1、第五章 記憶 主要內(nèi)容：一、記憶概述 二、記憶過程 三、記憶規(guī)律的應(yīng)用四、青少年記憶力的培養(yǎng) 一、記憶概述（一）記憶個體對過去經(jīng)驗的反映。（111頁） 識記保持再認(rèn)或重現(xiàn) （二）記憶的分類1、根據(jù)信息儲存的時間分（1） 瞬時記憶（2秒鐘左右） 特點：有鮮明形象性，保持量大，易衰退；（2） 短時記憶（1分鐘左右） 特點：容量為7+2組塊，經(jīng)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時記憶（3） 長時記憶（多年甚至終身） （112-113頁）記憶系統(tǒng)工作模型 瞬時 短時 長時 記憶 記憶 記憶 遺忘 遺忘 信息傳入選擇性注意成功編碼未被注意未被編碼 復(fù) 述2、根據(jù)記憶的內(nèi)容分（1） 形象記憶（2） 邏輯記憶（3） 情緒記憶（4

2、） 運動記憶3、根據(jù)意識參與的程度（1）外顯記憶（2）內(nèi)隱記憶 （113-114頁）二、記憶過程及規(guī)律（一）識記（二）保持（三）再認(rèn)和重現(xiàn) 三、記憶規(guī)律的應(yīng)用（一）提高記憶效果的條件1、頭腦清醒，無疲勞感2、有能夠“記住”的信心3、記憶的目的任務(wù)明確4、有適合自己特點的記憶方法 （125-126頁）（二）運用記憶規(guī)律提高課堂教學(xué)效果1、要向?qū)W生提出具體的識記任務(wù)2、要注意充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué)3、重視復(fù)述訓(xùn)練4、注意知識的歸納和系統(tǒng)化 （127-128頁）（三）運用記憶規(guī)律組織復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)要及時2、復(fù)習(xí)要適量3、復(fù)習(xí)計劃要科學(xué)4、適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)5、復(fù)習(xí)要經(jīng)?；投鄻踊?、要在運用中鞏固

3、 （128-132頁）四、青少年記憶力的培養(yǎng)（一）良好的記憶品質(zhì)識記的敏捷性保持的持久性記憶的精確性記憶的準(zhǔn)備性 （132-133頁）（二）青少年記憶力的特點 是記憶的黃金時期有意性發(fā)展意義識記占主導(dǎo)抽象識記能力發(fā)展較快記憶廣度增大 （134-135頁）（三）青少年良好記憶力的培養(yǎng)1、掌握良好的記憶方法2、根據(jù)遺忘規(guī)律防止遺忘3、正確地再認(rèn)和回憶 （136-140頁）案例練習(xí)某學(xué)生在學(xué)習(xí)中的記憶方法就是一個字、一個字地反復(fù)背誦與默寫。該生還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)他以前的老師傳授給他的經(jīng)驗“好記性不如爛筆頭”。這是一種什么記憶方法？如果你是他的老師，請你給他介紹一些其他的記憶方法。 本章重點1、記憶的概念和環(huán)

4、節(jié)2、記憶的分類3、影響識記的條件3、遺忘規(guī)律4、記憶規(guī)律的應(yīng)用5、記憶的品質(zhì)識記1、涵義：是獲得事物映象并成為經(jīng)驗的過程。2、影響因素（117-119頁）（1） 目的任務(wù)（2） 方法（3） 數(shù)量（4） 性質(zhì)保持涵義：經(jīng)驗在頭腦中得到鞏固的過程。保持是一個動態(tài)過程： 質(zhì)變：簡略概括、完整合理、夸張突出量變：減少 遺忘（121頁） 對識記過的材料不能再認(rèn)或重現(xiàn)，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)或重現(xiàn)。 意義：有積極和消極兩個方面?！皩W(xué)會主動遺忘” 遺忘規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線影響遺忘的因素時間數(shù)量性質(zhì)學(xué)習(xí)程度（適度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)）相似干擾（相似程度越高，干擾越大）序列位置影響（兩頭好中間差） （123頁）再認(rèn)

5、重新感知已感知過的事物時能夠辨認(rèn)出來。 影響因素： 鞏固性 相似性 （124頁）重現(xiàn)經(jīng)驗過的事物又一次在頭腦中浮現(xiàn)或在行動上復(fù)做的過程。重現(xiàn)發(fā)生困難時可進(jìn)行追憶，方式有：（1） 利用中介聯(lián)想（2） 暫時中斷 （124頁）下面將快速呈現(xiàn)圖片，請認(rèn)真看并記住圖中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？它們的和是多少？5973圖中有什么數(shù)字？圖中有什么圖形？各圖形的顏色是什么？數(shù)字、形狀、顏色是如何組合的？材料數(shù)量對識記的影響課文數(shù)字識記總時間（分）識記100個字所用時間（分）1009920024125006513100016516.5200035017.55000162532.510000420042.015000547536.5 保持的質(zhì)變學(xué)習(xí)材料對遺忘的影響知識的系統(tǒng)化如何使燈泡發(fā)亮？瞬時記憶的容量 L B Q F 高音 G R X H 中音 T C Y P 低音學(xué)習(xí)程度的影響序列位置的影響倒攝抑制：新學(xué)習(xí)對已有記憶的干擾 學(xué)習(xí)A