，在進(jìn)展環(huán)境二維工程教學(xué)中，對于給排水制圖標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握平面圖、流程圖、高程圖的繪制技巧，還應(yīng)要求學(xué)生掌握環(huán)境工程設(shè)備圖的根本要求和繪制技巧。同時(shí)，為了進(jìn)步學(xué)生參與理論教學(xué)活動(dòng)的積極性，老