1、X中學(xué)家校協(xié)同育人經(jīng)驗材料一、影響家長觀念，促進(jìn)學(xué)校家庭良性互動學(xué)校通過家長學(xué)校、家長講壇、家長沙龍、家長開放日等宣 傳科學(xué)的教育理念，給予科學(xué)的方法指導(dǎo)；充分發(fā)揮家長委員會、 校務(wù)委員會在家校溝通中的重要作用，定期開展交流活動，讓各 委員會參與討論學(xué)校發(fā)展重大決策，及時反映學(xué)生、家長存在的 困難或困惑，使他們成為學(xué)校發(fā)展助力者、家庭教育引領(lǐng)者、家 校共育協(xié)調(diào)者。XX中學(xué)的家長學(xué)校名為“之本學(xué)堂”，語出孟子“天下之本 在國，國之本在家，家之本在身”，強(qiáng)調(diào)“家”在個人成長中的 重要作用。“之本學(xué)堂”堅持普遍性與差異性相結(jié)合，提供豐富 的家長學(xué)校課程，有“怎樣幫助孩子規(guī)劃人生、設(shè)計未來”等必 修課

2、程，也有“高中三年里至少陪孩子看一場電影（聽一場音樂會、 去一次旅游）”等選修課程；定期組織家長沙龍，邀請家長就熱點 教育話題展開研討，在思維碰撞中達(dá)成理念共識。此外，XX中學(xué)的“書香家庭評選” “家庭才藝展示” “家庭 禮儀微視頻展示” “XX中學(xué)美食節(jié)”等活動都會邀請家長共同參 與，讓家長理解學(xué)校教育理念、達(dá)成育人共識。這已形成XX中學(xué) 家校共建的傳統(tǒng)與特色，取得了很好效果。二、提升教師智慧，加強(qiáng)教師家校共育能力教師是家校溝通的橋梁。培養(yǎng)教師家校社共育意識和能力是 提高家校社共育實效的關(guān)鍵。學(xué)校定期組織心理健康工作培訓(xùn)、 生涯規(guī)劃工作培訓(xùn)等，提高教師家庭教育指導(dǎo)能力；還經(jīng)常組織 各類教師沙

3、龍，分享在家校社共育過程中的成功案例，探討難題 困惑，提高教師尤其是年輕教師的家校溝通技巧和水平，積累共 育經(jīng)驗。學(xué)校定期為全校教師開設(shè)家庭教育方面課程，提高了教 師在家庭教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師在與家長溝通交流中，可 運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。學(xué)校還重視通過研究推動教師 共育能力發(fā)展。20 xx年，學(xué)校成功申報“xx市四有好教師團(tuán)隊”、 成立市級德育名師工作室等多個教育科研團(tuán)隊，把家校社共育作 為重要研究課題。三、完善學(xué)校課程，提高學(xué)生社會行動能力“人的成長”是家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵。其中一個重要目標(biāo) 是提高學(xué)生的社會行動能力，讓學(xué)生具有走出家門、走出校門學(xué) 習(xí)和參與社會公共事務(wù)的能力，

4、以及在一定社會環(huán)境中獲得幸福 感和自我實現(xiàn)感的能力，為學(xué)生的未來社會生活打下扎實基礎(chǔ)。因此，學(xué)校教育要著力拓展學(xué)校課程，摒棄重知識輕能力、 重書本輕實踐的教育模式，通過完善的課程體系和豐富的校內(nèi)外 活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力、綜合實踐能力、社會參與能力， 幫助學(xué)生正確理解升學(xué)與生涯、個人與國家的關(guān)系，成為時代所 需要的人才。這樣的課程實踐勢必讓學(xué)校教育與家庭教育、社會 教育自然接軌、深度融合。XX中學(xué)每年以“體驗百行生活，理解勞動甘苦，懂得感恩奉 獻(xiàn)，規(guī)劃美好人生”為主題開展職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會 各行各業(yè)；以“奮斗的青春最美麗”為主題組織模擬招聘會活動, 由家長提供近百個工作崗位，擔(dān)

5、任模擬招聘官，學(xué)生制作簡歷、 現(xiàn)場面試心儀單位，并到錄用單位見習(xí)；以“在希望的田野上” 為主題，組織農(nóng)村社會實踐活動，建立自己的農(nóng)村基地，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)“三農(nóng)”知識，了解國家農(nóng)業(yè)文化；以“行走的課堂更精彩” 為主題組織研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生在行走中了解社會、鍛煉能力。 這一系列社會實踐課程，都成為培養(yǎng)學(xué)生社會行動能力的重要途 徑。四、整合社會資源，拓展多維學(xué)生成長空間XX中學(xué)積極利用周邊社區(qū)、高校、企事業(yè)單位等資源，聯(lián)合 開發(fā)環(huán)社區(qū)課程，例如與江蘇省郵政局、XX市國土資源局等單位 聯(lián)合開發(fā)參觀、體驗活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)知行合一、學(xué)以致用的實 踐平臺；聯(lián)合XX市中級人民法院開設(shè)法律伴我成長選修課, 分析

6、典型案例，模擬法庭庭審；聘請在任省級檢察長的校友擔(dān)任 學(xué)校法治副校長，定期開展多種形式的法治宣傳教育；定期組織 開展急救、消防、防震疏散演練活動，邀請市區(qū)紅十字會、消防 大隊、市地震局等單位的專業(yè)人士教學(xué)生心肺復(fù)蘇防震防災(zāi)逃生 方法等安全知識。學(xué)校也積極探索與著名高校的合作育人模式，“卓越工程師“卓越工程師與XX大學(xué)、東南大學(xué)等高校有“準(zhǔn)博士培養(yǎng)站 等長期合作項目。家校社協(xié)同育人要做到“有界、有序、有力”有界明確家、校、社在學(xué)生個人成長中的職責(zé)定位。家 庭教育是習(xí)慣培養(yǎng)、品行養(yǎng)成的首要環(huán)境；學(xué)校教育是智力發(fā)展、 品德修養(yǎng)的主要陣地；社會教育是學(xué)生能力發(fā)展、品格完善的重 要平臺。教育的各方主體需要明確自己的職責(zé)，明晰自己工作的 邊界和定位，不失職也不越位，才能達(dá)到最好的協(xié)同育人效果。有序“互補(bǔ)、整合、協(xié)力”是當(dāng)下教育內(nèi)涵擴(kuò)充的主題。 學(xué)校管理者在豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的同時不斷擴(kuò)大學(xué)校教育的外延, 充分調(diào)動學(xué)校教育、社會教育和家庭教育的積極因素，各取所長， 互補(bǔ)三者之間的時空間隙，使孩子的成長處在一個協(xié)調(diào)一致的教 育過程中。有力一一新發(fā)展理念下黨和