1、Word - 23 -高中英語優(yōu)秀教學的教案 作為一位無私奉獻的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案有助于順當而有效地開展教學活動。教案應當怎么寫呢?下面帶來高中英語優(yōu)秀教學教案5篇，期望大家寵愛。 高中英語優(yōu)秀教學教案 篇1 教學目標： 同學基本把握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提問“你寵愛”并能作出相應的回答。 通過說唱活動培育同學的英語語感，提高同學的思維力氣和語言力氣。通過學習、合作、溝通，激發(fā)同學的學習動機，培育同學學習的愛好，充分調動同學學習的樂觀性;把所學語言學問與實際生活緊密結合。 遵循“以同學進展為本”的課改理念，面對

2、全體同學，啟發(fā)和引導每一個同學樂觀主動地參與到學習活動中，培育和提高同學合作學習的意識和力氣。 教學重點： 把握有關食物的英語單詞，談論并詢問他人的喜好。 教學難點： 一般疑問句的用法。 教具預備： 多媒體課件，自制食物圖片。 教學過程： Step1 熱身運動(反應玩耍：Touch your face, Touch your nose) 通過TPR活動，有助于關懷同學集中留意力，做好上課的預備。 Step2 揭示課題 T:同學們平常都寵愛吃什么食物? S:肉、牛奶? T:同學們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今日我們就一起來學習。直接點明這堂課的學習任務。 Step3 師生溝通 T:出示fish

3、圖片.I like fish.(表現(xiàn)出寵愛的樣子)Do you like fish?引導同學回答Yes,Ido. T：Here you are.(做出給對方的樣子) S:Thank you. 老師可以和多幾個同學練習。 T:出示noodles圖片 Idont like noodles(表現(xiàn)出不寵愛的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導同學回答No,Idont. 教學其他單詞方法同上。 備課思路：師生的真實溝通，讓同學感受到語言與實際生活緊密結合，通過這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給同學，讓同學體驗獵取學問的成就感，培育自信念。 Step 4 Lets chant (多媒體

4、課件) noodles noodles是面條 面條noodles細又長 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮 meat meat是肉類 肉類meat真好吃 把單詞編成chant,鞏固同學記憶，將枯燥乏味的詞匯學習，變得生動好玩。 Step 5 聽歌并學唱歌曲 播放同學比較生疏的旋律“How old are you?”然后依據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat? 唱歌是同學寵愛的學習活動形式之一。在教學中充分利用教學資源，把歌謠作為學習一般疑問句、培育聽力、檢驗學問把握狀況、復習鞏固學問和進展同學語言力氣的一種手段。 Step 6 課

5、文教學 老師對同學說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們寵愛的食物是什么?！?(多媒體課件)呈現(xiàn)活動1，請同學認真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請同學帶著問題聽其次遍錄音，最終，請同學邊聽邊指向相應的圖畫，并仿照跟讀。 Step 7合作學習 每組一個同學拿著食物圖片問同桌：“Do you like?”另一個同學依據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do.

6、No, I dont. 高中英語優(yōu)秀教學教案篇2 一、教學內(nèi)容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-2) 二、教學目標 在本節(jié)課結束時，同學能夠 了解文化遺產(chǎn)的基本概念、本質特點以及基本類型。 通過找讀(scanning)關鍵詞、略讀(skimming) 和精讀 (careful reading)，了解有關琥珀屋的故事。 用歸類法學習詞匯。 用自己的話復述琥珀屋的故事。 運用本課時學習的內(nèi)容和自己已有的學問爭辯相關話題。 三、教學步驟 步驟一、熱身 1.請同學看同學用書p.1或者PPT中的圖片，兩人一組爭辯三個問題。老師請

7、幾組同學回答問題，然后綜合大家的看法總結出文化遺產(chǎn)的定義。 2.請同學說出一些中外文化遺產(chǎn)的名稱，老師寫在黑板上?？梢詫嵭行〗M競賽的形式，比一比看哪組說得多、說得正確。 注：問題中消逝了五個生詞。rare,valuable和survive很難依據(jù)上下文猜出詞義，老師可以布置同學課前查字典自學其詞義，用法可以留到詞匯課處理。vase一詞通過圖片可以猜出，dynasty可以通過語境猜出。 設計意圖：通過呈現(xiàn)圖片和小組競賽引起同學對本單元話題的愛好，使同學了解文化遺產(chǎn)的概念，為過渡到下一步學習做好鋪墊。 步驟二、讀前 1.請同學先觀賞老師預備的幾件琥珀飾品或者看同學用書p.1的琥珀飾品圖片，然后請同

8、學回答問題，并依據(jù)課文標題和圖片猜想課文內(nèi)容。 2.詞匯預備：請同學把書翻到p.89本單元詞匯表，依據(jù)要求獨自地找出相應的詞匯。找三個同學分別說出答案，其他同學和老師補充或更正。 設計意圖：通過觀看實物、回答問題，使同學把琥珀和文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，從而引入閱讀主題，并讓同學猜想閱讀課文內(nèi)容;通過讓同學依據(jù)要求找出相應詞匯教給同學用歸類法學習詞匯，同時為之后的閱讀掃清詞匯障礙。 步驟三、讀中 1.請同學略讀課文，核查自己猜想的內(nèi)容是否正確。 2.請同學在再次閱讀課文前先看一下同學用書p.2練習二中的五個問題，然后在限定時間內(nèi)快速掃瞄閱讀課文的每一段，完成練習二的閱讀任務，確定每段的段意。最終兩人一

9、組回答五個問題。老師請幾個同學分別說出答案，其他同學和老師補充。 3.請同學再讀一遍課文，依據(jù)時間挨次在限定時間內(nèi)找出琥珀屋的歷代仆人及當時發(fā)生的和琥珀屋相關的大事，完成下面的表格。 4.請同學兩人一組，認真閱讀第一段和第三段，歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的緣由。 設計意圖：通過略讀課文檢測讀前猜想是否正確，并對課文內(nèi)容有大體的了解;練習二的五個問題分別概括了每段的段意，考慮到高一同學概括力氣較弱，實行給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落的方式降低了難度;通過回答五個問題使同學了解課文的細節(jié)內(nèi)容，明確概括段意的依據(jù);通過填表讓同學學會依據(jù)時間、人物等關鍵詞快速確定主要信息;通過認真閱讀和分析

10、課文重點內(nèi)容培育同學的分析力氣，同時也使他們進一步理解琥珀屋作為文化遺產(chǎn)的理由。 步驟四、讀后 請同學兩人一組依據(jù)PPT表格中的提示復述課文，然后老師選兩個同學當堂復述。 設計意圖：通過復述檢查同學對文章大意的了解程度，并檢測同學歸納總結和口語表達力氣。 步驟五、爭辯 請同學四人一組爭辯問題，每小組確定一個組長、一個記錄員和一個發(fā)言人。組長組織并參與爭辯，記錄員記錄大家的看法，發(fā)言人代表小組陳述大家的看法;爭辯后老師請持不同觀點的小組分別闡述理由，其他持相同觀點的小組補充。觀點沒有對錯之分，但要言之有理，有充分的論據(jù)支持自己的觀點。爭辯時可以參考PPT中的一些表達法。 設計意圖：通過爭辯培育同

11、學勤于思考的習慣，熬煉口語表達的力氣;同時也增加同學疼惜文化遺產(chǎn)的意識。 步驟六、作業(yè) 設計意圖：通過聽課文錄音并朗讀關懷同學把握正確的語音、語調;通過讓同學自己找課文中的難句和復習所學詞匯培育其自主學習的力氣。 高中英語優(yōu)秀教學教案篇3 一、教學內(nèi)容： 牛津高中英語模塊一Unit 1 (上) 二、教學要求： 1.把握和校內(nèi)生活有關的常用單詞、詞組與句型。 2.學會描述校內(nèi)生活和學校設施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探究、學習和辛勤勞動的時期 Huge campus and low-rise bu

12、ilding 學校面積大，沒有高層建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12個試驗室可供不同試驗使用。 Each room comes with its own bothroom and Internet access.每個房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)接口。 3.學習閱讀技巧：skimmingscanning。 4.語法：定語從句(一) 【學問重點與學習難點】 一、重要單詞： access achieve attend assembly article available average canteen

13、club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重點詞組： class teacher 班主任 at ease with 和.相處不拘束 school hours學校作息時間 earn respect from 贏得的敬重 sound like聽起來象 for free 免費 get a general idea 了解大意 as well as 除.以外, 也 key words 關鍵詞 word by

14、word 逐字逐句地 find ones way around 生疏路 develop an interest in 培育對.的愛好 surf the Internet網(wǎng)上沖浪 【難點講解】 1. What is your dream school life like? 你抱負中的學校生活是什么樣子? 這里 dream 表示心目中最抱負的. 如 dream team (夢之隊)。 2. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. 去一所英國中學讀

15、書一年對我來說是一次令人快活和興奮的經(jīng)受。 Going在本句里作動名詞，它和后面的to a British high school for one year構成動名詞短語作句子的主語。Go to a British high school原來是個動詞詞組，在go后面加上ing后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當主語、賓語或表語。 動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，但所表達的意思不同,現(xiàn)在分詞作定語常表示“令人”、“正在.”;例如exciting news, sleeping dog;過去分詞則有被動或完成的意思,常表示“感到.的”、“被.的”,例如： an excited crowd o

16、f people, broken heart. 3. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m. 我對英國學校的作息時間很滿足由于學校大約上午9點開頭上課，下午3點半左右放學。 Be happy with=be pleased with, around=about。 4. This means I could get up an hour later than usual as schools in China beg

17、in before 8 a.m. 這意味著我可以晚一小時起床，由于在中國學校8點鐘上課。 as adv.同樣地,被看作,象 prep.當做 conj.與.一樣,當.之時,象,由于 本單元多次消逝as,用法各不相同,應留意比較。另外as還可以構成一些常用詞組：as if就好像, as far as就.而言, so as to以便于, as for至于, such as例如，等等。 mean: 意味著, 后面通常加名詞或賓語從句。例如： The attack of Pear Harbor meant a declaration of war with the United States. The

18、raise of salary means that I can send my daughter to a better school. 5. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades. 他還告知我們贏得學校敬重的最好方法是努力學習并取得好成果。 The best way to do sth is to.結構用來表達做某事的最好方法是.,例如: The best way to learn English is to use

19、 it as often as possible. 6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English. 我發(fā)覺這兒的家庭作業(yè)沒有我原來學校的多，但一開頭對我有些挑戰(zhàn)性，由于全部作業(yè)都是英語的。 As.as, 中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個相同的句子成分,請比較下面兩句話: You hate him as much

20、 as I (=You hate him as much as I hate him). You hate him as much as me(=You hate him as much as you hate me). Used to 過去經(jīng)常, 隱含的意思是現(xiàn)在的狀況已經(jīng)不同。例如: She used to study very hard. ( She does not study so hard any more). Used to 的否定形式是usednt to/ didnt use to 留意：be used to sth/doing 表示習慣于. 7. Cooking was re

21、ally fun as I learnt how to buy, prepare and cook food. 當我學著怎樣買菜、洗菜、燒飯時，烹飪真的是一件好玩的事。 fun是名詞,好玩的事情, 副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動詞was 試比較: He is really a funny guy. 和 He is a really funny guy.這兩句意思雖然相同,但really修飾的對象不同,因此說話的側重點也不同。 8. I do like eating desserts after meals as you mentioned in your article. 就

22、像你在文章中提到的那樣，我的確寵愛在飯后吃甜食。 Do、did在陳述句中，用在動詞前表示強調，可譯作的確、的確。 9. Upon finishing his studies, he started travelling in China. 完成學業(yè)之后，他開頭在中國旅行。 介詞upon/ on加doing相當于帶as soon as 的時間狀語從句。 Upon finishing his study=As soon as he finished his study 10. Former student return from China 一位校友重中國歸來 former, past, old

23、雖然都和過去有關，但 側重點不同。 former：“過去曾經(jīng)是.的、 前任.”, past: “過去的” old“老的、從前的”。例如: former president前總統(tǒng)，past experience以往的閱歷，my old school我的母校。 11. earn, achieve和gain 這三個單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同, earn ：get as the reward of work(掙，得到作為工作的回報), achieve ：get what you want by effort(成就,通過努力達到某個目標), gain和“get”的用法最接近，它對得到的方

24、法和內(nèi)容都沒有具體要求。常見搭配: earn money/ a living/ ones respect/ ones bread, achieve a gaol/ success/ purpose/ high grade, gain experience/ weight/ an advantage over/ time/ the upper hand( 占上風)/ ground(取得進步). 【語法】 定語從句(1) 用來說明主句中某一名詞或代詞(有時也可說明整個主句或主句中一部分)而起定語作用的句子叫作定語從句。定語從句的作用和作定語的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相像，有時可以相互轉換，例如：

25、金發(fā)女孩可譯作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定語從句通常由關系代詞that/ which/ who/ whom/ which/ as或關系副詞when/ where/ why引導，這些詞既指代主句中要說明的名詞或代詞, 又充當從句中的某個句子成分。請看例句： 1.Tom is the only person who can keep a cool head in time of crisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主 語) 2.Tom is the only fri

26、end whom(或who) I can rely on. (指代friend，在從句中作賓 語, 所以常用代詞who的賓格形式). 3.China is no longer the weak nation that she used to be. (關系代詞that指代weak nation，在從句中作表語) 4.The school whose floor space is very limited cant take in one more student. (關系代詞whose指代the schools ，從句中作floor space的定語) 5.I like to go to th

27、e gym where I can have a work-out after sittiong for a day. (關系副詞where指代主句中的地點狀語gym 在從句中作狀語) 【補充閱讀】 閱讀這篇文章,依據(jù)中文提示和上下文寫出所缺的單詞: My School Day I leave home at 6:45 and walk 20 minutes to _(趕) a bus to school. The bus is a special one just for kids going to my school. The _(路程) on the bus takes an hour

28、because it has to keep stopping to pick up other students along the way. When I arrive at school, I_(領取) my Tablet PC from the Flexi (Flexiable Learning Centre). Then I go to my Tutor Room for Registration at 8:30. We listen to announcements to see what special things are happening at school today o

29、r this week. At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period. Every day I have a different Lesson the first period. Normally it is Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French on the other days. Each period lasts an hour. All my lessons are in different rooms and places

30、around the school. Each Room either has a three_(位) number or a name. The numbers are very hard to remember!. I have different teachers for each lesson. I have a _(存物柜) where I can store some of my stuff but otherwise I have to carry it all around with my in my bags. Swipe Cards Every Student carrie

31、s a swipe card. We swipe into every lesson to let the school know that we have _(參與) that certain lesson and to know where we are in case of emergencies. On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown. The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buil

32、dings. We can put money on our Swipe cards instead of carrying cash around. When we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money. Subjects Maths, English Science ICT Drama Music Art PE Humanities (History, Geography, and Religion) French or

33、 Spanish Time Table 9:00 1st Period 10:00 2nd Period 11:00 - 11:20 Break During break, I have a snack and play and chat with my friends. Usually we play IT a chasing game. Snow ball fight when it snows is dead fun. 11:20 3rd Period 12:30 4th Period 1:30 - 2:10 Lunch I bring a packed lunch to school

34、but occasionally I have school dinners in the School_(食堂). 2:10 5th Period 3:10 End of School Sometimes I stay after school for clubs. Canteen The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot food is served only at lunch time. Chips are only_(買的到) on Mondays and Fridays. 【同步練習】 一、 用適當?shù)年P系代詞

35、或關系副詞填空： 1.I still remember the time _ I first became a high school student. 2. There are many places in London _ you can buy a cup of coffee. 3. That is the reason _ he is so keen on school activities. 4. China is a country_ history can be dated back to 3000 BC. 5. He is driving a car _ can travel

36、at 150 mile per hour. 6. He has to fly to all the major cities of the world _ his company has set up offices. 7. The lady _ we met in the bar is eyeing us from the corner . 8.We are facing the same problem _ we did years ago. 二、將下列每組句子合成一個帶定語從句的復合句： 1. The anti-Japanese aggression war broke out on J

37、uly the 7th. It lasted for eight years. 2. On his website we saw some photos. Mr. Lee took these photos in Europe. 3. On the way to school I saw some trees. Their leaves were eaten up by insects. 4. Shelley likes to spend her leisure time in the students union. She can meet many international studen

38、ts there. 5. Janes father wants her to be a singer. He himself has always wanted to be a singer himself. 參考答案 一、 1. when 2. where/in which 3. why 4. whose 5. which/that 6. where 7. whom/who 8. as 二、 1. The anti-Japanese aggression war which lasted for eight years broke out on July the 7th. 2. On his

39、 website we saw some photos which Mr. Lee took in Europe. 3. On the way to school, I saw some trees whose leaves were eaten up by insects. 4. shelley likes to spend her leisure time in the students union where she can meet many internatioal students. 5. Janes father wants her to be the singer that h

40、e himself has always wanted to be. 高中英語優(yōu)秀教學教案篇4 一、 課程類型： 高三復習課 二、 教學目標： 一) 認知目標 1.句型和語言點(見教學重點)。 2.用所學的學問與伙伴進行溝通、溝通，學會改錯、寫作。 二)情感目標 利用多媒體手段營造樂觀和諧教學氛圍，使同學不自覺地進入情景之中，充分調動同學的思維活動和情感體驗，引起同學的共鳴。 三)智力目標 在運用語言的過程中培育同學的觀看力、分析力、想象力和自學力氣，幫 助同學加強記憶力，提高思維力氣和運用英語的綜合力氣，激發(fā)制造力氣。 三、 教材分析： 這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀

41、篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導同學在把握書面表達的寫作前預備即謀篇審題力氣，使同學在動手寫作前快速構思依據(jù)規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。接受任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)同學的學習愛好，同時也能擴大課堂的語料輸入量及同學的語言輸出量。 四、 教學重點： 1. 學會審題和謀篇 2. 把握多樣化的表達方式 3. 嫻熟各段中的固定寫作套路 五、 教學難點： 1. 如何關懷同學運用寫作策略，促進同學自主寫作。 2. 使同學了解謀篇的重要性，培育謀篇的力氣和習慣。 六、 教學方法： 1、活動教學法： 2、任務型教學法：

42、七、 教學設計： Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of wr

43、iting in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing. 高中英語優(yōu)秀教學教案篇5 一、教學設計意圖 在高中英語新課程標準中講到“高中英語課程要有利于同學優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀看、體驗、探究等樂觀主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的力氣;要有利于同學學會運用多種媒體和信息源，拓寬學習渠道并形成具有共性的學習方法和風格?！卑研?/p>

44、息技術作為英語教學的認知工具和學問載體，圍繞英語學科學問進行整合試驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培育了同學諸如“信息的獵取、信息的重組和加工以及信息的溝通”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。同學帶著問題借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息溝通，由此“任務驅動、自主探究、協(xié)作溝通”等學習策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使老師把信息技術和網(wǎng)絡作為自己真正的工具，把信息技術融入學科教學中來。 二、教學目標設計： 學問與技能： 把握快速閱讀的方法，生疏“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。 充分利用網(wǎng)絡資源，強化同學自主學習的意識，培育同學組織語言、運用語言的力氣。 過程與方法： 培育同學篩選局部和整體信息的力氣和獨自閱讀力氣，通過自主學習和協(xié)作學習，獵取信息和處理信息的力氣。 培育同學質疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的力氣和制造性思維力氣。 情感價值觀： 通過本節(jié)課的學習，培育同學的人文和信息素養(yǎng)。 三、教材內(nèi)容及重點、難點分析： 教材