1、名師精編 優(yōu)秀教案15、夏夜多美學(xué)習(xí)目標(biāo)：13 個生字,會寫“ 她、他” 等6 個字；1熟悉“ 蓮、哭” 等2正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美；3體會助人為樂的精神美；教學(xué)重點：體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美；教學(xué)時間： 2 課時；教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入,引出課題 1、導(dǎo)入語：同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)過哪些課文是關(guān)于夜晚的？（靜夜思、小小的船）你瞧?。ǔ鍪鞠囊姑谰皥D）夏夜,公園里靜靜靜的；夏夜里你們看 到有什么？（生自主說說觀察了什么）2、師：看到了這樣的夜景,你想說什么？（相機出示課題夏夜多美）二、讀課文明白課文內(nèi)容；（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音

2、；畫誕生字新詞,可以找伴侶幫忙解決；（2）用“ ” 畫出你覺得最動人的句子；師：下面,我們來看看這個故事,看誰最先聽懂課文中的故事；簡潔地講給 大家聽好嗎？三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文；（1）師：課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽；（2）想像讀：老師范讀,請同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美；（3）評判讀：師：請小伴侶讀倒數(shù)三個自然段；師：你們讀老師來想像,好 嗎？老師要依據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評判；四、分角色朗讀,體會夏夜美；師生分角色朗讀； 老師扮演睡蓮姑姑, 同學(xué)分別扮演自己喜愛的角色：小螞 蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白；五、歌謠識字,好記好認(rèn)；1師：我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字伴

3、侶不知你們剛才熟悉了沒有？2老師加上動作描述；出示其次段：水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了；她睜開眼 睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上；同學(xué)依據(jù)字意做動作, 閉上眼睛做睜開的動作； 趴在桌子上, 想像小螞蟻掉名師精編 優(yōu)秀教案進(jìn)池塘的樣子；3老師加上動作描述；出示第四段：“ 快上來吧！” 睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來；同學(xué)依據(jù)字意加動作, 同學(xué)找到腰的位置和老師一起前后左右動一動；伸出 手做爬的動作；區(qū)分“ 趴、爬”；4老師依據(jù)字意講解；出示“ 時” 字；師：大家熟悉嗎？時間的“ 時”,“ 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰” ,同學(xué)們要珍愛時間, 珍愛每一天；（依據(jù)同學(xué)的情形可以具體說明

4、； ）5老師出示帶拼音“ 我會認(rèn)的字”生依據(jù)課文說一句話；：“ 蓮” 、“ 哭” 、“ 根” ；認(rèn)字,組詞,請學(xué)6老師加上動作描述：“ 睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來；小螞蟻如何 做的？”7歌謠：感謝,感謝要有心,誠意才感人；感謝有言行,“ 感謝” 最好聽；六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事；師：說一說當(dāng)你接受別人幫忙的時候,你怎么做的？下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何；出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰情愿扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲；其他同學(xué)你喜愛哪個角色就分別為“ 他們” 鼓勁；七、小結(jié)；師：今日,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫忙要有禮貌地表示感謝；

5、別人需要你幫忙的時候, 你如何表現(xiàn)？對, 要伸出友愛之手；大家相互幫忙,生活才更加美好,世界才更加漂亮,你們說是嗎？其次課時 一、談話導(dǎo)入；師：一個夏大的夜晚,公園里靜靜靜的；一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘里,大 家想一想是誰救了他？二、出示頭飾,板書；出示睡蓮姑姑；師：她怎么救小螞蟻的？（同學(xué)表演睡蓮姑姑說的話；）出示小蜻蜓； 師：他如何幫忙小螞蟻的？ （同學(xué)表演小蜻蜓送小螞蟻回家； ）出示螢火蟲；帥：他做了什么呢？（同學(xué)表演螢火蟲飛來“ 點起小燈籠”；）三、出示字幕,質(zhì)疑解疑；老師表演引讀：小螞蟻爬上“ 飛機” 同學(xué)表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠；師：“ 飛機” 是真的嗎？在課文

6、當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比如真的飛機,所 以加上“ ” 號；名師精編 優(yōu)秀教案老師表演引讀：蜻蜓飛呀飛,飛過 同學(xué)表演補充：飛過（青青的）假山,飛過（綠綠的）草坪,飛到一座花臺 前,小螞蟻到家了；師：小螞蟻興奮嗎？為什么？到家了,大家都幫忙他,睡蓮姑姑、小蜻蜓,仍有螢火蟲；幫忙小螞蟻回家,他們也很興奮；看到他們相互幫忙你興奮嗎？再讀：讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的歡樂心情；老師表演引讀：星星觀察了 同學(xué)表演補充：（興奮地）眨著眼睛；師：星星觀察了為何興奮地眨著眼睛呢？想一想,說一說；師：夏夜哪兒美,課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景 色美的烘托下,仍表達(dá)了哪兒美？示：讀讀說說；. 師

7、：我們來看一看課文中怎么說的；.的字；四指導(dǎo)“ 我會寫”老師板書講解：她,女字旁,女同學(xué)用“ 她” 來代替最合適,仍有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等； 為了區(qū)分男、 女,男同學(xué)用哪個 “ 她；他” ？都有 誰合適用“ 他” 呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?；擴(kuò)詞：“ 送” 、“ 過” “ 時” 、“ 讓”最終同學(xué)在書上書寫生字；五、運用新詞語,我說夏夜美；師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利；你能用課文中 的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美；老師出示圖片： 星空、花園、池塘、街道；同學(xué)也可以不受約束, 自由表達(dá)；老師可以依據(jù)同學(xué)的具體情形提示、加完善；總結(jié)；補充,使同學(xué)從中受到啟示, 讓語言更師：大家描述的夏夜真美呀！ 讓我們期望夏夜