1、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會本學(xué)期在學(xué)校課程安排下，我終于接受了與我日后教師工作相關(guān)的專業(yè)課程現(xiàn)代教 育技術(shù)教程。一開始看到這門課程時，我還以為老師只是傳授制作ppt的各種技巧以及一些多媒體器 材的運用。假如老師傳授真的只有這些知識，那么我未免會有點失望，原因在于早在中學(xué)我擔(dān) 任班級物理課代表的時候，在科任老師布置的任務(wù)下，對這些器材都早已玩弄于股掌之 間，對它們是再熟悉不過了。至于ppt文檔的制作，眾所周知，每當(dāng)我們接受計算機技術(shù) 教育的時候，學(xué)校都是以office辦公軟件為基礎(chǔ)進行展開。因此對word、excel、ppt文檔 的制作也達到了一定的熟練程度，就連大學(xué)傳授計算機技術(shù)時，也是以大學(xué)計

2、算機基礎(chǔ)開 始的。所以在我記憶中，與ppt的相識相知也有三年五載了，雖然我知道我對它并沒有達到 徹底了解的程度，但還是掌握了制作課程的某些技巧。然而，在徐苑老師的課程指導(dǎo)下，我才發(fā)現(xiàn)，原來現(xiàn)代教育技術(shù)所傳授的知識并不 僅僅是這兩方面。以下便是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會?，F(xiàn)代教育技術(shù)相對于教育技術(shù)并 沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是為了突出現(xiàn)代二字，以便更多地注意探索一些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān) 的要素，吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代性，更加科學(xué)化、系統(tǒng) 化。1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會對教育技術(shù)所作的定義為：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程 與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐

3、。綜合國際上的成果并結(jié)合我國的 實際，我們可以把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué) 的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。在重 視實踐動手能力培養(yǎng)的高職教學(xué)環(huán)境，尤其是實踐教學(xué)體系的構(gòu)建對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與 開發(fā)依賴性更為突出這門課程讓我意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校實踐教學(xué)體系中的應(yīng)用顯 得更加重要：一是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容方面：一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容能滿足教與學(xué)的需要，隨著課程 和教學(xué)的改變不斷進行完善、補充和調(diào)整。另一方面，設(shè)計和選擇的教學(xué)課程內(nèi)容要利于學(xué)生 理解、掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使所授的課程從不同角度、側(cè)面去體現(xiàn)課程內(nèi)

4、容的本質(zhì)特性，用不同的形式，在不同的時間、地點、條件下可以多次 重復(fù)表現(xiàn)同一內(nèi)容。二是在學(xué)習(xí)方式方面：在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽 老師講課、實驗、讀書以及運用錄像、電視等媒體進行教學(xué)，而基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生 面對著的是運行在網(wǎng)上的計算機，教師、學(xué)生的角色也有質(zhì)的變化，教師由原來的面對面口 述、手把手地指導(dǎo)，變成了以學(xué)生為中心，精心設(shè)計教學(xué)過程，制作網(wǎng)絡(luò)課程等。三是在教學(xué)環(huán)境方面：相對于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境而言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)總是與一定的情境相 聯(lián)系的，在情境”的媒介作用下，那些生動、直觀的形象才能有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚 起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)

5、生利用相關(guān)知識與經(jīng)驗來同化或 順應(yīng)新內(nèi)容。四是在教學(xué)質(zhì)量方面：教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉領(lǐng)域，迫切需要理論指導(dǎo)實 踐，在實踐中進行理論研究。這表現(xiàn)為教師既是被重塑提升的客體目標(biāo)，又是教學(xué)過程中身體 力行的實踐者。這就要求教師加強自身的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師只有終身學(xué)習(xí)并不斷地培訓(xùn)自己， 不斷接受新知識，更新教育觀念，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力。隨著計算機技術(shù)，特別是計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為核 心的現(xiàn)代教育技術(shù)己引起了全世界的廣泛關(guān)注，人們開始認(rèn)識到，這種技術(shù)應(yīng)用于教育將會 極大地促進教育的發(fā)展，將會帶來教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教

6、育手段、教育模式過程 的深刻變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會被打破，學(xué)習(xí)過程將會呈現(xiàn)多樣化、社會化、主體化趨 勢。構(gòu)建新型的實踐教學(xué)體系，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為高職教育發(fā)展的必然趨勢。只有通 過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù),才能不斷增加高等教育活動中的高科技含量才能徹底改變千百年 來以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式才能真正實現(xiàn)教育 的現(xiàn)代化。篇二：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會中壩職中李英明轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠遠沒有結(jié)束現(xiàn)在 我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在教育”與現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)

7、合之上，我國的教育事業(yè)源 遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多 媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探 索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的 機遇。教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育 模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，有利 于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)

8、，有利于學(xué) 生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變 為以學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想，采取以教師教 為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一 進度、同一方法進行教學(xué)，即使教師希望對每一個學(xué)生進行適應(yīng)其能力的個別教育，也是很困 難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué) 習(xí)效果。現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通 過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意

9、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種 工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題，可以 通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決?，F(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源 的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：實質(zhì)與內(nèi)容1，它研究和實踐的對象是學(xué)習(xí)過程，而不是教學(xué)過程。2，它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā) 生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學(xué)習(xí)。3，它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、

10、利 用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。4，它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組 合教學(xué)方式，廣播、電視遠距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng) 絡(luò)的遠程通信教學(xué)方式。指導(dǎo)思想：1，現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進行自主學(xué) 習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的 過程。3，教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責(zé)。課堂活動 應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快?，F(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相 應(yīng)地，教育

11、手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將 會更深遠、更艱巨！篇三：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得21世紀(jì)的社會需要教師在強調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，在促使 學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成 果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教 學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前 景，設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐 步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特

12、有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力 助手。它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了 可喜的變化。、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的第一點，是在思想上有了 轉(zhuǎn)變。思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行 教學(xué)，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來。教師角色要變教”為導(dǎo)”，成為學(xué)員個性 化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導(dǎo)學(xué)。而且在各項活動式 學(xué)習(xí)中負有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。運用多媒體和多種手段進行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課 堂、運用課件進行教學(xué)、進行bbs網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話

13、答疑、收發(fā)e-mail、登陸在線 平臺等。重視實踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。加強對學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：對學(xué)生進行現(xiàn) 代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生進行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏 覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、bbs討論，登陸在線教育平臺；網(wǎng)上自檢自測；視頻點 播等指導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進行學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)加強指導(dǎo)并進行跟蹤 檢查，促使學(xué)生綜合運用多種媒體資源。此外，還認(rèn)識到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、 活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供 信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)

14、生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán) 境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種 教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手 段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參 與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果， 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓 學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教

15、育技術(shù)三種模 式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能使教學(xué)活動更加 豐富，給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變要我學(xué)”為 我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高 課堂教育效果。在這個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對 我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。我學(xué)習(xí)了 ppt的制作。以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而 已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學(xué)的需求。在這個學(xué)期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的 幻燈片，在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活

16、的變換幻燈片的模版，改變顏色，添加 影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時，心里充滿自信很有成就感。 現(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。老師教我們做教學(xué)設(shè)計，在這個過程中我學(xué)到了怎么樣上好一節(jié)課，怎么樣在課堂上面 把知識點全面的講解出來，讓學(xué)生容易接受新知識?，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最 重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息 技術(shù)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展，把信

17、息技術(shù)與新課程進行整合，有助 于教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進行教學(xué)。從而幫助教師取得更 好的教育成果，進一步推進新課程改革。三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及 學(xué)習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，積極進取，并幫助學(xué)生掌握更多有效 的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這 是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效 率。從而減輕教師負擔(dān)。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改

18、 革，實施中職學(xué)?，F(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的 一個重要方面。班級：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一班姓名：袁垚學(xué)號：07690128篇四：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會（班級：09級3班 姓名：王莉?qū)W號：2009100334）經(jīng)過一個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。 這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。第一，我學(xué)習(xí)了 ppt的制作。以前也做過一些幻燈片，但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版 上而已，做出來的幻燈片很單調(diào)，遠遠不能達到促進教學(xué)的需求。經(jīng)過學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的 變換幻燈片的模版，改變顏色，添加影音資料，添加

19、鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的 課件時，心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過程很 快樂，老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。第二，老師教我們做教學(xué)設(shè)計，在這個過程中我學(xué)到了很多，受益匪淺?，F(xiàn)在回頭看看：內(nèi)容吸引人，過程很快樂， 老師的講解很耐心，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因，在學(xué)習(xí)后，我有許多的感觸：1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進教師在專業(yè)化方面的成長，有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技 術(shù)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展，把信息技術(shù)與新課程進行整合，有助于 教師選擇更靈活和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進行教學(xué)。從而幫助教師取

20、得更好 的教育成果，進一步推進新課程改革。3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué) 習(xí)情感，有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，積極進取，并幫助學(xué)生掌握更多有效的 學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是 將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。 從而減輕教師負擔(dān)?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改 革，實施中職學(xué)?，F(xiàn)代教育工程，進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的 一個重要方面。篇五：現(xiàn)

21、代教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運用心得體會現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運用心得體會當(dāng)今信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使 傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進行變革。在此 形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系一多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時 代的需求而誕生了。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互 性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起 來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生 動活潑的教育效果。其特點是：學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教 師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機學(xué)習(xí)相同的 或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如 生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能（例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的 微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程），能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有 趣，從而收到事半功倍的效果。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進行的，并同時使用視 覺和聽覺，因此能明顯地提高學(xué)生的