1、-. z【教學設(shè)計】力的分解第一課時市中鐵中學 段彩鳳郵政編碼：710054力的分解第一課時教學設(shè)計市中鐵學校 段彩鳳【教材分析】本節(jié)容是人民教育出版的高中物理必修一第三章相互作用中第五節(jié)力的分解，是繼第四節(jié)力的合成后，對力的矢量性、合力和分力的關(guān)系、力的平行四邊形定則的進一步加深理解和應(yīng)用，是本章的一個重點。具體容有力的分解的概念、力的分解的法則、在實際問題中分解力的方法、唯一解的條件、矢量相加的法則等。應(yīng)分為兩課時學習，本教學設(shè)計是第一課時。【學情分析】學生已經(jīng)學習了合力和分力的定義，知道了合力和分力的關(guān)系，理解了力的合成的平行四邊形定則，會用平行四邊形定則求合力的大小和方向，所以理解力的

2、分解的概念、力的分解是力的合成的逆運算、力的分解也遵從平行四邊形定則難度不大，但對如何在具體問題中分解力，尤其是如何確定分力的方向出現(xiàn)困難?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課容與實際生活聯(lián)系嚴密，我的設(shè)計理念是從生產(chǎn)生活中提煉出模型，再走向生產(chǎn)生活。堅持以學生為主體，創(chuàng)設(shè)大量豐富的實驗和情境：臺秤上提升物體，斜面上放置物體，圓規(guī)上懸掛鑰匙、在斜面和擋板間放置籃球等，讓學生充分體驗和認識具體問題中力產(chǎn)生的實際效果，輕松突破重難點?！窘虒W目標】1、知識與技能1理解力的分解是力的合成的逆運算，遵循平行四邊形定則。2初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。3會用作圖法和直角三角形的知識求分力。2過程

3、與方法1進一步領(lǐng)會等效替代。2通過探究嘗試發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力。3掌握應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀1通過猜測與探究享受成功的快樂。2感受物理就在身邊，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實驗的意識?！窘虒W重點、難點】重點：1、在具體問題中正確確定力的作用效果，進展力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關(guān)系。2、 根據(jù)力的實際作用效果進展力的分解?！就黄浦攸c和難點的方法】通過故事引入，激發(fā)學生興趣；充分利用教學資源，創(chuàng)設(shè)大量豐富的實驗和情境，讓枯燥的知識生動起來；學生分組探究解決問題，充分發(fā)揮集體智慧，給學生分

4、組展示時機，調(diào)動學習熱情，分享成果；聯(lián)系實際，收獲成功的快樂?！窘虒W手段、方法】導(dǎo)學案+實驗探究體驗+合作討論+多媒體【教學用具】電子臺秤一個、帶有細線的滑塊一個、圓規(guī)一個、一串鑰匙、自制斜面一個、自制帶有豎直擋板鋪有海綿的斜面一個、滑塊一個、足球一個、刻度尺、多媒體課件【教學過程】一引入新課(2分鐘)故事引入：一天，小明和家人去郊游。在路上，他們看到一輛貨車不小心陷入了路邊的泥坑中，很多大人在后邊推，可是怎么也推不出來。這時，小明主動請纓，說：我來試試!只見他找到一根粗繩，把它的一端綁在車上，另一端綁在旁邊的大樹上，然后在繩的中央位置處稍一用力，竟然將車緩緩拉了出來。所有人都驚呆了：難道，這

5、，就是傳說中的四兩撥千斤.則，是不是小明學過功夫，有什么特殊的本領(lǐng)呢.學完新課，我們再來解答這個問題?；顒釉O(shè)計：教師講故事，課件出示情景，學生聽故事。設(shè)計意圖：故事引課，激發(fā)學生的學習興趣。二新課教學一、檢查導(dǎo)學案的完成情況3分鐘活動設(shè)計：教師叫兩位學生分別匯報自己的復(fù)習學案和預(yù)習學案的容，其他學生糾錯。設(shè)計意圖：復(fù)習合力、分力的關(guān)系，力的合成的方法，有助于學生加深對合力和分力的等效替代性的理解，加深理解平行四邊形定則，初步了解力的分解的概念，力的分解法則，為新課學習做好準備 。二、新課教學1、自主學習4分鐘師：通過預(yù)習，我們明確了力的分解就是合力求解分力的過程，力的分解的法則也是平行四邊形定

6、則，可是我仍然有幾個疑問：課件出示問題為什么力的分解是力的合成的逆運算.分解一個大小、方向確定的力，如果沒有條件限制，為什么能得到無數(shù)組分力呢.當兩分力的方向，得到的分力是幾組呢.具體怎樣作圖.活動設(shè)計：給學生三分鐘時間，帶著問題閱讀教材64頁的容，必要時可以畫圖；叫一個學生在黑板上畫兩分力方向時，力的分解圖。三分鐘后，叫學生依次答復(fù)下列問題，教師糾錯，課件出示答案和作圖方法，并強調(diào)問題答案。設(shè)計意圖：解答學生的疑難問題，引導(dǎo)學生明確力的分解的任務(wù)是什么，并且清楚當兩個分力方向時，如何作圖分解力的方法，為后邊的教學打下根底。2、合作探究10分鐘師：由上面的問題，我們可以設(shè)想當在一個具體的問題中

7、，如果能設(shè)法確定合力的分力方向，就能利用平行四邊形定則得到確定的分力了，而且我們還可以用學過的三角形知識求解出兩個分力?；顒釉O(shè)計：學生分為四組，提供必要的實驗器材，要求學生在十分鐘完成學案上本組的任務(wù)。強調(diào)：學習伽利略的研究思路：觀察猜測實驗結(jié)論；最后的分力要用合力和角的三角函數(shù)值表示。任務(wù)布置和儀器提供：第一組：分解斜向上的拉力。提供儀器：電子臺秤、帶細線的滑塊第二組：分解斜面上物體的重力。提供儀器：斜面和滑塊。第三組：分解物體對三角形支架的作用力。提供儀器：圓規(guī)和重物。第四組：分解豎直擋板和斜面間物體的重力。提供儀器：帶有豎直擋板鋪有海綿的斜面、足球。設(shè)計意圖：通過猜測與探究享受成功的快樂

8、；合作學習，發(fā)揮學生的主體地位。 3、小組展示15分鐘活動設(shè)計：每個組派兩名學生上臺展示，分別從小組的觀察、猜測、實驗的設(shè)計、實驗現(xiàn)象、結(jié)論、合力的分解結(jié)果進展展示，組其他成員可以補充，外組成員可以提問。設(shè)計意圖：培育學生發(fā)表見解的意識和與他人交流的愿望。4、隨堂檢測6分鐘活動設(shè)計：師生共同總結(jié)在具體問題中分解一個力的三個步驟： 根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向. 根據(jù)平行四邊形定則作出兩個分力. 根據(jù)三角形知識計算分力的大小和方向.學生5分鐘完成學案上的兩個隨堂檢測題。教師公布答案，并簡單講解。設(shè)計意圖：學生總結(jié)解題方法和步驟，并通過練習，熟練解題思路。5、總結(jié)評價3分鐘活動設(shè)計：課件出示

9、學習目標，學生對照學習任務(wù)，談自己本節(jié)課的收獲。教師進展評價。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的成就感，增強學習信心。6、聯(lián)系實際3分鐘活動設(shè)計：1師生共同思考分析課前故事四兩撥千斤的物理原理。2布置學生課外思考:高架橋為何要修很長的引橋.為什么刀刃的夾角越小越鋒利.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生感受物理就在身邊，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實驗的意識。三布置作業(yè)：課本66頁1、2 【板書設(shè)計】 力的分解一、力的分解1、概念：求一個力的分力叫做力的分解。2、力的分解的法則：平行四邊形定則二、按照實際效果分解力的解題步驟 根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向. 根據(jù)平行四邊形定則作出兩個分力. 根據(jù)三角形知識計算分力的大小

10、和方向.【教學反思】成功之處：故事引入，趣味性強。小組合作實驗探究，結(jié)果展示，充分發(fā)揮了學生的主體地位。分組展示，鍛煉了學生的表達能力，同時能夠?qū)嶒炇斋@分享。充分聯(lián)系實際，表達物理來源于生活，應(yīng)用與生活的理念。缺乏之處：合作實驗探究和小組展示，應(yīng)該再多給些時間，讓學生的作用發(fā)揮充分。在方法總結(jié)上，應(yīng)該盡量讓學生說。附：力的分解第一課時導(dǎo)學案35力的分解第一課時班級： ：【學習目標】1理解力的分解和分力的概念，強化等效替代的思想。2理解力的分解是力的合成的逆運算。3初步掌握力的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。4會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力?！局攸c難點】重點：1、在具體問題中

11、正確確定力的作用效果，進展力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關(guān)系。根據(jù)力的實際作用效果進展力的分解?！咀灾鳒毓手隆繌?fù)習學案溫故分力和合力是怎樣定義的.分力和合力的關(guān)系滿足什么法則.什么叫力的合成.二預(yù)習學案知新一、力的分解：1、幾個力，如果它們共同產(chǎn)生的效果跟作用在物體上的一個力產(chǎn)生的效果一樣，則這幾個力就叫做那個力的 。(那個力就叫做這幾個力的合力)。2、求一個力的叫做力的分解。3、力的分解是力的合成的，同樣遵守。4、把一個力F作為平行四邊形的對角線，則，與F共點的平行四邊形的兩個就表示力F的兩個分力。在不同情況下，作用在物體上的同一個力，可以產(chǎn)生幾個不同的效果，如果沒有其他限制，同一個力可以分解為大小、方向不同的分力，所以一個力要根據(jù)力的實際。課本第64頁圖3.52【課堂合作探究】二、力的分解的一般原則：按照力的實際作用效果分解。合作探究1：例1：分解斜向上的