1、J故事一上帝是愛(ài)我的講給學(xué)生的故事她站在講臺(tái)上，不時(shí)地?fù)]著她的雙手，仰著頭，脖子伸得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，與她尖尖的下巴連成一條直線。她嘴巴張著，眼睛瞇成一條線；帶點(diǎn)詭譎地看著下面的學(xué)生；偶爾口中也會(huì)咿咿唔唔的，不知在說(shuō)些什么，基本上她是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的人。但是，她的聽(tīng)力很好，只要對(duì)方猜出或說(shuō)出她的意思，她就會(huì)樂(lè)得大叫一聲，伸出右手，用兩個(gè)指頭指著你，或拍著手，歪歪斜斜地向你走來(lái)，送給你一張用她的畫制作的明信片。她就是黃美廉，一位自小患腦性麻痹的病人，這導(dǎo)致了她肢體的癱瘓，也奪走了她發(fā)聲講話的能力。從小她就在肢體不便及眾多異樣的眼光中生活，她的成長(zhǎng)充滿了血淚。然而，她沒(méi)有讓這外在的痛苦擊敗她內(nèi)在的奮斗精神，

2、她昂然面對(duì)一切的不可能，終于獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。她用她的手當(dāng)畫筆，以色彩告訴人“寰環(huán)之力與美”，并且燦爛地“活出生命的色彩”。全場(chǎng)的學(xué)生都被她不能平衡自如的肢體動(dòng)作震懾住了。這是一場(chǎng)傾倒生命、與生命相遇的演講會(huì)?！罢?qǐng)問(wèn)黃博士?！币粋€(gè)學(xué)生小聲地問(wèn)，“你從小就長(zhǎng)成這樣，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你都沒(méi)有怨恨嗎？”在大庭廣眾之下問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，真是太刺激人了，一般人準(zhǔn)會(huì)受不了?！拔以趺纯醋约?？”黃美廉用粉筆在黑板上寫下這幾個(gè)字，然后嫣然一笑，回過(guò)頭來(lái)，在黑板上龍飛鳳舞地寫了起來(lái)：我好可愛(ài)！我的腿很長(zhǎng)很美！爸爸媽媽這么愛(ài)我！上帝這么愛(ài)我！我會(huì)畫畫我會(huì)寫稿！這時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。她回過(guò)頭來(lái)，平靜地看看大家

3、，再回過(guò)頭去，在黑板上寫下了她的結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的?！比绯钡恼坡曉趫?chǎng)內(nèi)響起。不要說(shuō)白的道理人生在世，起初上蒼安排給我們的就那么一些，或多或少，或好或壞，這就是我們賴以生存的資本。只要我們從心富有、不妄自菲薄、怨天尤人、年華浪擲，而是自珍自愛(ài)、奮力打拼、孜孜以求，就必將獲得豐足而輝煌的未來(lái)。J故事二孩子，我沒(méi)有收到你還的錢講給學(xué)生的故事放學(xué)鈴一響，校園里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，孩子們的臉龐生動(dòng)明亮，嬉笑著奔向操場(chǎng)。我擔(dān)心擁擠，連忙站到一旁調(diào)控路隊(duì)?！靶ｉL(zhǎng)好！”“老師再見(jiàn)！”歡快的孩子們一群群、一簇簇地涌出校園，不一會(huì)兒，校園里逐漸安靜下來(lái)?！袄蠋?，您能借我一元錢嗎？”一個(gè)經(jīng)常在校園里與

4、我打招呼的小男孩走到我面前，“我明天還給您。”他一臉的誠(chéng)懇?！翱梢??！蔽野岩辉X硬幣遞給他。他歡快地說(shuō)了聲“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”然后跑出校園。第二天上午，我外出開(kāi)會(huì)，會(huì)議結(jié)束時(shí)已快放學(xué)。我匆匆趕回學(xué)校，怕那孩子還錢時(shí)找不到我。等我趕到學(xué)校，孩子們都走得差不多了，我等了一會(huì)兒，沒(méi)有見(jiàn)到那孩子的影子，也便回家了，心中想，也許是我回來(lái)晚了。以后的幾天，我都在等候，總怕孩子還錢找不到我，可是我沒(méi)有等到。也許，孩子忘了吧，也有可能把錢弄丟了，我猜測(cè)著，給孩子找各種各樣的理由。日子一天天過(guò)去，可是我仍然固執(zhí)地惦記著這一元錢的小事。我之所以惦記著一元錢，是因?yàn)榕潞⒆訌男∈プ羁少F的品質(zhì)守信。錢是小事，教孩

5、子做人是大事。我決定去找這個(gè)孩子。課間，我找到孩子所在的班級(jí)，碰到了這個(gè)一臉陽(yáng)光的男孩。他笑嘻嘻地跑上來(lái)與我打招呼，我答應(yīng)了一聲，俯下身悄悄地對(duì)他說(shuō)：“孩子，我沒(méi)有“收到你還的錢?！薄鞍?！老師，對(duì)不起，我忘了?！彼荒樀牟缓靡馑?，“明天我一定還！”“行，錢不要丟了，還有一樣?xùn)|西也不要丟了。”“什么？”我在他的手心寫下“守信”兩個(gè)字。他點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天一大早，我一走進(jìn)校門，孩子便跑到我面前，舉起了一元硬幣。我笑著接過(guò)硬幣，他也笑了。我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“真不錯(cuò)，兩樣?xùn)|西都沒(méi)丟?！薄皝G不掉的！”清脆的童音漸行漸遠(yuǎn)。不要說(shuō)白的道理錢是小事，信用是大事，做守信的人是大事。校長(zhǎng)通過(guò)努力讓忘記還錢的孩子認(rèn)識(shí)到了這一

6、點(diǎn)，我們相信，孩子將終生銘記?！昂⒆樱覜](méi)有收到你還的錢”，是善意的提醒。校長(zhǎng)這種維護(hù)孩子自尊的做法也值得稱道。J故事三 第三遍雞鳴講給學(xué)生的故事傳說(shuō)很久以前，有兩個(gè)人偶然與酒仙杜康相遇。杜康傳授給他們釀酒之法，叫他們選用秋熟飽滿的黑糯米，調(diào)和以冰雪初融時(shí)高山上流下的碧水，注入深幽無(wú)人處干年紫砂土制成的陶瓷，再用初夏第一張看見(jiàn)朝陽(yáng)的新荷覆緊，密閉七七四十九天，直到凌晨雞叫三遍后方可啟封。這兩個(gè)人歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了釀酒所需的材料，把夢(mèng)想一起調(diào)和密封入陶甕，然后潛心等待那個(gè)酒香四溢的時(shí)刻。多么漫長(zhǎng)的等待啊。第四十九天到了，兩人夜不能寐，等著雞鳴的聲音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，東方微曦，傳來(lái)了第一聲雞鳴，過(guò)了

7、很久，依稀響起了第二聲雞啼。第三遍雞叫到底什么時(shí)候才會(huì)來(lái)？其中一個(gè)人再也忍不住了，他打開(kāi)了陶瓷，驚呆了，里面的一汪水像醋一樣又黑又酸。大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，無(wú)可挽回，他失望地把它灑在了地上。而另外一個(gè)人，雖然也想要伸手打開(kāi)陶瓷看個(gè)仔細(xì)，卻還是咬緊牙關(guān)按捺著好奇心，堅(jiān)持到了第三遍雞鳴聲響起。多么甘甜清澈的美酒啊！只是多堅(jiān)持了一刻而已。不要說(shuō)白的道理許許多多的成功人士，他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機(jī)遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者多堅(jiān)持了一刻有時(shí)是一年，有時(shí)是一天，有時(shí)，僅僅只是一遍雞鳴，就收獲了快樂(lè)的果實(shí)。 J故事四大力女孩講給學(xué)生的故事省舉重隊(duì)的楊教練到一所鄉(xiāng)下小學(xué)挑選舉重新苗。老師們推薦說(shuō)，三年級(jí)四

8、班的王霞肯定行：“我們學(xué)校在山坡上，用水要到山下去取，別的孩子兩個(gè)人抬一桶，只有王霞能獨(dú)自提一桶水上來(lái)。這孩子人品也好，她們班用的水她一個(gè)人包了。”老師把王霞帶來(lái)，又黑又瘦又矮，弱不禁風(fēng)的樣子。楊教練問(wèn)：“你們沒(méi)叫錯(cuò)人吧？”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，她就是王霞。”又自作主張地吩咐：“王霞，這位楊教練想看看你有多大力氣，操場(chǎng)邊有石頭，你舉給楊教練看看?！蓖跸键c(diǎn)點(diǎn)頭，向操場(chǎng)邊的幾塊大石頭走去、楊教練和師生們也跟過(guò)去。王霞振動(dòng)一塊約有30公斤重的石塊，側(cè)頭看一看。楊教練說(shuō)：“這塊你舉不動(dòng)的，換一塊小點(diǎn)的吧?！笨赏跸继袅艘粔K更大的，一俯身就把石頭抱起來(lái)了。楊教練驚呼：“小心，別傷著！”正要過(guò)去保護(hù)，王霞已經(jīng)把石

9、頭托過(guò)前胸，奮力一挺、舉過(guò)頭頂了。王霞舉著石頭，在原地轉(zhuǎn)一圈，問(wèn)楊教練行不行。楊教練說(shuō)：“行了行了，快放下?！蓖跸挤€(wěn)穩(wěn)地把石頭放回原處。這個(gè)黑瘦的小女孩竟有如此神力？！楊教練間體育老師是怎樣訓(xùn)練王霞的。體育老師說(shuō)：“根本沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。”楊教練又問(wèn)王霞，在家里有沒(méi)有人教她舉重。王霞說(shuō)：“沒(méi)有?！睏罱叹殯Q定到王霞家里去探個(gè)究竟。當(dāng)天傍晚，楊教練悄悄來(lái)到王霞家，看見(jiàn)瘦小的王霞正抱起一個(gè)癱瘓的中年婦女往外走。那個(gè)中年婦女雖然很瘦，但至少有八十來(lái)斤，壓得王霞踉踉蹌蹌。楊教練槍上前說(shuō)：“我?guī)湍惚О??！蓖跸颊f(shuō)；“不行，我抱我媽去洗澡?！币粫?huì)兒，王霞就幫母親洗完澡，又把母親抱回來(lái)，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。楊教練

10、明白了，王霞的力氣是抱母親抱出來(lái)的。他撫摸著王霞的頭說(shuō)：“帶上母親跟我一塊走吧。”十年后，王霞成了舉重名將。不要說(shuō)白的道理母愛(ài)創(chuàng)造的奇跡大多太少了。今天，我們終于知道，對(duì)母親的愛(ài)同樣可以創(chuàng)造奇跡！ J故事五哥倫布的漂流瓶講給學(xué)生的故事15世紀(jì)中葉的一個(gè)夏天，當(dāng)航海家哥倫布又一次滿懷探險(xiǎn)成功的喜悅，從海地島海域向西班牙勝利返航時(shí)，迎接他的卻是其航海史上最猛烈的一次風(fēng)暴。面對(duì)船毀人亡的遭遇，哥倫布迅速把探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)的珍貴資料塞進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，密封好后拋進(jìn)波濤洶涌的大海?！拔覀円苍S會(huì)消失，但資料一定會(huì)漂到西班牙的海灘上！”他堅(jiān)定而自信地說(shuō)。“絕不可能！”船長(zhǎng)說(shuō)，“它只能葬身魚(yú)腹，或者永遠(yuǎn)埋藏在海底?！笨筛?/p>

11、倫布還是 自信地說(shuō)：“或許是一年兩年，或許是幾個(gè)世紀(jì)，但它一定會(huì)漂到西班牙去。上帝可以辜負(fù)生命，卻絕不會(huì)辜負(fù)生命堅(jiān)持的信念?！备鐐惒夹疫\(yùn)地從這場(chǎng)空前的海難中逃生，他信守著那個(gè)信念，不停地在海灘上尋找那個(gè)漂流瓶，直到他離開(kāi)人世。1856年，奇跡終于發(fā)生了。大海把那個(gè)漂流瓶沖進(jìn)了西班牙的比斯開(kāi)灣，而此時(shí)，距哥倫布遭遇那場(chǎng)海難，已整整過(guò)去了三個(gè)多世紀(jì)。不要說(shuō)白的道理許多時(shí)候，成功與我們失之交臂，并不是因?yàn)槌晒Σ豢洗骨辔覀儯俏覀円妆恢車沫h(huán)境所左右，易被眼前的困難所屈服。所以，任何時(shí)候都不要放棄信念！不要放棄追求！不要放棄努力！ J故事六“你是中國(guó)人嗎？” 講給學(xué)生的故事德國(guó)的多特蒙德有一家著名的

12、餐館，辭退過(guò)兩個(gè)打工的中國(guó)留學(xué)生。他們的故事被傳得家喻戶曉：按照餐館的規(guī)定，每收進(jìn)來(lái)一批餐具，必須馬上洗干凈，但中國(guó)留學(xué)生做洗碗工，總要等餐具堆滿了洗碗地才開(kāi)始洗滌?？撮T人必須站在門口迎候隨時(shí)前來(lái)就餐的客人，有一天深夜，餐館里沒(méi)有食客，老板來(lái)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)看門人中國(guó)留學(xué)生趴在餐桌上睡著了。這里的老板覺(jué)得中國(guó)人不守規(guī)矩，會(huì)給自己的生意帶來(lái)不良影響，所以就一律拒絕用中國(guó)留學(xué)生。有些中國(guó)留學(xué)生為了找到工作否認(rèn)自己是中國(guó)人，但并沒(méi)有多大的效果，因?yàn)楹苋菀妆蛔R(shí)破。有一天，那家餐館里又來(lái)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生。老板問(wèn)他：“你是中國(guó)人嗎？”他說(shuō)：“是?！崩习逭f(shuō)：“那么很遺憾，我不能聘用你”他問(wèn)老板：“能告訴我這是為什么

13、嗎？”老板給他講了那兩個(gè)留學(xué)生的故事。這個(gè)留學(xué)生對(duì)老板說(shuō)：“你錯(cuò)了，這是偏見(jiàn)。中國(guó)留學(xué)生中有那么兩個(gè)人并不奇怪，奇怪的是你以為所有的中國(guó)人都跟他們一樣。德國(guó)有希特勒，可是我們并沒(méi)有把所有的德國(guó)人都當(dāng)成希特勒一樣來(lái)對(duì)待，因?yàn)槲覀儚膩?lái)不抱偏見(jiàn)?！焙髞?lái)，老板破例接收了這名中國(guó)留學(xué)生。這個(gè)留學(xué)生就是我。不要說(shuō)白的道理偏見(jiàn)，每個(gè)人都有可能遇到。而，如何對(duì)待偏見(jiàn)，顯示了一個(gè)人的智慧，更顯示了他的勇氣和正氣。我們欽佩戰(zhàn)勝偏見(jiàn)的人。 J故事七“規(guī)則”與“自由” 講給學(xué)生的故事1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書(shū)館，很多珍貴的古書(shū)毀于一旦，讓人痛心疾首。突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼

14、迫他必須做出選擇。在這之前，他違反圖書(shū)館規(guī)則，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書(shū)帶出館外，準(zhǔn)備悠哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書(shū)成為珍本。一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，惴惴不安的學(xué)生終于破開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室的門，說(shuō)明理由。后鄭重地將書(shū)還給了學(xué)校。校長(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)令人吃驚；收下書(shū)表示感謝，對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)。然后把他開(kāi)除出校。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。也許有人會(huì)說(shuō)：“這位校長(zhǎng)太過(guò)分了?！奔热粍e人已經(jīng)道了歉，歸還了書(shū)，干嘛還要開(kāi)除人家：這就是校規(guī)！沒(méi)有了規(guī)則，還會(huì)有今天的哈佛嗎？就如同江河一樣，如果沒(méi)有堤岸的約束，便不成其為江河；有了堤岸，江河才能自由地奔騰。脫離

15、了約束的自由不是真正的自由，讓規(guī)則看守的自由才是實(shí)正的自由。不要說(shuō)白的道理做為我們不僅要明白什么是真正的自由，還要主動(dòng)地服從科學(xué)合理的規(guī)則，讓自己在規(guī)則中獲得自由。這樣，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。在即將來(lái)臨的考試中，相信同學(xué)們一定知道該怎樣做。讓規(guī)則來(lái)看守自由吧！ J故事八把花“摘”進(jìn)心里講給學(xué)生的故事花開(kāi)的季節(jié)，一位女教師愛(ài)校長(zhǎng)的委托照顧學(xué)校的花壇，因?yàn)檫@時(shí)候有些花往往會(huì)不翼而飛，一天放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，深深地吸了一口氣。陶醉在一片清香里。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看?！澳氵^(guò)來(lái)！”女教師招招手。小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生?！澳阍趺床换丶?？有

16、什么事嗎？”女教師問(wèn)?！拔遗段蚁胍恢??！毙∧泻⒅嶂f(shuō)。“你想要哪一枝？”女教師徽笑著。拉著小男孩的手。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很鮮艷的花，說(shuō)：“這一枝，行嗎？”“好，這枝花就屬于你了！如果你把花兒留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦？”小男孩想了想，說(shuō)?！拔野阉粼谶@里吧，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好??！”女教師笑盈盈地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天傍晚。又有20多個(gè)孩子找女教師要一枝屬于自己的花。他們同那個(gè)小男孩一樣，都愿意把花留在花壇里。女教師就這樣把學(xué)?；▔锼械孽r花都“摘”進(jìn)了學(xué)生心里，孩子們放學(xué)后總會(huì)積極地幫著護(hù)花。深秋

17、，鮮花和綠葉枯萎了，孩子們還期待著自己的花兒明年再次在校園里綻放，在心里統(tǒng)放。不要說(shuō)白的道理女教師把花壇里所有的花都“摘”進(jìn)了學(xué)生心里，最終守住了花壇中的每一朵花。換個(gè)角度思考問(wèn)題，換一種方式解決問(wèn)題，往往能得到令人驚喜的結(jié)果。J故事九幸福住在你對(duì)面 講給學(xué)生的故事一位教師，教的是一群患有先天性殘疾的孩子。她講到“幸?！边@個(gè)詞的時(shí)候頓住了，因?yàn)槟切╋柺懿恍业暮⒆樱揪蜎](méi)有關(guān)于幸福的體驗(yàn)。后來(lái)她將孩子們分成面對(duì)面的兩組，一組是失明的孩子，一組是聾啞孩子。失明的孩子說(shuō)，最幸福的事是見(jiàn)到陽(yáng)光，聾啞孩子打手語(yǔ)“說(shuō)”，最幸福的事是聽(tīng)到聲音。在她的傳遞下，兩組孩子互換了答案。孩子們終于知道，其實(shí)幸福并不

18、遙遠(yuǎn)，既在自己的對(duì)面，也在自己的身邊。不要說(shuō)白的道理身邊有很多平常的徽不足道的幸福，我們擁有時(shí)渾然不覺(jué)就像指縫間流瀉的那縷陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)被錯(cuò)失忽略和遺忘。而對(duì)生活的埋怨卻常常滯留在心里，將我們關(guān)進(jìn)一間堆滿這樣不順心那樣不如意的不幸的屋子。其實(shí)，只要你稍稍一舉足，邁出心中的那道門檻，然后再輕輕一敲門，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直就是住在你對(duì)面的鄰居。 J故事十自己幫自己講給學(xué)生的故事有這么一則故事：小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好。他每天都在想，誰(shuí)來(lái)幫助我一下，好讓我把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一點(diǎn)，好讓我也能得到老師的表?yè)P(yáng)和父母的喜愛(ài)？一天又一天過(guò)去了，沒(méi)有人來(lái)幫助他，他學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)減退減績(jī)不但沒(méi)有提高，反而下降。同樣，小軍的學(xué)

19、習(xí)成績(jī)也不好。為了把學(xué)習(xí)城績(jī)提高，他主動(dòng)去請(qǐng)教老師或其他同學(xué)，不到一年，就從全班第40名跳到了前十幾名。小強(qiáng)問(wèn)小軍：“誰(shuí)幫助你提高得這么快呀？”小軍說(shuō)：“我自己?！毙?qiáng)有些不解：“自己也能幫助自己?jiǎn)幔俊毙≤娬f(shuō)：“是的。只要你用心去學(xué)，去問(wèn)，你的成績(jī)就能提高。”在日常生活中，幾乎所有學(xué)習(xí)差的孩子都有這種心理，就是被動(dòng)地等待別人的幫助。如果沒(méi)有等到幫助，他內(nèi)心的消極情緒就會(huì)慢慢形成一道屏障，使得他學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越淡。不要說(shuō)白的道理孩子的成績(jī)有所下降時(shí)。家長(zhǎng)或老師不妨將上面這個(gè)故事和下面這個(gè)道理告訴你的孩子或你的學(xué)生，那就是求人不如求已，只要心中有向上的力量和進(jìn)步的愿望，就能取得進(jìn)步。 J故事十一原

20、諒的燈籠 講給學(xué)生的故事有個(gè)十幾歲的男孩，從家里偷了一筆錢離家出走了。父母找了幾個(gè)月都沒(méi)有找到他。在外面混了半年以后，這個(gè)孩子把錢花光了，又冷又餓，這才想起家的好處。猶豫了好久，他給家里寫了封信，他是這樣寫的： “親愛(ài)的爸爸媽媽：我知道我錯(cuò)了，只有出門在外才想到家的溫暖。由于懷著對(duì)你們深深的內(nèi)疚，無(wú)顏見(jiàn)人。我準(zhǔn)備在某個(gè)黑暗的夜晚回家，假如你們還肯原諒我，那么就請(qǐng)?jiān)诩议T口為我點(diǎn)起一盞燈籠吧。 你們的兒子” 信發(fā)出以后，這個(gè)孩子踏上了回家的路。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，他終于趕到了村外一道山梁后面。他躲在那里，吃了些干糧。等到夜幕降臨，他才悄悄地爬上那道山梁。當(dāng)他登上山梁，含著眼淚往村里看的時(shí)候，不由得驚呆了

21、，所有人家的門口都掛著一盞燈籠，整個(gè)村莊亮成了一片！ 不要說(shuō)白的道理人心是善良而寬厚的。對(duì)于做了錯(cuò)事的孩子，人們只會(huì)怨其不爭(zhēng)，決不會(huì)恨其悔悟。當(dāng)他振作精神心，迷途知返，走向希望的明天的時(shí)候，人人都會(huì)為他點(diǎn)亮原諒的燈籠。 J故事十二 花兒努力地開(kāi) 講給學(xué)生的故事有一個(gè)人想學(xué)醫(yī)，可是又猶豫不決，就去問(wèn)他的一個(gè)朋友：“再過(guò)4年，我就44歲了，能行嗎？”朋友對(duì)他說(shuō)：“怎么不行呢？你不學(xué)醫(yī)，再過(guò)4年也是44歲??！”他想了想，第二天就去學(xué)校報(bào)了名。人就是這樣，當(dāng)你以一種豁達(dá)、樂(lè)觀向上的心態(tài)去構(gòu)筑未來(lái)時(shí)、眼前就會(huì)呈現(xiàn)出一片光明。有一首詩(shī)寫道：“你愛(ài)惜，花兒努力地開(kāi)；你忽視，花兒也努力地開(kāi)。”是的?；▋嚎偸窃?/p>

22、努力地開(kāi)，所以，也請(qǐng)你以積極向上的心態(tài)度過(guò)每一天。不要說(shuō)白的道理哲人說(shuō)態(tài)度決定一切。師長(zhǎng)說(shuō)態(tài)度決定人生。不錯(cuò)，無(wú)論置身順境還是陷入困境，心中有目標(biāo)、有追求的你。何不笑看花開(kāi)花落、云卷云舒，放飛心情，以堅(jiān)實(shí)的步伐邁向成功。 J故事十三居里夫人曾擁有三克鐳講給學(xué)生的故事1950年5月的一個(gè)早晨，一位美國(guó)女記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎的一家實(shí)驗(yàn)室里找到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人。當(dāng)時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)18年了，身價(jià)曾高達(dá)每克75萬(wàn)金法郎。這位女記者想，僅憑專利技術(shù)。居里夫人也早已富甲一方了?？墒?，她沒(méi)有想到，也就在18年前，居里夫婦放棄了他們的專利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)

23、該因鐳致富。它是屬于全人類的?！迸浾呃Щ蟮貑?wèn)：“難道這個(gè)世界上就沒(méi)有你最想要的東西嗎？”居里夫人回答：“有，l克鐳，以便于我的研究?？墒牵?8年后的今天，我買不起，它的價(jià)格太貴了?！背龊跻饬系幕卮鹗惯@位女記者內(nèi)心不能平靜：鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此。記者立刻飛回美國(guó)，打聽(tīng)出1克鐳在美國(guó)的市價(jià)是10萬(wàn)美元，便找了10個(gè)女富翁，想得到她們的解囊相助，沒(méi)想到碰了壁。這使她意識(shí)到，自己的所做所為不僅僅是在募集金錢，更是一次呼喚公眾理解科學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她開(kāi)始在全美婦女中奔走宣傳。在這位記者的努力下，1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克

24、鐳贈(zèng)予居里夫人。數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一個(gè)鐳研究院以治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾為她捐贈(zèng)了第二克鐳。不少人認(rèn)為，居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳的專利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不就解決了嗎？居里夫人在后來(lái)的自傳中回答了這個(gè)問(wèn)題：“他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要善于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。值是，人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私?！辈灰f(shuō)白的道理居里夫人一生擁有過(guò)三克鐳，她把提煉出的第一克鐳給了科學(xué)，公眾則把第二克鐳和第三克鐳回贈(zèng)給她。這三克鐳展示了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格，也喚起了公眾對(duì)科學(xué)事業(yè)和科學(xué)家的理

25、解和敬重。 J故事十四永遠(yuǎn)不晚講給學(xué)生的故事有一位左腿殘疾的老紅軍，從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)后，已經(jīng)68歲。他心中有個(gè)愿望，要在故鄉(xiāng)親手栽種300株楓樹(shù)紀(jì)念自己的母親，因?yàn)?5歲那年，他就是在滿山紅葉時(shí)節(jié)與母親作別，踏上了長(zhǎng)征之路。兒女們都說(shuō)將軍年紀(jì)大了，種一棵樹(shù)行，種300棵談何容易？可老將軍就是不聽(tīng)勸告，堅(jiān)持自己一鋤一鋤挖樹(shù)穴。他有時(shí)一天挖一個(gè)，有時(shí)三、五天才能挖好一個(gè)。將軍78歲那年，他親手栽下的300株楓樹(shù)都有湯碗一樣粗了，就像300名哨兵屹立在將軍母親的墳邊。每到深秋，滿山紅葉隨風(fēng)起舞，引來(lái)無(wú)數(shù)人的注目。將軍說(shuō)這是自己晚年最得意的一件快的事。將軍就是我剛剛離去的外公。有一位從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的普

26、通農(nóng)婦，沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天校門，斗大的字不識(shí)一個(gè)，50歲以前還不會(huì)寫自己的名字。后來(lái)她進(jìn)城帶孫子，在孫子的“指導(dǎo)”下，一天學(xué)習(xí)一個(gè)字。孫兒讀完幼兒園時(shí)，老人已能識(shí)800余字。孫子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，62歲的老人已能讀報(bào)寫信。她就是我的母親。有一位年已花甲的老農(nóng)，一生怕苦怕累，無(wú)兒無(wú)女，鄰里都說(shuō)他老了只有吃“五保”或到鎮(zhèn)敬老院去度晚年。他的自尊心受到了極大的觸動(dòng)，一改60年的懶散，天天在責(zé)任山上整地種果樹(shù)，l年100棵，6年時(shí)間種了600棵果樹(shù)。他70歲時(shí)，10畝果樹(shù)年收入3萬(wàn)余元。他建了新房；做了新郎，生活過(guò)得有滋有味。他就是我的三爺。不要說(shuō)白的道理每個(gè)人心中都有許多愿望，有的人付諸行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了，有的人卻因科

27、林原因沒(méi)有行動(dòng)，愿望也始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。以上幾位老人用事實(shí)告訴我們。要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，關(guān)鍵是行動(dòng)快把心中美好的愿望付諸行動(dòng)吧！只要行動(dòng)，就永遠(yuǎn)不晚！ J故事十五泥濘留痕講給學(xué)生的故事鑒真大師剃度一年多后，住持還是讓他做行腳僧，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，辛辛苦苦外出化緣，要知道，這是寺里誰(shuí)都不愿意干的最苦最累的苦差事。有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。住持很奇怪，推開(kāi)鑒真的房門，看到床邊堆了一大堆破破爛爛的鞋。住持叫醒鑒真說(shuō)：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破舊的鞋子干什么？”鑒真懶洋洋地打了個(gè)哈欠，憤憤不平地說(shuō)：“別人一年連一雙鞋子都穿不壞，我剛剃度一年多，就穿爛了這么多鞋子?！弊〕忠宦?tīng)就明白了他的弦外

28、之音，微微一笑說(shuō)：“昨天夜里下了一場(chǎng)透雨，你隨我到寺前的路上看看吧?！?。寺前的路是一塊黃土坡地，由于剛下過(guò)一場(chǎng)透雨，路面泥濘不堪。住持拍著鑒真的肩膀問(wèn)：“你是愿意做個(gè)天天撞鐘混日子的和尚，還是愿意做個(gè)能光大佛法的名僧？”“我當(dāng)然想做個(gè)名僧了?！弊〕纸又鴨?wèn)：“你昨天是否在這路上走過(guò)？”鑒真回答：“當(dāng)然?！弊〕纸又謫?wèn)：“你能找到自己的腳印嗎？”鑒真十分不解地說(shuō)：“昨天這路又干又硬，哪能找到自己的腳?。俊弊〕譀](méi)有再說(shuō)話，邁步走進(jìn)了泥濘里。走過(guò)十幾步后，住持停下了腳步說(shuō)：“今天我在這路上走一趟，你是否能找到我的腳印呢？”鑒真答道：“當(dāng)然能了?！弊〕致?tīng)后拍拍鑒真的肩膀說(shuō)：“泥濘的路上才能留下腳印，世上

29、蕓蕓眾生也莫不如此啊！那些一生不經(jīng)歷風(fēng)雨，碌碌無(wú)為的人，就像一雙腳踩在又干又硬的路上，什么足跡也沒(méi)有留下?！辫b真頓時(shí)恍然大悟：泥濘留痕。不要說(shuō)白的道理成人不自在，自在不成人。每個(gè)人的成功都不是一帆風(fēng)順的，都需要經(jīng)過(guò)艱苦的磨礪和摔打，我們往往看到的都是成功后的掌聲和鮮花，其實(shí)一路上的泥濘和辛酸只有親身經(jīng)歷的人自己才能體會(huì)得到。要想成功，就不能懼怕通向成功路上的泥濘和荊棘，僅僅懷揣一個(gè)美好的理想和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須克服我們與生俱來(lái)的自身的惰性，正所謂：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。一條魚(yú)眼中的海有一條魚(yú)在很小的時(shí)候便被捕上了岸，打魚(yú)的人看它太小，而且很美麗，便把它當(dāng)禮物送給了女兒。小女孩把

30、它放在一個(gè)魚(yú)缸里養(yǎng)起來(lái)，每天它游來(lái)游去總會(huì)碰到魚(yú)缸的內(nèi)壁心里便有一種不愉快的感覺(jué)。后來(lái)魚(yú)越長(zhǎng)越大，在魚(yú)缸里轉(zhuǎn)身都困難了，女孩就給它換了更大的魚(yú)缸，它又可以游來(lái)游去了。可是每次碰到魚(yú)缸的內(nèi)壁，它暢快的心情就會(huì)黯淡下來(lái)。它有些討厭這種原地轉(zhuǎn)圈的生活了，索性靜靜地懸浮在水中，不游也不動(dòng)，甚至連食物也 不怎么吃了。女孩見(jiàn)它很可憐，便把它放回了大海。它在海中不停地游著，心中卻一直快樂(lè)不起來(lái)，一天它遇見(jiàn)了另外一條魚(yú)。那條魚(yú)問(wèn)它：“你看起來(lái)好像悶悶不樂(lè)啊！”它嘆了口氣說(shuō)：“啊，這個(gè)魚(yú)缸太大了，我怎么也游不到它的邊！” 不要說(shuō)白的道理心就是一個(gè)人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使給你

31、一片大海，你也找不到自由的感覺(jué)。J故事十七名牌靠我去創(chuàng)造我家北面有一所中學(xué)，南面也有一所中學(xué)，兩所中學(xué)相隔不到100米。北面的北中是縣重點(diǎn)，南面的南中不僅不是重點(diǎn)，甚至連一所好的中學(xué)也算不上。放學(xué)的時(shí)候，兩所學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常匯集在附近的車站和馬路邊上。盡管中學(xué)生的穿戴都差不多，但誰(shuí)是哪個(gè)學(xué)校的，一眼就能看出來(lái)：北中的學(xué)生大多佩戴著?；?，而南中的學(xué)生卻幾乎沒(méi)有人戴?；?。有一次，兩所中學(xué)的高二年級(jí)舉行籃球比賽，雙方的領(lǐng)導(dǎo)都很重視，特意給運(yùn)動(dòng)員印制了新背心。南中背心上的圖案是美術(shù)老師設(shè)計(jì)的，沒(méi)有用通常的美術(shù)字，而是用了篆書(shū)，那“中”字不是筆直地立在地上，卻像個(gè)猴尾巴一樣地向上彎曲了一下再下來(lái)，乍一看，

32、很像個(gè)“蟲(chóng)”字。比賽的時(shí)候，許多人一眼就看出了這個(gè)“破綻”，指著背心亂叫喊：“南蟲(chóng)！南蟲(chóng)！”從此以后，南中得了個(gè)“蟲(chóng)中”的外號(hào)，而北中卻在“蟲(chóng)中”的陪襯下被附近的居民戲稱為“龍中”。去年高考過(guò)后，爆出一條新聞：“蟲(chóng)中”理科第一名的分?jǐn)?shù)比“龍中”理科第一名的分?jǐn)?shù)居然高出兩分。新學(xué)期開(kāi)始沒(méi)幾天，我一就聽(tīng)說(shuō)南中考上大學(xué)的那個(gè)“狀元”將回母校講一講心得，于是住在周圍的人都去看熱鬧。主席臺(tái)上站起一個(gè)中等個(gè)子的男生，不知是因?yàn)榫o張還是激動(dòng)，他的聲音有些發(fā)抖：“三年前，我是南中的初中畢業(yè)生，以我當(dāng)時(shí)的成績(jī)，是可以考上馬路對(duì)面的北中的。填寫中考報(bào)名表的時(shí)候，我突然想，如果繼續(xù)留在南中。難道我就考不上大學(xué)嗎？我

33、不相信！我想證明，南中也有很棒的學(xué)生所有的名牌都是人創(chuàng)造的，我想做一個(gè)創(chuàng)造名牌的人，不想做一個(gè)享受名牌的人”“我要感謝我的父親，當(dāng)時(shí)，他鼓勵(lì)我說(shuō)，我能有這樣的想法，他比看見(jiàn)我考上大學(xué)還要高興。在這三年里，可能沒(méi)有人注意，我始終戴著南中的校徽。它是一個(gè)標(biāo)志，我用這個(gè)標(biāo)志向一切看不起這個(gè)標(biāo)志的人挑戰(zhàn)地向我自己挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中我獲得了力量，在挑戰(zhàn)中我得到了快樂(lè)！”“我不愿意站在太陽(yáng)的光環(huán)下對(duì)人說(shuō)：你們看，我有多亮！我要做一盞燈，發(fā)出自己的光，我要讓南中因?yàn)橛形疫@樣的學(xué)生而有光彩”會(huì)場(chǎng)很安靜，我感到一陣激動(dòng)，我已經(jīng)好多年沒(méi)有聽(tīng)到這樣的話了。這是一個(gè)年輕人的話。這是一篇振聾發(fā)聵的男子漢宣言。不要說(shuō)白的道理

34、上什么樣的學(xué)校很重要，以什么樣的態(tài)度投入學(xué)習(xí)更加重要。畢竟，成功要靠每一個(gè)人自己的努力。希望所有進(jìn)入新學(xué)校的同學(xué)都明白這個(gè)道理同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。J故事十八找回你的特質(zhì)講給學(xué)生的故事有一天，一個(gè)生物學(xué)家經(jīng)過(guò)一家農(nóng)場(chǎng)，看見(jiàn)雞舍的雞群中有一只鷹，于是就問(wèn)農(nóng)場(chǎng)的主人，為什么鳥(niǎo)中之王會(huì)落魄到這般與雞為伍的地步。農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)：“因?yàn)槲乙恢蔽顾u飼料，把它馴成了一只雞，所以它一直都不想飛，它的一舉一動(dòng)根本就是雞，而且根本不以為自己是鷹。”生物學(xué)家說(shuō)：“不過(guò)，它到底還是一只鷹，應(yīng)該一教就會(huì)飛的”生物學(xué)家輕輕把鷹放在手臂上，然后說(shuō)：“你屬于藍(lán)天而不是大地，張開(kāi)翅膀飛翔吧！”可是，那只鷹有些疑惑，不知道自己是誰(shuí)，它

35、看到雞群在地上啄食。就跳下去與它們做伴了。生物學(xué)家不想放棄，又把鷹放到屋頂上慫恿它飛，他說(shuō)：“你是一只鷹，張開(kāi)翅膀飛翔吧！”可是鷹對(duì)自己的不明身份和這個(gè)陌生的人感到恐懼，于是又跳到地上覓食去了。到了第三天，生物學(xué)家起了個(gè)大早，把鷹帶到了高山上，把鳥(niǎo)中之王高高舉起，再次鼓勵(lì)它說(shuō)：“你是一只鷹，屬于遼闊的藍(lán)天?？炜鞆堥_(kāi)翅膀飛翔吧！”鷹還是沒(méi)有飛。生物學(xué)家仍不肯放棄，一次又一次努力。終于有一次，當(dāng)生物學(xué)家把鷹舉向太陽(yáng)時(shí)，奇跡發(fā)生了，鷹的身體開(kāi)始顫抖起來(lái)，然后慢慢張開(kāi)了翅膀，最后發(fā)出勝利的叫聲，沖向了天際。不要說(shuō)白的道理故事中的鷹寓意著人們真實(shí)的特質(zhì)，富有無(wú)限的能力和潛力。雞群則象征著人們那被世俗限制

36、和束縛的心靈，以及加在自己身上而且被默認(rèn)的無(wú)形枷鎖。因此，回歸人的本性特質(zhì)，對(duì)我們每一個(gè)人都非常重要。生物學(xué)家是一位鍥而不舍的教育者和引導(dǎo)者，他執(zhí)著的精神和負(fù)責(zé)的態(tài)度值得教育者學(xué)習(xí)。J故事十九不要說(shuō)一無(wú)所有講給學(xué)生的故事有一位旅行者獨(dú)自穿越沙漠時(shí)迷失了方向，更為可怕的是他吃完了最后一塊干糧，喝完了最后一滴水，翻遍所有的衣袋，只找到一個(gè)發(fā)蔫的梨。“哦，我還有一個(gè)梨?！彼@喜地喊道。他邊擦著那個(gè)梨，邊深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整兩個(gè)晝夜過(guò)去了，他仍未走出空曠的大漠，饑餓、干渴、疲憊一起涌上來(lái)，望著茫茫無(wú)際的沙海，有好幾次他都覺(jué)得自己快要支撐不住了，可是看一眼手里的梨，他抿抿干裂的嘴唇，陡

37、然又添了些許力量。頂著炎炎烈日，他繼續(xù)艱難地跋涉，已數(shù)不清摔了多少跟頭了，只是每次他都掙扎著爬起來(lái)，踉蹌著上點(diǎn)點(diǎn)地往前挪，心中不停地默念著：“我還有一個(gè)梨：我還有一個(gè)梨”三天之后，他終于走出了大漠，那個(gè)始終未曾咬過(guò)一口的梨，已干得不成樣子，他還寶貝似地捧在手中。不要說(shuō)白的道理在生命的長(zhǎng)河中，有時(shí)我們會(huì)陷于意想不到的困難，這時(shí)，不要輕它放棄，不要輕易地說(shuō)自己一無(wú)所有。記?。褐灰е鴪?jiān)定的信念，努力地前進(jìn)，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難。J故事二十真正的幫助 講給學(xué)生的故事有一位著名的商人來(lái)到紐約，他在大街上看到一個(gè)衣衫襤樓的鉛筆推銷員，心中不由憐憫。于是，他把一元錢丟進(jìn)了抓那個(gè)鉛筆推銷員的懷中，然后就向前走去

38、。走著走著，他忽然覺(jué)得自己那樣做非常地不妥，對(duì)那個(gè)鉛筆推銷員十分不禮貌，于是又轉(zhuǎn)身返回。對(duì)那個(gè)鉛筆推銷員說(shuō)：“我剛才付了錢給你，忘了拿走鉛筆。現(xiàn)在，我來(lái)拿走買下的鉛筆?！鄙倘四昧艘恢сU筆，說(shuō)：“鉛筆是一元錢一支吧？你是一個(gè)商人，你賣東西就得給自己的東西標(biāo)個(gè)價(jià)。”說(shuō)完，商人轉(zhuǎn)身離去。三個(gè)月后在一個(gè)商品交易場(chǎng)上，一位穿著整齊的推銷商迎面走向那位商人，自我介紹說(shuō)。“先生，你可能已經(jīng)忘記我了。我也不知道你的名字。但是，我卻永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)讓我認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)商人的人。在你說(shuō)我是一個(gè)商人之前，我一直都把自己看作是一個(gè)推銷鉛筆的乞丐。謝謝你對(duì)我的幫助！”說(shuō)完，他和商人握手。商人一笑。說(shuō)：“我并沒(méi)有幫你呀？

39、是你自己幫助了自己?！辈灰f(shuō)白的道理居高臨下的給予不是幫助是施舍，即使是好意，有時(shí)也會(huì)在無(wú)意之中傷害別人的自尊：真正的幫助是在不露痕跡之中讓別人感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)別人的幫助，誰(shuí)也會(huì)遇到需要幫助的人。因此，我們得學(xué)會(huì)以平等的心態(tài)和自然而然的方式幫助別人。J故事二十一讓責(zé)任看得見(jiàn)摸得著 講給學(xué)生的故事一位高二年級(jí)的同學(xué)，生活能力尚可，思想品德還行可就是學(xué)習(xí)成績(jī)起伏不定，父母為此很傷腦筋。一次家長(zhǎng)會(huì)后，母親在班主一任的啟發(fā)下做出了一項(xiàng)重大決定。從全家每月1300元的總收入中。拿出1000元交給孩子，讓孩子自己存入銀行。作為一年半以后繼續(xù)上學(xué)或自主立業(yè)的費(fèi)用，并向孩子說(shuō)明：如能繼續(xù)

40、上學(xué)，家庭將一如既往地每月給他1000無(wú)助學(xué)金；如高中畢業(yè)后不能繼續(xù)深造，就不再提供資金。這就意味著這筆錢可能是孩子從父母那兒獲得的最后一筆學(xué)習(xí)、生活或者說(shuō)創(chuàng)業(yè)資金。母子很順利地達(dá)成了這個(gè)“協(xié)定”。時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼高考結(jié)束了，兒子出人意外地成為全校唯一考上北大的學(xué)生。當(dāng)人們紛至沓來(lái)探尋教子秘訣的時(shí)候，母親坦率地說(shuō)：“讓抽象的責(zé)任看得見(jiàn)摸得著，就能成功?！倍⒆拥幕卮鹗??！霸詾閷W(xué)習(xí)就是混時(shí)間，可每當(dāng)母親每月從家中僅有的1330元中抽出1000元鄭重地交給我時(shí)，我就感覺(jué)到一種壓力、一種責(zé)任。我認(rèn)識(shí)到父母對(duì)我的尊重、重視，也認(rèn)識(shí)到如果不把自握住這個(gè)機(jī)會(huì)，我將可能永遠(yuǎn)告別學(xué)習(xí)生涯。于是我想：到了

41、該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候了”不要說(shuō)白的道理母親每個(gè)月借助交錢這一特殊方式激發(fā)并加深了兒子的責(zé)任意識(shí)；兒子也漸漸地感悟到了責(zé)任，并從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的良苦用心，于是責(zé)任感內(nèi)化為一種動(dòng)力，最終成就了學(xué)業(yè)。孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，家庭的情況各不相同。為了孩子，請(qǐng)您開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)而實(shí)用的方法，讓我們的孩子感到責(zé)任看得見(jiàn)摸得著！J故事二十二再一次站起來(lái)講給家長(zhǎng)的故事一位父親很苦惱，因?yàn)閮鹤右呀?jīng)十六歲了，還沒(méi)有一點(diǎn)兒男子漢的氣概父親去拜訪一位禪師，請(qǐng)他訓(xùn)練自己的孩子。禪師說(shuō)：“你把孩子留在這兒吧。3個(gè)月后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過(guò)，在這3個(gè)月里，你不可以來(lái)看他?！备赣H同意了。3個(gè)月后，父親來(lái)接孩

42、子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場(chǎng)比賽，以展示這3個(gè)月的訓(xùn)練成果。教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。他站起來(lái)繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打倒，他又站起來(lái)就這樣來(lái)來(lái)回回一共18次。禪師問(wèn)父親：“你覺(jué)得孩子的表現(xiàn)有沒(méi)有男子漢氣概？”父親回答說(shuō)：“我簡(jiǎn)直羞愧死了！想不到我送他來(lái)這里受訓(xùn)3個(gè)月，看到的結(jié)果卻是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒?！倍U師嘆了口氣，說(shuō)：“你只看到了表面的勝負(fù)，卻沒(méi)有看到你兒子倒下去立刻又站起來(lái)的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢氣概??！” 故事中的道理只要精神不倒，就沒(méi)有什么能將你打倒；只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的山。真正的男子漢不在于身材的魁梧，而在于靈魂的堅(jiān)強(qiáng)。只要站起來(lái)的次數(shù)永遠(yuǎn)比倒

43、下去的次數(shù)多，就是成功！ J故事二十三媽媽眼里你最棒 講給家長(zhǎng)的故事羅恩是個(gè)15歲的小男孩，在格蘭杰高中讀十年級(jí)。這天，是校際橄欖球比賽的日子，羅恩作為候補(bǔ)球員被選入校隊(duì)，他可是唯一一個(gè)擁有如此榮耀的低年級(jí)學(xué)生。他興奮極了，邀請(qǐng)媽媽來(lái)觀看比賽。羅恩的媽媽從來(lái)也沒(méi)有看過(guò)橄欖球比賽，但還是興致勃勃地來(lái)了，還帶來(lái)了幾個(gè)好友為兒子吶喊加油。激烈的比賽結(jié)束后，羅恩的媽媽就在更衣室外面等兒子，準(zhǔn)備和他一起回家?！皨寢專阌X(jué)得怎么樣？天?。∧阌袥](méi)有看到我們3次底線得分，還有我們的防守，很棒吧！對(duì)了，還有在重新開(kāi)球后，我們?cè)诜垂r(shí)截?cái)嗔藢?duì)方的傳球。媽媽，你看到了嗎？”羅恩一看見(jiàn)媽媽，就興奮得手舞足蹈，一口氣問(wèn)

44、了很多問(wèn)題。“兒子，你棒了，真的，我真為你驕傲。你提了11次球襪，那動(dòng)作真利落；你還喝了8次水，對(duì)了，還有兩次往自己的臉上灑水。寶貝，你肯定流了不少汗。還有，你拍19號(hào)、5號(hào)和90號(hào)下場(chǎng)隊(duì)員的樣子帥極了，那動(dòng)作真像個(gè)職業(yè)球員?！绷_恩的媽媽言語(yǔ)里充滿了自豪?！班?，媽媽，你怎么注意那些小事??！”羅恩有點(diǎn)泄氣，“我哪有那么棒？我甚至一直都沒(méi)上場(chǎng)，只是個(gè)板凳球員?！眿寢屛⑿χё×_恩：“寶貝，媽媽不懂橄欖球 ，也不是來(lái)看球的。媽媽是來(lái)看你的，我的兒子，在媽媽的眼里你是最棒的球員?！?故事中的道理在每一位家長(zhǎng)的心中、眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，怎樣讓孩子明白這一點(diǎn)呢？怎樣讓孩子體會(huì)自己在父母

45、心中的份量、讓孩子體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)？這是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)。 J故事二十四贊許的陽(yáng)光講給家長(zhǎng)的故事有一個(gè)孩子經(jīng)常和人打架，偷偷地把石頭扔向鄰居家的玻璃窗，還把人家的小狗扔進(jìn)水池。他的父親對(duì)剛?cè)⑦M(jìn)門的繼母說(shuō)：“親愛(ài)的，你要好好注意他，他是全州最壞的孩子，讓我頭痛死了。”繼母好奇地走近了這個(gè)孩子，當(dāng)她對(duì)孩子有了了解之后對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全州最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了”繼母在這個(gè)孩子身上花了許多心血，幫助他學(xué)習(xí)知識(shí)，明白事理。在繼母的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子把所有想壞主意的腦筋都用在如何做好事業(yè)上。后來(lái)，就是這個(gè)被父親斷言為全州最壞的孩子，竟成了

46、美國(guó)當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家卡耐基。故事中的道理贊揚(yáng)的力量是巨大而神奇的。美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲雷耳說(shuō)：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是善于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給予別人?！毙睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們總是自覺(jué)不自覺(jué)地用他人的看法和態(tài)度來(lái)衡量自身的價(jià)值，對(duì)周圍的人的評(píng)價(jià)非常在乎,有一種被肯定、尊重和贊美的渴望，有時(shí)候一句夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的鼓舞作用，尤其對(duì)那些在人生路上遇到挫折的人來(lái)說(shuō)，夸獎(jiǎng)和贊美如同寒冷冬天中的一束陽(yáng)光，不僅可以溫暖他們的心靈，而且可以點(diǎn)亮其奮進(jìn)的希望之光，從而改變他的一生。日常生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們

47、，如果我們能用夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)來(lái)代替抱怨、指責(zé)，讓孩子沐浴在贊許的溫暖陽(yáng)光之中，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得更健康。J故事二十五愛(ài)護(hù)孩子心中的航燈 講給家長(zhǎng)的故事一位植物學(xué)家的兒子，拿著一珠不知道名字的小草去問(wèn)老師：小草叫什么？生物老師也不知道。謙虛而又誠(chéng)實(shí)的老師和藹地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你爸爸是很有名的植物學(xué)家，你回去問(wèn)問(wèn)他吧！我也很希望知道這株小草的秘密呢！”第二天，孩子拿著小草對(duì)老師說(shuō)：“爸爸說(shuō)他也不知道這株小草的名字，還說(shuō)老師一定知道，可能一時(shí)忘了，要我回來(lái)再問(wèn)問(wèn)您?！闭f(shuō)著，孩子遞給老師一封信，說(shuō)是爸爸讓帶給老師的。老師打開(kāi)信一看，里面寫著那株小草的名字和特征，最后還附了句話：“這個(gè)問(wèn)題由老師直接回答，想必更為恰

48、當(dāng)?！惫适轮械牡览磉@位植物學(xué)家是一位很睿智的家長(zhǎng)，他既回答了孩子的問(wèn)題，又維護(hù)了教師在學(xué)生心目中的威信，可謂一舉兩得。學(xué)生有“向師性”，當(dāng)老師帶著他們?nèi)プ非笾R(shí)和真理時(shí)，在他們的眼里，教師就是智慧的象征、真理的化身。親其師，信其道。孩子對(duì)教師愈信服，所學(xué)功課便會(huì)愈出色?？梢韵胂?，如果孩子迷失了心中的航燈，該是怎么樣的困惑和迷茫。教師在管理過(guò)程中難免會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如果家長(zhǎng)不分青紅皂白加以貶斥，必然有損教師在孩子心目中的地位，長(zhǎng)此以往對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)維護(hù)教師在孩子心目中的威信。 J故事二十六 “瓦特赫效應(yīng)”給家長(zhǎng)的啟示 講給家長(zhǎng)的故事奧托瓦特赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過(guò)程極富傳

49、奇色彩。瓦特赫剛讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師為他寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦特赫很用功，但過(guò)分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)?！贝藭r(shí)，父母只尊重兒子的意見(jiàn)，讓他改學(xué)油畫?？赏咛睾占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)的理解也不夠，成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一，學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更令他難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之材?！泵鎸?duì)如此笨拙的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為成才已無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的素質(zhì)，建議他改學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦特赫智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之材”一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的

50、“前程遠(yuǎn)大的高材生”。故事中的道理孩子的學(xué)生潛能是不一樣的，有的比較全面，有的在某一個(gè)方面特強(qiáng)。孩子在找到了發(fā)揮自己潛能的優(yōu)勢(shì)方向后，通過(guò)努力就能取得好成績(jī)。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多觀察，多分析，找到發(fā)揮孩子潛能的最佳點(diǎn)，然后進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)。特別在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，要冷靜地分析原因，觀察孩子的興趣愛(ài)好，從中找到適合孩子發(fā)展的優(yōu)勢(shì)方向，并創(chuàng)造一定的學(xué)生條件，點(diǎn)燃孩子的智慧火花。孩子一旦學(xué)有所長(zhǎng)，就會(huì)信心大增，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還會(huì)帶動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)積極性。J故事二十七 愛(ài)之必以其道講給家長(zhǎng)的故事鄭板橋是清代大畫家、“楊州八怪”之一。他52歲才得一子，取名寶兒，對(duì)其管教甚嚴(yán)，從不溺愛(ài)。病危時(shí)，他把兒子叫到床前，指名要吃兒子親手做的饅頭。父命難違，從未做過(guò)饅頭的兒子請(qǐng)教了廚師，費(fèi)了九牛二虎之力終于做好，喜滋滋地送到父親的病榻前，父親卻早已斷氣。兒子跪在床邊哭得像淚人一般，忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張信箋，上面寫著幾行詩(shī)句，意思是：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天，靠地，告祖宗，不算是好漢。故事中的道理鄭板橋臨終前仍不忘以特別的方式“教子”，這種對(duì)兒子深深的父愛(ài)發(fā)人深省。鄭板橋在給弟弟的信中說(shuō)：“余五十二歲始得王子，豈有不愛(ài)之理！然愛(ài)之必以