1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載關(guān)于通渭縣西關(guān)小學(xué)教師教學(xué)反思行為調(diào)查問卷的分析報(bào)告甘肅省通渭縣西關(guān)小學(xué)何淑慧743300教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐活動的再認(rèn)識和再思考，是教師改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)自身專業(yè)成長的有效途徑。然而，當(dāng)前中小學(xué)教師教學(xué)反思中存在的形式化、表面化、片面化等現(xiàn)象較為普遍。有些教師對教學(xué)反思的價(jià)值認(rèn)識不足，而將其視為繁重的負(fù)擔(dān)；有些教師努力進(jìn)行反思，卻苦于找不到較好的反思方法，費(fèi)了很大的力氣，效果仍然不佳。一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備反思的意識，不斷給自己“挑刺”，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)。日前，針對新課標(biāo)下課堂教學(xué)反思

2、研究的主題研究，我們課題研究小組對我校教師的教學(xué)反思行為進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2012年3月20日，我們對西關(guān)小學(xué)的90名老師分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題12題，參加調(diào)查人數(shù)90人，收回問卷90份。二、分析報(bào)告本次調(diào)查問卷的12道選擇題，按內(nèi)容大致可分為如下三個(gè)方面：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、教學(xué)后的反思。（1、2、5）2、對幾種常見教學(xué)反思看法的感想。（3、4、8、9、11）3、對自己教學(xué)方法的思考。（6、7、10、12）第1、2、5題屬于第一方面內(nèi)容的調(diào)查。它反映了老師們對教學(xué)后的反思。教然后而知不足，教學(xué)后的反思會發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方。在調(diào)查問卷中，90名老師對這3個(gè)問

3、題的選擇大致相似，其中對B回答“常常”選擇的共有80人，占89%。選擇A回答“總是、都”的有10人，占11%。這說明通過這近兩年的新課標(biāo)下的課堂教學(xué)反思研究的探討與研究，促使老師當(dāng)中有相當(dāng)一部分對教學(xué)反思已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是還不是很深入。每節(jié)課后，大部分老師對為什么課堂氣氛不好？學(xué)生對其課為何興趣不大？為什么其任教的班級成績不理想？什么樣的教案才是好教案？什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)？什么樣的試卷才是好試卷等等問題，沒能較好地上升到教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素這一高度認(rèn)識，被調(diào)查的教師在工作中是有教學(xué)反思的，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，沒有堅(jiān)持這樣做下去。在第二方面內(nèi)容

4、的調(diào)查中，年輕教師和老教師的回答有差異。其中，60名中青年教師選擇回答A“非常正確”，占67%。30名老教師選擇回答B(yǎng)“基本正確”，占33%?？梢钥闯觯@些老教師對反思在學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)中的重要作用較認(rèn)可，只是諸多原因沒能“總是”堅(jiān)持去做，對關(guān)于“教學(xué)反思行為”的看法，持“基本正確”看法，他們也許認(rèn)為在諸多教學(xué)行為方式中，反思行為不過是一種嘗試而已，不能說是實(shí)施教學(xué)新理念的唯一方式。對于如何使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，課堂教學(xué)如何達(dá)到一個(gè)滿意效果？他們只是基本上認(rèn)同教學(xué)反思這一模式。第三方面，對于自己教學(xué)方法的反思，在6、7、10、12四個(gè)選題的中，調(diào)查結(jié)果與第一方面內(nèi)容問卷結(jié)果基本相似，90

5、名參加調(diào)查的老師選B“常常”的有60人，大約占67%。由此可見，大部分老師，有的時(shí)候只是單純的反思教學(xué)任務(wù)是否完成而沒有考慮到更多的方面，諸如對于課堂活動的展開，對于課堂中教師角色的把握方面，對課堂環(huán)境的營造以及對教育技術(shù)的運(yùn)用等等方面都存在不足，沒能深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。三、針對現(xiàn)狀的分析與建議1正確認(rèn)識反思價(jià)值，提高自覺反思意識通過對90份調(diào)查問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)教師對反思的理念的認(rèn)識與實(shí)際操作之間存在不匹配現(xiàn)象：能夠正確認(rèn)識教學(xué)反思活動理念的教師比例為90%，而在實(shí)踐中能夠經(jīng)常開展教學(xué)反思的教師比例為80%。這10%的差值不得不引起我們的重視，它說明教師對教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料歡

6、迎下載價(jià)值的認(rèn)識并不深入，部分教師只停留在文字的理解和盲目的贊同，而沒有將教學(xué)反思的理解深入骨髓。若要使教師的理念認(rèn)識與實(shí)踐行動相匹配起來，就要深入認(rèn)識教學(xué)反思的價(jià)值，尤其是教師自身專業(yè)成長方面的獨(dú)特價(jià)值。讓教學(xué)反思成為每一名教師的分內(nèi)之事，成為一種發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。2加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)反思內(nèi)容的廣泛性與系統(tǒng)性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的反思內(nèi)容設(shè)置范圍窄、零散等問題的產(chǎn)生與教師教育理論知識儲備不足有一定的關(guān)系。當(dāng)理論知識儲備不足時(shí)，教師們很難有開闊的視角看待課堂中瞬息萬變的教學(xué)環(huán)節(jié)，很難看清各個(gè)環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)，多處于經(jīng)驗(yàn)反思層次，難免范圍過窄、缺乏系統(tǒng)。這一問題的解決需要教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成邊思考邊學(xué)

7、習(xí)的習(xí)慣，廣泛閱讀研究相關(guān)的教育理論知識，及時(shí)夯實(shí)教育理論知識基礎(chǔ)，站在一個(gè)較高的理論基礎(chǔ)之上，告別經(jīng)驗(yàn)型反思，深入思考問題或現(xiàn)象背后的本質(zhì)，抓住要點(diǎn)、理清思路開展更高層次的教學(xué)反思。3加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高教學(xué)反思質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，有近1/3的教師存在不同程度的反思技能欠缺。問卷中也有部分教師提到反思技能不足的原因：“從師范教育到職后培訓(xùn)，我們幾乎沒有接受過反思技能的專項(xiàng)培訓(xùn)，所以很少意識到這類問題的存在。”學(xué)習(xí)好資料歡迎下載由此可見，這一問題的解決就要靠培訓(xùn)來解決在教師崗位培訓(xùn)課程中增設(shè)教師反思技能提高的專項(xiàng)課程。尤其要加入課堂觀察方法、數(shù)據(jù)整理和分析方法、文獻(xiàn)搜索與閱讀以及反思成果表述方法等

8、專題，輔助教師提高教學(xué)反思的技能，有效實(shí)施反思。4開展行動研究式反思，營造團(tuán)隊(duì)合作氛圍針對研究結(jié)果中教學(xué)反思目的性不強(qiáng)、缺少團(tuán)隊(duì)合作氛圍的問題，教師們可以利用開展行動研究的方式進(jìn)行解決。教師可以以團(tuán)隊(duì)的形式開展行動研究式反思，共同設(shè)計(jì)反思主題、實(shí)施教學(xué)反思并積極反饋。每個(gè)反思團(tuán)隊(duì)在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)“主題”開展有針對性的觀察和反思，找出一個(gè)團(tuán)隊(duì)中教師面臨的共性問題，如有關(guān)教師提問、教師激勵性語言、教師的評價(jià)等方面的教學(xué)行為反思。這樣的反思方式不但可以增強(qiáng)教學(xué)反思的目的性，還能夠營造積極的團(tuán)隊(duì)反思氛圍，有利于教師之間的交流合作、共同成長，更有利于教學(xué)中實(shí)際問題的解決。綜上所述，當(dāng)前我校教師教學(xué)反

9、思活動中仍然存在若干亟待解決的問題，教學(xué)反思質(zhì)量的提高，首先要解決理念認(rèn)識的問題，在正確的理念認(rèn)識基礎(chǔ)上逐步提高自己的理論知識水平、增強(qiáng)反思技能。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)式的行動研究是教學(xué)反思發(fā)展的主要方向。教師們要逐步適應(yīng)團(tuán)隊(duì)式、主題式的教學(xué)反思模式，積極解決教育教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載實(shí)際問題、提高教育教學(xué)質(zhì)量。一方面要對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又要自己同自己“過不去”，挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的，甚至和教學(xué)新理念相違背的做法，進(jìn)行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。但同時(shí)也存在諸多不足，大部分

10、老師雖然有這種認(rèn)識，但并不是天天有，堂堂有，而是時(shí)有時(shí)無，往往不容易做到堅(jiān)持。因此，要想更好地進(jìn)行教學(xué)反思行為，首先要在思想上，進(jìn)一步提高大家的認(rèn)識。其次要貴在堅(jiān)持。不僅在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)反思，還要認(rèn)真做好課后思、周后思、單元思、月后思、期中思和期末思，不斷用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。2012年3月20日附：調(diào)查問卷學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師教學(xué)反思行為情況調(diào)查問卷1.一節(jié)課上完之后，我（）思考這節(jié)課的成功之處和有待改進(jìn)的地方。A.總是B.常常C.不知道是否有必要D.偶爾E.從未2.一節(jié)課上完之后，我（）記下教學(xué)過程中的感想。A.總是B.

11、常常C.不知道是否有必要D.偶爾E.從未3.自覺、主動的反思應(yīng)該成為每個(gè)教師的一種習(xí)慣，我覺得這種看法（）。A.非常正確B.基本正確C.不知道是否正確D.有點(diǎn)道理E.毫無道理4.有人提出了一個(gè)公式：“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。我認(rèn)為這個(gè)公式（）。A.非常正確B.基本正確C.不知道是否正確D.有點(diǎn)道理E.毫無道理5.我（）思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況。A.每節(jié)課后都B.常常C.不知道是否有必要D.偶爾E.從未6.我（）思考自己的課堂學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法是否有效率。A.總是B.常常C.不知道是否有必要D.偶爾E.從未學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7.我每節(jié)課后（）通過體會、感想、啟示等形式對自身教育教學(xué)行為進(jìn)行的批判性思考。A.總是B.常常C.不知道是否有必要D.偶爾E.從不8.教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”這種說法（）。A.非常正確B.基本正確C.不知道是否正確D.有點(diǎn)道理E.毫無道理9.古人云：“吾日三省吾身”。我（）反省自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。A.總是B.常常C.不知道是否有必要