1、遼寧省沈陽(yáng)市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A消耗（ho）附和（f）拼湊（cu）大相徑庭（jng）B欽差（qn）狹隘（i）懲誡（ji）駭人聽(tīng)聞（hi）C純粹（cu）慫恿（sng）羞卻（qi）人跡罕至（hn）D氣概（gi）庇護(hù)（b）畏懼（j）不求甚解（shn）2依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）書(shū)卷氣，是一種_的氣質(zhì)和風(fēng)度，是良好素質(zhì)的外在表現(xiàn)。書(shū)卷氣來(lái)自于書(shū)卷，在幽幽書(shū)香的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛?/p>

2、奢華可以變?yōu)開(kāi)，促狹可以變?yōu)開(kāi)，偏激可以變?yōu)開(kāi)。A高雅淡然開(kāi)闊平靜B高雅淡泊開(kāi)闊平和C高貴淡然寬闊平靜D高貴淡泊寬闊平和3下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）那是在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月天直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個(gè)男孩已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹(shù)葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。A“一個(gè)”“七月”“56年”都是數(shù)量詞。B“酷熱”是形容詞，“熱浪”是名詞。C“感受”“尋覓”不全是動(dòng)詞。D語(yǔ)段中的兩個(gè)“那”都是代詞。4下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A孫悟空的火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)需要而賜予的。B狼選自聊齋志異，作者是清代

3、文學(xué)家蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生。C狗貓鼠表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，二十四孝圖揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。D皇帝的新裝作者是丹麥作家安徒生；他的代表作有童話賣火柴的小女孩丑小鴨等。5閱讀下面古詩(shī)，完成小題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。這首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B朗讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。C頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人的手法在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含自然的理趣。D尾

4、聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情。評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)6詩(shī)文填空。（請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)）（1）樹(shù)木叢生，_。（2）_，小橋流水人家。（3）我寄愁心與明月，_。（4）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（5）子在川上曰：“_，不舍晝夜?！痹u(píng)卷人得分三、對(duì)比閱讀閱讀選文，完成下面小題?！炯住空]子書(shū)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】存審出于寒微，常戒諸子曰：“爾父，少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相，其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃

5、者凡百馀?！币蚴谝运鲦棧刂?，曰：“爾輩生于膏梁，當(dāng)知爾父起家如此也?！薄咀⑨尅看鎸彛豪畲鎸?，五代時(shí)人。極：達(dá)到。出：經(jīng)歷。鏃：金屬箭頭。膏梁：泛指富貴人家。7下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A存審出于寒微謝太傅寒雪日內(nèi)集B因授以所出鏃未若柳絮因風(fēng)起C命藏之下車引之D爾輩生于膏梁于我如浮云8請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）其間出萬(wàn)死獲一生者非一。（2）爾輩生于膏梁，當(dāng)知爾父起家如此也。9請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相10閱讀選文，完成小題。（1）甲、乙兩文都是長(zhǎng)者對(duì)子孫的勸誡。甲文中，諸葛亮勉勵(lì)兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從_中下功夫。（2）乙文

6、中，李存審把自己身上所中的百余箭頭留給孩子，他這樣做的目的是什么？評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧筷P(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法：比如斗笠、樹(shù)葉說(shuō)，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹(shù)葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說(shuō)，飛鳥(niǎo)說(shuō)等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議。韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上中記載“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢?jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過(guò)為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開(kāi)始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。（摘編自早春

7、的風(fēng)箏）【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國(guó)人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫(huà)滿經(jīng)過(guò)美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍風(fēng)呈祥”“鯉魚(yú)躍龍門”“百鳥(niǎo)朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無(wú)不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國(guó)傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時(shí)間是中國(guó)唐代，圖形多為長(zhǎng)方形和半圓形，上面沒(méi)有任何裝飾。到了明治時(shí)代，浮世繪的畫(huà)風(fēng)成為日本風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為鳥(niǎo)箏，女等稱為魚(yú)箏。鳥(niǎo)箏一般有

8、2米高，又叫“猜朗康”；魚(yú)箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時(shí)要由七個(gè)女子操控。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）【材料三】在北宋張擇端的清明上河圖中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的幾個(gè)人。其中，兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠(yuǎn)處的樹(shù)下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘編自清明上河圖中清明民俗有改動(dòng)）11對(duì)上述材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A關(guān)于風(fēng)箏起源的說(shuō)法眾多，但對(duì)風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議。B【材料三】印證了【材料一】中的內(nèi)容：到了唐朝，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。C

9、風(fēng)箏上的圖案往往寄托著人們美好的愿望與憧憬。D風(fēng)箏可以體現(xiàn)各國(guó)的獨(dú)特風(fēng)格和民俗特點(diǎn)。12【材料一】主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪兩個(gè)方面？閱讀選文，完成下面小題。最后一只烤紅薯冬天的夜晚格外寒冷，兒子正上高三，晚上十點(diǎn)半，我急急忙忙從家騎著電動(dòng)自行車去學(xué)校門口接兒子?？斓綄W(xué)校門口時(shí)，在拐角處，就著昏黃的路燈，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，隱隱約約還有一個(gè)攤子守在寒風(fēng)里。我把車子停在離學(xué)校門口有兩百米的路旁，突然，從學(xué)校門口的長(zhǎng)廊里，閃出一個(gè)六十多歲的老人來(lái)！他突然走到我的面前，神態(tài)忸怩，似乎想要和我說(shuō)話。對(duì)這個(gè)突然而至的老人，我心中帶著不快，正準(zhǔn)備逃離，誰(shuí)知他卻伸手?jǐn)r住我的車子，吞吞吐吐地說(shuō)：“不好意思，朋友，我想請(qǐng)你

10、幫個(gè)小忙，行嗎？”這個(gè)年代，壞人太多了，我警惕地停下了腳步，用審視的目光，把這位老人從頭到腳，重新掃描了一遍。見(jiàn)我停下腳步，老人趕緊拿出一張五元的紙幣，在我面前晃了晃，然后對(duì)我小聲說(shuō)：“你看，在那學(xué)校門口的拐角里，有一個(gè)老太婆在那賣烤紅薯，你可不可以幫我一下，去到那里買一只烤紅薯？”順著老人手指的方向，我才看清，那個(gè)攤子原來(lái)在賣烤紅薯?！皫湍闳ツ莾嘿I一只烤紅薯？難道你自己不會(huì)去嗎？”我感到十分意外?！笆堑?，請(qǐng)你幫我去那買一只烤紅薯。我自己去買不方便，因?yàn)槲遗履莻€(gè)賣烤紅薯的老太婆會(huì)認(rèn)出我?！闭f(shuō)完，老人就要將一張五元的鈔票塞進(jìn)我的手里。兒子放學(xué)還有一會(huì)兒，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并

11、不難，可我心里仍十分疑惑。見(jiàn)我仍不應(yīng)答，老人繼續(xù)說(shuō)：“那個(gè)老太婆是我的老伴，我剛才給她送飯，見(jiàn)她還有一只烤紅薯沒(méi)有賣掉。這個(gè)犟老太婆，她患有風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這大冬天的，外面多冷呀，烤紅薯不賣完，我怎么勸，她也不肯回家?！毕氩坏?，兩個(gè)老人原來(lái)是一對(duì)夫妻。難能可貴的是，因?yàn)樾奶劾咸?，在這樣寒冷的夜晚，這個(gè)老人竟然想出了一個(gè)請(qǐng)我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法。頓時(shí)，我心里涌起了一股暖流?？催@位老人如此心疼老伴，我趕緊去到老太婆的攤位，買走了最后一只烤紅薯。學(xué)校下晚自習(xí)的鈴聲終于響了，兒子出來(lái)了，我手握一只烤紅薯，感到溫暖無(wú)比。借著街上的路燈，我一眼望去，收攤兒的老太婆已經(jīng)走遠(yuǎn)了，可那個(gè)請(qǐng)我買紅薯的老人，還

12、在不遠(yuǎn)處，向我揮手致意。13請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。14根據(jù)文中內(nèi)容，填寫(xiě)我見(jiàn)到老人的心理變化的過(guò)程?！綺】【警惕】【意外】【_】【感動(dòng)】15分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。在這樣寒冷的夜晚，這個(gè)老人竟然想出了一個(gè)請(qǐng)我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法。16文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？17分析“學(xué)校下晚自習(xí)的鈴聲終于響了，兒子出來(lái)了，我手握一只烤紅薯，感到溫暖無(wú)比?！边@句話中“溫暖”一詞有什么含義？18以“最后一只烤紅薯”為題，有什么妙處？閱讀選文，完成下面小題。祖父和他的牛祖父愛(ài)牛，是因?yàn)閺男【团c牛打交道。對(duì)地處浙東四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生產(chǎn)工具。沒(méi)有耕牛，

13、莊稼的收成就無(wú)法保障。因?yàn)榧依镳B(yǎng)了牛，孩提時(shí)的祖父，白日便天天與牛在一起。我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對(duì)牛的愛(ài)憐。祖父趕牛耕田時(shí)，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來(lái)?yè)习W，且只是懸而不抽。我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢？漸漸地，我看出了其中的端倪。每當(dāng)田間休息時(shí)，祖父并不急于吃我送去的點(diǎn)心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準(zhǔn)備好的草料。看著牛不慌不忙、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來(lái)吃點(diǎn)心?？刹恢獮楹?，祖父一邊吃著點(diǎn)心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢？“你看，這畜生又來(lái)了，拍死你！”不

14、一會(huì)兒，只見(jiàn)祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長(zhǎng)著老繭但卻結(jié)實(shí)有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來(lái)了。原來(lái)，他拍死了一只體積碩大的牛虻。他神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“這牛最討厭，總是吸牛的血，若時(shí)間長(zhǎng)了，叮咬的次數(shù)多了，牛會(huì)生病的?！泵看胃锘貋?lái)，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會(huì)在牛棚一隅點(diǎn)上一堆驅(qū)蚊蠅的草，以確保耕牛能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，好好恢復(fù)體力。冬天是耕牛歇息的時(shí)光，一般養(yǎng)牛者只是給牛準(zhǔn)備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會(huì)千方百計(jì)地去一些山坡暖陽(yáng)處找尋青草。即便是準(zhǔn)備稻草，他也是精心挑選。牛棚

15、的窗戶破漏了，他總是在第一時(shí)間自己動(dòng)手去修。年三十的傍晚，他還會(huì)燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃。他笑呵呵地對(duì)家人說(shuō)：“人要過(guò)年，可別忘了牛。沒(méi)有牛的幫助，哪來(lái)豐收？”同樣的牛，大凡經(jīng)祖父打理過(guò)的總是長(zhǎng)得格外的原肥和健壯。按祖父的說(shuō)法，那就是“一分投入一分產(chǎn)出，放水則必縮水”。養(yǎng)了這多年的牛，牛會(huì)老，也會(huì)死，村里人稱為“倒”。按照傳統(tǒng)的習(xí)慣，以及當(dāng)年的政策規(guī)定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配給各家各戶。祖父祖母家，有時(shí)能分到一二斤牛肉。無(wú)論是宰牛的現(xiàn)場(chǎng)或者是家里燒煮牛肉之時(shí)，祖父總是在自言自語(yǔ)“罪過(guò)罪過(guò)”中遠(yuǎn)走，去親戚家做客。祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當(dāng)年為生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)牛，這牛是他自己買的。他

16、說(shuō)，看不到牛，心里堵得慌。因?yàn)榕＃娓傅耐砟晟钸^(guò)得很充實(shí)。盡管農(nóng)村而今實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕田，這牛已然失去了它本來(lái)耕田的價(jià)值，但祖父還是像先前那樣愛(ài)著他的牛，視其為伴，精心侍養(yǎng)，毋敢懈怠。有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉(zhuǎn)讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個(gè)月后它竟偷偷跑了回來(lái)，細(xì)心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛(ài)憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來(lái)，直至善終。祖父這種對(duì)待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認(rèn)知。須知道，物也是有尊嚴(yán)的，對(duì)待物的態(tài)度，究其實(shí)，也是對(duì)待人的態(tài)度和對(duì)待自己的態(tài)度。祖父走后，我記得最深的，恰恰是他趕著拖犁鏵的老牛，耕耘在小山村無(wú)垠的土地上，翻飛

17、一坨坨肥沃的泥土，像一種豐收的預(yù)告。19請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第段和第段的主要內(nèi)容。_20說(shuō)說(shuō)下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。祖父一邊吃著點(diǎn)心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛。21如果將第段中畫(huà)線句改為“人不可忘恩負(fù)義，過(guò)年，不能忘卻牛的貢獻(xiàn)，是牛的辛勤勞作，換來(lái)了五谷豐登”。你認(rèn)為好不好？請(qǐng)闡述理由。22結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祖父是一個(gè)怎樣的人？答題參考：祖父是一個(gè)的人，如：他做了事。評(píng)卷人得分五、作文23作文在成長(zhǎng)的歲月里，你或許收到過(guò)許許多多的禮物，有影響你的一句話，有你喜歡聽(tīng)的一段樂(lè)曲，有你盼望已久的圖書(shū)，還有漂亮精致的汽車模型這些禮物當(dāng)中你最珍貴的是什么呢？你為什么覺(jué)得它特別珍貴呢？請(qǐng)以“最珍貴

18、的禮物”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)將題目抄寫(xiě)在答題卡上；除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。24請(qǐng)以“這個(gè)學(xué)期，我收獲了_”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上；除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。答案：1D【詳解】A.附和（f）（f）；B.懲誡懲戒；C.羞卻羞怯；故選D。2B【詳解】本題考查詞語(yǔ)的

19、理解運(yùn)用。高雅：意思是指高尚雅致。表現(xiàn)受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣。高貴：用于描述人時(shí)，是指人的地位級(jí)別高尚尊貴 ；用于物描述時(shí)，是指高雅不俗、珍貴。此處用來(lái)形容人的氣質(zhì)選用“高雅”。淡然：形容淡泊名利，內(nèi)心豁達(dá)。顏色淺淡等。多指一種追求精神享受，避離世俗物欲的心態(tài)。 淡泊：釋義是指對(duì)于名利冷淡，不看重；也指家道清貧；恬淡寡欲。此處與“奢華”相對(duì)，選用淡泊。開(kāi)闊：指(面積或空間范圍)寬廣；(思想、心胸)開(kāi)朗；使開(kāi)闊。寬闊：意思是面積大；范圍廣；廣闊。此處形容心胸，與“促狹”相對(duì)，應(yīng)選用開(kāi)闊。 平靜：安寧，沒(méi)有外界的騷擾，沒(méi)有動(dòng)蕩;心情平和安靜。平和：平和，指性情或言行溫和；藥物作用不劇烈；平靜

20、、安寧；紛擾停息。此處形容情緒，與“偏激”相對(duì)，選用“ 平和”；故選B。3C【詳解】C.“感受（受到影響）”“尋覓（尋求、探索）”均是動(dòng)詞；故選C。4A【詳解】A.孫悟空的火眼金睛是在太上老君的煉丹爐里煉出來(lái)的；故選A。5D【詳解】D.尾聯(lián)的意思為“我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊”。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，想起了“雁足傳書(shū)”的故事，希望雁兒飛過(guò)洛陽(yáng)時(shí)，替他問(wèn)候家里人。這兩句緊承前三聯(lián)而來(lái)，與首聯(lián)呼應(yīng)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。題干中“抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情”與詩(shī)歌內(nèi)容不相符合，表述錯(cuò)誤。故選D。6 百草豐茂 枯藤老樹(shù)昏鴉 隨君直到夜郎西 何當(dāng)共剪西窗燭

21、逝者如斯夫【詳解】默寫(xiě)答題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“豐茂、枯藤、夜郎、剪、逝者”等詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)。7C8（1）其中多次面對(duì)死亡而獲得生還的情況不只一次。（2）你們出生在富貴人家，應(yīng)該知道你們的父親是這樣起家的。9少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間/位極將相10（1）淡泊寧?kù)o。（2）教育孩子富貴來(lái)之不易，須知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難，在安逸的生活中不可喪失斗志，應(yīng)多多磨煉，有所作為，憶苦思甜。7A形容詞，貧寒、貧困、低微/形容詞，寒冷；B副詞，于是/介詞，乘、趁；C均為指示代詞，它（他）；D介詞，在/介詞，對(duì)；故選C。8

22、本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）出萬(wàn)死：形容多次面對(duì)死亡；獲：獲得；非一：不止一次；（2）爾輩：你們這些人；膏梁：泛指富貴人家；如此：像這樣。9本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：（你們的父親）年輕時(shí)只帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)，四十年里，地位達(dá)到將相之高?！吧偬嵋粍θムl(xiāng)里”講明少年時(shí)的情況；“四十年間”點(diǎn)明經(jīng)歷的時(shí)間；“位極將相”點(diǎn)明如今的情況；應(yīng)在“四十年間”前后各斷一處；故斷為：少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間

23、/位極將相。10本題考查文言文內(nèi)容理解。（1）根據(jù)甲文“靜以修身（從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)）”“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)）”可知，諸葛亮勉勵(lì)兒子勤學(xué)立志，要通過(guò)“淡泊寧?kù)o”來(lái)修身養(yǎng)性。（2）根據(jù)乙文“存審出于寒微”“少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相，其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百馀”可知，李存審出身貧苦，地位低下，年少的時(shí)候帶劍離開(kāi)家鄉(xiāng)，經(jīng)歷四十年，多次面對(duì)死亡，才換來(lái)如今的榮華富貴；李存審把自己身上所中的百余箭頭留給孩子是為了讓孩子明白“當(dāng)知爾父起家如此也”，即李存審身上所中的百余箭頭是其經(jīng)歷的見(jiàn)證，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)艱難，能夠讓孩子

24、們知道富貴來(lái)之不易，告誡他們安逸的生活中不要喪失斗志，只有不斷經(jīng)歷磨煉，才能成就一番事業(yè)，讓孩子們憶苦思甜。【甲】參考譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！【乙】參考譯文：李存審出身貧苦，地位低下，他曾經(jīng)告誡他的孩子們說(shuō)：“你們的父親年輕時(shí)只帶一

25、把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)，四十年里，地位達(dá)到將相之高，其中多次面對(duì)死亡而獲得生還的情況不只一次，剖開(kāi)肉骨從中取出箭頭的事情總共有上百次。”接著他把所有取出的箭頭拿給孩子們，吩咐他們收藏起來(lái)，說(shuō)：“你們出生在富貴人家，應(yīng)該知道你們的父親是這樣起家的?！焙⒆觽兌即饝?yīng)了。11B12風(fēng)箏的起源和發(fā)展過(guò)程。11本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。B.根據(jù)材料三“在北宋張擇端的清明上河圖中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景”，可知材料三說(shuō)明的是北宋放風(fēng)箏的習(xí)俗，不能印證了【材料一】中的內(nèi)容：到了唐朝，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)；故選B。12本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第一段“關(guān)于于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法：比如斗笠

26、、樹(shù)葉說(shuō)，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹(shù)葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說(shuō)，飛鳥(niǎo)說(shuō)等”，可知說(shuō)明內(nèi)容是：風(fēng)箏的起源。根據(jù)材料一第二段“隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開(kāi)始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛”，可知說(shuō)明內(nèi)容是：風(fēng)箏的發(fā)展過(guò)程。13寒冷的夜晚在學(xué)校門口，一位六十多歲的老人，為了不讓老伴受冷，暗地里給我五元錢讓我買回老伴最后一只烤紅薯溫暖了我的故事。14 不快 疑惑15竟然是“居然，出乎意料”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人出乎意料的做法，突出了老人對(duì)老伴的關(guān)愛(ài)。16語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老

27、人見(jiàn)我產(chǎn)生疑惑，向我解釋讓我買烤紅薯的原因，表現(xiàn)了老人對(duì)老伴的關(guān)愛(ài)。17“溫暖”的表層含義是指地瓜熱乎乎地溫度讓我溫暖，深層含義是指老人之間互相關(guān)愛(ài)之情感動(dòng)著我，讓我溫暖。18貫穿全文的線索，委婉地揭示了文章的中心，通過(guò)一只烤紅薯表達(dá)了老人對(duì)老伴的關(guān)愛(ài)，激發(fā)讀者閱讀興趣。13本題考查文章主要內(nèi)容的概括。概括文章主要內(nèi)容，可以從記敘文六要素出發(fā)，分析文章的“時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行概括。結(jié)合第段“冬天的夜晚格外寒冷”“我急急忙忙從家騎著電動(dòng)自行車去學(xué)校門口接兒子”和第段中“閃出一個(gè)六十多歲的老人來(lái)”分析，可概括出故事發(fā)生的基本要素為，冬天寒冷的夜晚，在

28、學(xué)校門口，我與老人之間的故事。結(jié)合第段中“老人趕緊拿出一張五元的紙幣”“有一個(gè)老太婆在那賣烤紅薯，你可不可以幫我一下，去到那里買一只烤紅薯”以及第段中“那個(gè)老太婆是我的老伴”分析，可概括出主要事件為老人給“我”五元錢讓“我”去到他老伴那里買烤紅薯。結(jié)合第段中“頓時(shí)，我心里涌起了一股暖流”分析，故事的結(jié)果是使“我”深受感動(dòng)。14本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合題干中“填寫(xiě)我見(jiàn)到老人的心理變化的過(guò)程”分析，所填寫(xiě)內(nèi)容的主體為“我”，可根據(jù)已給出的內(nèi)容定位答案區(qū)域，再結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行作答。結(jié)合已知的內(nèi)容“警惕”，可定位到第段中“這個(gè)年代，壞人太多了，我警惕地停下了腳步”內(nèi)容，可知第一空內(nèi)容應(yīng)在第段前。結(jié)

29、合第段中“對(duì)這個(gè)突然而至的老人，我心中帶著不快，正準(zhǔn)備逃離”分析，可知第一空的心理活動(dòng)為“不快”。根據(jù)已知的內(nèi)容“意外”，可定位到第段中“我感到十分意外”，可知第二空內(nèi)容應(yīng)在第段后，同時(shí)結(jié)合后文中“感動(dòng)”，可定位到第段中“頓時(shí)，我心里涌起了一股暖流”，此時(shí)可知第二空內(nèi)容應(yīng)位于第到第段之間，結(jié)合第段中“幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并不難，可我心里仍十分疑惑”分析，可知第二空中應(yīng)填入“疑惑”。15本題考查詞語(yǔ)的鑒賞。詞語(yǔ)的鑒賞，要了解詞語(yǔ)的本意，同時(shí)回到句中結(jié)合上下文進(jìn)行分析理解。竟然，意思是出乎意料，結(jié)合前文中“兩個(gè)老人原來(lái)是一對(duì)夫妻，難能可貴的是，因?yàn)樾奶劾咸拧狈治?，形象的?xiě)出老人請(qǐng)“我”

30、幫忙買紅薯的做法的出人意料，從“心疼老太婆”詞語(yǔ)中可體現(xiàn)出老人對(duì)老伴的關(guān)愛(ài)。16本題考查句子的賞析。結(jié)合題干可知，要求從描寫(xiě)手法的角度進(jìn)行賞析，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行分析。根據(jù)“老人繼續(xù)說(shuō)”等詞語(yǔ)進(jìn)行分析，畫(huà)線句采用了語(yǔ)言描寫(xiě)的手法，結(jié)合前文中“對(duì)我來(lái)說(shuō)，幫這位老人去買一只烤紅薯這件事并不難，可我心里仍十分疑惑”分析，該描寫(xiě)為“我”解答前去買烤紅薯的疑惑，同時(shí)結(jié)合后文中“想不到，兩個(gè)老人原來(lái)是一對(duì)夫妻，難能可貴的是，因?yàn)樾奶劾咸拧狈治?，體現(xiàn)出老人對(duì)老伴的關(guān)愛(ài)之情。17本題考查詞語(yǔ)的理解。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，不僅僅要考慮詞語(yǔ)的表層含義，還要結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義。表層含義：結(jié)合句中“我手握

31、一只烤紅薯，感到溫暖無(wú)比”分析，“溫暖”指手中握著的烤地瓜具有熱熱的溫度，讓“我”手中感到暖和。深層含義：結(jié)合前文中“在這樣寒冷的夜晚，這個(gè)老人竟然想出了一個(gè)請(qǐng)我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法，頓時(shí)，我心里涌起了一股暖流”分析，“溫暖”指老人請(qǐng)“我”替他買烤紅薯所體現(xiàn)的老人之間的關(guān)愛(ài)感動(dòng)了“我”，讓“我”內(nèi)心溫暖。18本題考查標(biāo)題的作用。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。文章通過(guò)記敘一位老人在寒冬夜晚請(qǐng)“我”幫忙買下最后一只烤紅薯的故事，體現(xiàn)出老人之間的相互關(guān)愛(ài)。文中第等自然段出現(xiàn)“烤紅薯”這一詞語(yǔ)，貫穿文章始終，“最后一只烤紅薯”為全文線索，故事圍繞著最后的烤紅薯展開(kāi)，吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第段中“難能

32、可貴的是，因?yàn)樾奶劾咸?，在這樣寒冷的夜晚，這個(gè)老人竟然想出了一個(gè)請(qǐng)我?guī)退ベI一只烤紅薯的辦法，頓時(shí)，我心里涌起了一股暖流”分析，烤紅薯也代表著令人感動(dòng)的瞬間，暗示了文章的中心，體現(xiàn)了老人之間的相互關(guān)愛(ài)。19 祖父趕牛時(shí)只拿一個(gè)小竹鞭，并且懸而不抽。 休息時(shí)，祖父先讓牛吃喝，然后自己再吃飯。祖父為牛拍死牛虻。20“盯”，目不轉(zhuǎn)睛地看，體現(xiàn)出祖父的專注程度，表現(xiàn)了祖父對(duì)牛的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。21不好，原句更好。原句采用反問(wèn)的修辭方法，更強(qiáng)調(diào)了牛的貢獻(xiàn)，更能表現(xiàn)祖父對(duì)牛的感情。22祖父是個(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人。如：他趕牛時(shí)只拿個(gè)小竹鞭，并且懸而不抽；為牛打死牛虻等；祖父是個(gè)用心做事的人。如：他千方百計(jì)地去一些山

33、坡暖陽(yáng)處找尋青草；即便是準(zhǔn)備稻草，他也是精心挑選。19本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第段“我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對(duì)牛的愛(ài)憐。祖父趕牛耕田時(shí)，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來(lái)?yè)习W，且只是懸而不抽”可知，本段的主要內(nèi)容是祖父趕牛耕田時(shí)，手握小竹鞭，卻懸而不抽；結(jié)合第段“漸漸地，我看出了其中的端倪。每當(dāng)田間休息時(shí)，祖父并不急于吃我送去的點(diǎn)心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準(zhǔn)備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來(lái)吃點(diǎn)心”“不一會(huì)兒，只見(jiàn)祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長(zhǎng)著老繭但卻結(jié)實(shí)

34、有力的手啪地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來(lái)了。原來(lái)，他拍死了一只體積碩大的牛虻”可知，本段的主要內(nèi)容是田間休息時(shí)，祖父先讓牛飲水解渴吃草料，自己再吃點(diǎn)心；祖父為牛拍死了一只牛虻。20本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。結(jié)合“祖父一邊吃著點(diǎn)心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕?！狈治隹芍?，加點(diǎn)詞語(yǔ)“盯”是動(dòng)作，指把視線集中在一點(diǎn)上，這里是指祖父雙眼目不轉(zhuǎn)睛地看著耕牛，寫(xiě)出了祖父對(duì)耕牛十分關(guān)注的態(tài)度，自己吃飯的同時(shí)還要關(guān)注耕牛的狀態(tài)，表現(xiàn)了祖父對(duì)耕牛的關(guān)心與愛(ài)護(hù)之情。21本題考查理解賞析句子。結(jié)合第段畫(huà)線句“人要過(guò)年，可別忘了牛。沒(méi)有牛的幫助，哪來(lái)豐收？”可知，這是祖父說(shuō)的話，句子運(yùn)

35、用了反問(wèn)的修辭方法，更強(qiáng)調(diào)了牛的貢獻(xiàn)，更能表現(xiàn)祖父對(duì)牛的感情；語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，符合祖父的身份和性格；改句“人不可忘恩負(fù)義，過(guò)年，不能忘卻牛的貢獻(xiàn)，是牛的辛勤勞作，換來(lái)了五谷豐登”，都是大道理，太過(guò)直白和說(shuō)教；兩句相比較，畫(huà)線語(yǔ)句留下了更多空白給讀者自己去補(bǔ)充，更有味道。據(jù)此闡述理由即可。22本題考查分析人物形象。結(jié)合第段“我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對(duì)牛的愛(ài)憐。祖父趕牛耕田時(shí)，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來(lái)?yè)习W，且只是懸而不抽”，第段“漸漸地，我看出了其中的端倪。每當(dāng)田間休息時(shí)，祖父并不急于吃我送去的點(diǎn)心，而是將牛牽到田壟旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就

36、準(zhǔn)備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來(lái)吃點(diǎn)心”“不一會(huì)兒，只見(jiàn)祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長(zhǎng)著老繭但卻結(jié)實(shí)有力的手啪地按向耕牛的臀部一側(cè)。未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來(lái)了。原來(lái)，他拍死了一只體積碩大的牛虻”可知，祖父用小竹鞭趕牛耕田，且只是懸而不抽；祖父休息時(shí)讓耕牛先吃喝，還時(shí)刻關(guān)注著耕牛的狀態(tài)，為耕牛拍死牛虻；從中可以看出祖父是一個(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物（耕牛）的人；結(jié)合第段“每次耕田回來(lái)，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會(huì)在牛棚一隅點(diǎn)上一堆驅(qū)蚊蠅的草，以確保耕牛能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，好好恢復(fù)體力。

37、冬天是耕牛歇息的時(shí)光，一般養(yǎng)牛者只是給牛準(zhǔn)備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會(huì)千方百計(jì)地去一些山坡暖陽(yáng)處找尋青草。即便是準(zhǔn)備稻草，他也是精心挑選”可知祖父耕田回來(lái)給耕牛洗澡；在牛棚點(diǎn)驅(qū)蚊蠅的草；冬天為耕牛精心挑選稻草；從中可以看出祖父是一個(gè)細(xì)心、用心做事的人；結(jié)合第段“祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當(dāng)年為生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)牛，這牛是他自己買的”“有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉(zhuǎn)讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個(gè)月后它竟偷偷跑了回來(lái)，細(xì)心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛(ài)憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來(lái)，直至善終”可知，祖父年老還在放牛；祖父賣牛后發(fā)現(xiàn)牛受傷，又把牛買了回來(lái)，直至善終

38、；從中可以看出祖父是一個(gè)勤勞、細(xì)心、善良、有愛(ài)心的人。23范文：最珍貴的禮物生日那天，我收到了一份心儀的禮物一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛(ài)不釋手，一個(gè)箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過(guò)仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關(guān)愛(ài)，讓它快快成長(zhǎng)起來(lái)！我每天開(kāi)始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時(shí)候總是飛似的跑到水壺邊，灌滿水后下子提起水壺向窗臺(tái)的仙人球跑，邊跑還擔(dān)心水灑出來(lái)。到仙人球旁就蹲下來(lái)，如猛虎下山之勢(shì)往仙人球那灌溉，然后回到書(shū)桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑?？墒?，小仙人球卻在我的“關(guān)照”下死掉了！我立刻跑去問(wèn)媽媽?！皨寢?，媽媽！我的仙人球死了！”我的臉由晴轉(zhuǎn)陰，局部有小雨，“為什

39、么會(huì)死呢？”“孩子！”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因?yàn)槟憬o了它過(guò)多的愛(ài)！”媽媽一語(yǔ)道破“天機(jī)”。為什么我給予過(guò)多的愛(ài)還會(huì)害小仙人球死呢？媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說(shuō)下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已習(xí)慣了酷暑，就算現(xiàn)在是夏天，那也沒(méi)沙漠熱啊！而你，給了仙人球太多的水分，結(jié)果讓仙人球死掉了。而我們?nèi)艘彩菢?，不能有太多的溺?ài)，否則在溺愛(ài)里困住了手腳，就會(huì)被優(yōu)勝劣汰的社會(huì)淘汰的！反之，若從小就在風(fēng)雨中打磨，長(zhǎng)大后才可以勇敢的面對(duì)生活的困難！”是啊，也就是這樣的植物才可以經(jīng)受住陽(yáng)光暴曬地折磨，風(fēng)雨交加地順打，冰雪“殘忍”地欺凌！也就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風(fēng)雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花呀！在這樣一個(gè)炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最珍貴的禮物！【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“最珍貴的禮物”為題進(jìn)行創(chuàng)作；根據(jù)文題可知，寫(xiě)作的對(duì)象是“禮物”；“最珍貴”為形容詞，有“寶貴”之意，體現(xiàn)了“禮物”的意義非凡。作文中的“禮物”可以是具體的物品，如一本書(shū)，一束花。一雙球鞋等等，可以寫(xiě)在特殊的一天里自己接到的禮物，來(lái)記錄自己當(dāng)時(shí)難忘的過(guò)程和特殊的情感體驗(yàn)，抒發(fā)自己當(dāng)時(shí)的心情，突出禮物的意義。第二，文體及思路。本篇習(xí)作可以寫(xiě)成記敘文?？梢酝?/p>