1、名師精編 優(yōu)秀教案課題 3 金屬資源的利用和愛護(hù)教學(xué)目標(biāo) 知道一些常見的金屬（鐵）等礦物,明白從鐵礦石中將鐵仍原出來的方法；明白防止 金屬生銹的簡潔方法,知道廢棄金屬對環(huán)境的污染,熟識回收金屬的重要性；通過收集材料、查閱資料、爭論溝通等詳細(xì)探究活動培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 方法；增強(qiáng)喜愛祖國的情感,樹立為民族振興、社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向,使同學(xué)體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值； 保持和增強(qiáng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲,培育學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,樹立珍愛資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白從常見鐵礦石中提煉鐵的原理；明白金屬銹蝕的條件和金屬資源的愛護(hù)方法,激發(fā)同學(xué)的探究欲；難點(diǎn)：冶

2、煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的運(yùn)算；如何使同學(xué)解決生活中金屬銹蝕的問題；試驗(yàn)預(yù)備 老師：多媒體課件（內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳仍原 氧化鐵的試驗(yàn)?zāi)M演示、依據(jù)化學(xué)方程式運(yùn)算的例題講解幻燈片等）；金、銀戒指；鑷子；酒精燈；火柴等；生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍 頭等；同學(xué)：課外收集的我國鋼鐵廠情形簡介材料；重晶石等礦石樣品；在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對比試驗(yàn)；教學(xué)方法 收集資料,指導(dǎo)閱讀,動畫演示,爭論溝通,拓展探究,試驗(yàn)展現(xiàn),自主評判；教學(xué)設(shè)計(jì)名師精編優(yōu)秀教案點(diǎn)評教學(xué)過程第一課時(shí)鐵的冶煉同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象, 分

3、析“ 真以試驗(yàn)回憶金屬活動性有關(guān)知試驗(yàn)導(dǎo)入老師演示金、 銀戒指在酒精燈上灼燒的試驗(yàn),識,做好鋪墊；金不怕火煉” 的緣由,以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存 在,而是以化合物形式存在于各種礦物之中的緣由；溝通展現(xiàn)同學(xué)出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、 赤鐵礦石等）,朗讀有關(guān)礦石實(shí)物參觀,資源共享；的產(chǎn)地、 產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料,隕鐵等其他礦石樣品；課件展現(xiàn)人類最早使用的鐵礦石 指導(dǎo)閱讀 培育了同學(xué)喜愛祖國的思想,閱讀課本, 解讀插圖, 爭論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案,使同學(xué)弄清晰為什關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題；么選取這種礦石的緣由；懂得化學(xué)與社會和技術(shù)的相互關(guān)系；爭論分析出示多媒

4、體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳仍原氧化鐵的模擬試驗(yàn)；討 爭論溝通,形成共識；論：試驗(yàn)前先通入一氧化碳的緣由；尾氣處理方法；分析工業(yè)煉鐵的原 理；分析原料產(chǎn)物是否為純潔物；得出哪些結(jié)論等；例題自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)閱讀審題,盡量抓住有效信息,小組爭論讀題后的感想,盡量將指導(dǎo)方法,合作學(xué)習(xí)；多的讀少,抽出有用的、詳細(xì)的條件；例題剖析多媒體展現(xiàn)例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義, 已知和未知量的關(guān)系；運(yùn)算的過程領(lǐng)會開竅；分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等；自主評判 準(zhǔn)時(shí)評判,鼓勵(lì)信心；同學(xué)小組之間、同學(xué)自己進(jìn)行評判,談?wù)勈粘珊涂捶?老師總評；升華訓(xùn)練在小結(jié)的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練, 加強(qiáng)對不純物轉(zhuǎn)化為純潔

5、物有關(guān)的運(yùn)算舉一反三,融會貫穿；的應(yīng)用；其次課時(shí)金屬資源的愛護(hù)實(shí)物導(dǎo)入,簡潔接受；導(dǎo)入課題出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭,分析仍能否使用；同學(xué)展現(xiàn) 同學(xué)展現(xiàn),利于培育動手、動 口、溝通合作才能；名師精編 優(yōu)秀教案由各小組的同學(xué)將一周前做的鐵釘生銹的對比試驗(yàn)用品展現(xiàn)給大家看,交流說明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和說明等；爭論溝通暢所欲言所觀看的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對發(fā)生的現(xiàn)象的說明；相互評判各小組的試驗(yàn)成效、結(jié)論和說明是否合理；自主評判自主評判,增強(qiáng)信心,熟識自推選一組進(jìn)行自主評判,從不同側(cè)面談?wù)劚敬翁骄吭囼?yàn)的成敗,推廣到工 我；業(yè)、農(nóng)業(yè)和各種生產(chǎn)生活中如何防止鐵生銹；嘗試介紹幾種防止鐵生銹的方

6、法；老師引導(dǎo)分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的緣由,爭論防止它們生銹的方法,回憶開頭,連接緊湊；推廣到同學(xué)身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧；動畫展現(xiàn)（ 1）礦物可供開采的年限坐標(biāo)分析圖；廢舊電池的污染；（4）愛護(hù)金屬資源的方法；（2）金屬回收公司情形介紹； （ 3）與生活息息相關(guān),源于生活,用于生活；通過課件, 激發(fā)同學(xué)閱讀教材的愛好,指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材, 充分利用各種資源獵取信息；爭論溝通利用多媒體,使同學(xué)樹立珍愛結(jié)合身邊的事例, 分析爭論如何愛護(hù)金屬資源,如回收廢金屬, 用各種方 資源、愛惜環(huán)境、合理使用化法防腐蝕,有方案、合理地開采礦物,查找金屬的代用品等；并通過課件補(bǔ)

7、充 學(xué)物質(zhì)的觀念；一些愛護(hù)金屬資源的先進(jìn)做法和體會；小結(jié)評判由同學(xué)小結(jié)本節(jié)課的感受和收成；課外探究參考以下主題 （任選一個(gè)或多個(gè)）或自擬, 查詢有關(guān)資料,完成一篇化學(xué)小論文或一份化學(xué)小報(bào)（題目要有個(gè)性）；（1）金屬的應(yīng)用與愛護(hù)；（2）你身邊的金屬制品；（3）銅壺為什么也生銹？（ 4）廢舊干電池仍有可利用的價(jià)值嗎？（ 5）其他；點(diǎn)評名師精編 優(yōu)秀教案本課題的學(xué)問內(nèi)容同學(xué)較為熟識,但老師用豐富的素材引導(dǎo)同學(xué)感知熟識學(xué)習(xí)的對象,從生活體會動身, 引出課題, 易激發(fā)同學(xué)的愛好,讓同學(xué)用科學(xué)家的身份來爭論金屬礦物的種類、 鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等,從而感受到“ 身邊到處有化學(xué)” ；在教學(xué)中,留意培育同學(xué)閱讀教材、查閱資料的才能,展現(xiàn)同學(xué)課前調(diào)查和收集樣品的信息, 能較好地達(dá)到資源共享的目的,有利于培育“ 合作” 意識；而一氧化碳仍原氧化鐵的試驗(yàn)采納動畫演示,既明白清晰, 又節(jié)省時(shí)間,