1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年學校六班級名師語文教案上冊 通過教案確定本課元素、學問和情感，使得同學樂觀主動學習、樂觀主動參與合作、樂觀主動參與溝通等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進同學樂觀參與到學習過程中來，培育樂觀的情感、態(tài)度和正確的價值觀。下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021年學校六班級名師語文教案上冊，便利大家學習。 2021年學校六班級名師語文教案上冊1 真理誕生于一百個問號之后 一、板書課題 二、出聲自讀課文，自己動手，查字典或者聯(lián)系上下文解決生字 三、解決重點詞語、提出疑難問題 四、老師檢查同學的預習和自學狀況，劃分課文層次，把握課文結(jié)構(gòu) 1、文章可以劃分幾個層次?

2、用了是什么結(jié)構(gòu)來論述?三個層次，用了總分總的結(jié)構(gòu) 2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的? 三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。留意人物、起因經(jīng)過結(jié)果) 用“無獨有偶 ”“ 最好玩的是”：過渡句和遞進作用。 五、關(guān)于文章的體裁 1、什么是談論文 論點、論據(jù)、論證 2、全文說明白一個什么觀點? 觀點：真理誕生于一百個問號之后。 文中用了另一種形象的表述重復了這句話的意思，是什么? (把?拉成了!) 在文章的第三層哪句話和這兩句相照應? (只要你見微知著、擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)覺真理) 3、這是本文的論點，這句話本身就是真理

3、。為了證明這句話是真理，用了哪幾件事情來進行了證明? 其次課時 一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容 1、這是一篇談論文。 2、文章的中心論點是什么?(板書：真理誕生于一百個問號之后) 二、課文的標題解釋 有幾個詞語組成?分別說明白什么意思?你從中體會到了什么? 真理確定是正確的 誕生確定有孕育的過程 一百個確定很多 問號確定有思考 之后確定得到了解決 三、老師提出問題： 1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來? 司空見慣的現(xiàn)象。 2、縱觀千百年來的科學技術(shù)進展史，那些定理定律、學說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者，差不多都是擅長從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最終把“?”拉直變成“!”，找到

4、了真理。 (板書：司空見慣?!真理) 3、可是，在司空見慣的事情和真理之間有一個什么過程?我們來看看第一個例子中是怎么做的。帶領(lǐng)同學理解第一個例子中的寫法。你能不能用一個詞語表示這個過程? 同學回答：見微知著擅長發(fā)問鍥而不舍(板書) 四、爭辯溝通(小組分工爭辯) 1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個過程的?將這幾個詞語標在具體的描寫旁邊。 2、溝通課外搜集的資料，你是否還有其他類似的例子進行證明? 五、呈現(xiàn)回報 1、各小組把自己爭辯的結(jié)果來進行呈現(xiàn)。 2、在科學史上，這樣的例子還有很多，你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補充例子。 2021年學校六班級名師語文教案上冊2 表里的生物 【教學目

5、標】 1、學習本課生字，留意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。 2、理解眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 3、體會在眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 【教學重點】讓同學體會眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教學難點】結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的大事是人生的珍寶。 【教學預備】查找與課文有關(guān)的文字資料。 【教學時數(shù)】3課時。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課： 同學們你們知道什么是生物嗎?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今日我們就來學習課文表里的生物 二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。 三、檢查預習，解決文字障礙。 (一)生字： 秒：秒表、秒針 憐：憐愛

6、、憐惜、憐憫、可憐 撥：撥號、撥弄、撥打 拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非 怖：恐怖、陰森可怖 (二)正音字： 琴弦(xin) 動聽(cu) 立刻(j) 玻璃(li) 蟬(chn) (三)多音字： 轉(zhuǎn)：zhun(轉(zhuǎn)彎) zhun(轉(zhuǎn)動) 蒙：mng(蒙蒙亮) mng(蒙蔽) (四)近(反)義詞： 立刻立即 呈現(xiàn)顯現(xiàn) 增加削減 拒絕接受 (五)生詞解釋： 和諧：協(xié)作得適當和勻稱。 動聽：(聲音)清楚悅耳。 缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。 三、再讀課文，自由溝通，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。 四、布置作業(yè)： 寫本課生字，一字一行。 其次課時 一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題： 1、用自己的語言概括這

7、段主要講了什么?(明確：在的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。) 2、在這段中有一句話使用了分號，留意體會分號前后兩句話之間的關(guān)系。 二、品讀2-16自然段，深化理解課文。 1、結(jié)合課文，用自己的話說一說在看來表里的生物其實指的是什么? 2、對表里的生物布滿的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談談自己的理解。 3、結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，為什么會這么說呢?從中你體會到了什么? 4、“也不知道什么時候才不說了?！庇譃槭裁床徽f了? 5、從小童年的這件事情中，你想對小說些什么? 三、布置作業(yè)： 請同學們回憶自己的童年，看一看是

8、否也有過與小類似的經(jīng)受，用筆記錄下來。 第三課時 一、指生朗讀課文，檢查同學的朗讀狀況。小組內(nèi)溝通自己的學習體會。 二、合作學習，解決：“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。”說了什么?為什么后來不說了? 三、拓展與運用。 請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的奇妙經(jīng)受。 結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。 四、讀詞語、句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。 五、布置作業(yè)： 預習下一課。 2021年學校六班級名師語文教案上冊3 北京的春節(jié) 教學目標 1.熟識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習

9、慣，感受節(jié)日的吵鬧氣氛，體會對北京、對生活的寵愛。 3.了解文章的表達挨次，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。 教學重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。 教學難點品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?教學預備關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料 教學時數(shù)2課時 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入課題 1.同學們，你們寵愛過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎? 2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。 2.請同學按自然

10、段輪番讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。 3.溝通匯報，依據(jù)上下文理解詞語。 截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮亮對比。 萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。 4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導同學結(jié)合閱讀說出“吵鬧、忙亂、喜慶、團聚”等初步感受。) 三、細讀課文，了解習俗 1.北京的春節(jié)從哪天開頭，到哪天結(jié)束? 2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。 時間 主要事例 臘八 臘八粥，臘八蒜 臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買

11、玩意兒 二十三 祭灶 除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團聚飯，祭祖，守歲 元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會 元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮 3.溝通填表狀況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同看法的相互爭辯。 4.觀看上表，你知道課文是按什么挨次寫的嗎? 四、朗讀體會，感受民俗 1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最吵鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié)) 2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更寵愛哪一天，請找出相應的段落，試著把吵鬧喜慶的氣氛讀出來。 五、小結(jié)，布置作業(yè) 這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作挨次，朗讀了自己寵愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記

12、住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫競賽。 其次課時 一、聽寫詞語 臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會 1.對比課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。 2.講解易錯字。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。 二、深化片段，品讀課文 1.老舍先生是按什么挨次來寫的?主要有哪幾個時間段? 指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié) 2.預備過年。 在這五個時間段中，哪個時間段是預備過年的情景?(臘八，正月十九放年假) 請找出課文中描寫人們預備過年的段落。(17自然段)你想用哪個詞語來形容人們預備過年的場

13、面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊急”) 大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的? 你最寵愛哪一種活動?請找出來讀一讀。 指名朗讀，讀出你的感受。 聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。 3.過年時。 溝通：重點寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)的特點是什么?(吵鬧) 都是一樣吵鬧嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。 溝通各自的體會，老師相機引導： 除夕：喜慶、團聚;元旦：閑適、歡快;元宵：紅火、美麗。 品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團聚。 抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼

14、上”感受除夕的喜慶、喧鬧;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氛圍。 品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的閑適、歡快。 重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會閑適與歡快。 重點品嘗“元宵節(jié)”的氣氛。 畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢?除了燈，還有什么? 重點句子品讀：“除夕是吵鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是風光的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。 三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?1.總結(jié)課文

15、：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾畫出了一個吵鬧喜慶、歡快祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會的表達方法。 2.默讀課文，獨立思考，再小組爭辯： 課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處? 再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎? 假如讓你寫春節(jié)，你預備怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。 2021年學校六班級名師語文教案上冊4 夏午 教學目標： 學問與技能： 1、學會9個生字。積累好詞佳句。 2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點

16、句的含義。想像在夏日中午躲避午睡的情景，感受對生命世界的寵愛。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過程與方法： 1、積累本課生詞，并學會運用。 2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。 3、畫出重點詞語，理解課文，體會寵愛自然，寵愛生命世界的情感。 教學重點、難點： 能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對自然、對世界、對生命的寵愛。 課時支配：2課時 教學過程： 第一課時 一.導入新課： 1.同學們，在夏日的午后你們曾經(jīng)到大自然中去嗎?去觀看過什么呢?你們有什么收獲嗎?(全班溝通) 2、師：每個人的心里，都珍藏著許許多多的往事。在羅蘭的心里，夏天的中午會有什

17、么特別的經(jīng)受呢? 3、板書課題，齊讀課題。 二.初讀全文： 1.請同學們輕聲自由讀全文，留意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.反饋難讀的生字詞。 3.同學們，當我們在讀這篇課文的時候，確定有一幅幅生動活潑的畫面在你眼前消逝。請同學們再次走入課文，靜靜地讀一讀，在描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個?說說你的感受。 (同桌溝通后全班溝通) 4.你印象最深的畫面是什么?請把相關(guān)的自然段讀一讀。 三.理清文章條理。 1.同學們，一幅幅畫面是那么生動、可愛，讓我們印象深刻。同學們，夏日的午后，人們往往簡潔困倦，可是呢?他對于午睡是一個什么樣的態(tài)度?請快速掃瞄課文，勾畫出相關(guān)的句子。 2.

18、生反饋：“從小，我就躲避午睡?！?3.躲避午睡，相關(guān)的句子在文章中反復消逝了幾次，請找出來。想一想，這種感受分別是在什么時候所產(chǎn)生的? 4.依據(jù)同學的回答將課文分成幾個部分： 第一部分(1-14)“我”躲避午睡，享受那布滿生命歡快的后花園的精彩。 其次部分(15-17)成年后，“我”仍躲避午睡，牽掛窗外的自然。 第三部分(18)躲避午睡，是由于“我”對這個世界的寵愛。 過渡：羅蘭的文字如行云流水，漂亮流暢;羅蘭的童年如美麗的畫卷，賞來心情舒適。讓我們走入的童年，去感受在午后的歡快生活吧! 四.指名讀文章13段： 1.兒時的是怎樣躲避午睡，跑到園子去的?請同學們自由讀一讀文章的13自然段，勾畫出

19、相關(guān)的詞句。 2.同學反饋： 重點句子的賞析： “母親總是逼著我午睡，而我，卻常常在母親睡著以后，悄悄地爬起來，輕輕地邁過那一尺高的門檻，經(jīng)過開著荷花的院子，打開通往后花園的小門，去享受我自己的中午?！?A勾畫出這段話中表示動作的詞語。 B留意描寫的動作的疊詞的運用，再現(xiàn)躲避午睡時的動作及神態(tài)。 (悄悄爬，輕輕邁，經(jīng)過，打開，享受) C指導朗讀。 D第三段在這里起什么作用? (是下文的總起) 五、課時小結(jié)： 這節(jié)課，我們通過認真讀書，抓住文中反復消逝的句子，理清了文章的思路，很好!兒時的雖然躲避午睡，可也樂趣無窮。當他悄悄地走到院子里，享受到怎樣的歡快?下節(jié)課，讓我們連續(xù)學習課文。 其次課時

20、一.回顧上節(jié)課學習內(nèi)容： 1.上節(jié)課，我們初讀了課文，知道的雖然躲避午睡，可也樂趣無窮。他畢竟獲得了哪些歡快呢?這節(jié)課，讓我們連續(xù)學習課文。 二.抓住情趣，賞析畫面。 1.請同學們默讀課文的411自然段，你印象最深刻的畫面是什么呢?從的文字背后你讀到了怎樣的情趣?快拿起手中的筆，勾畫一下。 2.同學反饋：(在此部分的反饋時，老師要把握住訓練的重點，詳講“野花圖”“戲蟻圖”和“菜園趣”，而對于其它的畫面則通過以讀帶想的方式略處理。) A“野花圖“片斷精讀： “五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍一半紅的。你簡直樹不清它們有多少種顏色!這些花在微風中搖動著，帶著孩

21、子似的嬌羞?！?指名讀句子，說說你眼前消逝了怎樣的情景。 (引導：假如用我們的眼睛去看假如用我們的鼻子去聞假如用我們的耳朵去聽) 你們是一群會讀書的孩子，能夠?qū)⑵恋奈淖诌€原到具體的生活情境之中。 假如能在這個過程中體會的情感，這讀書的力氣又上了一層。請大家說說自己體會到的情感。 預設：同學抓住描寫顏色的詞語和擬人的句子體會歡快的心情。 假如能把自己體會到的情感，用自己有滋有味的朗讀表現(xiàn)出來，讀書的力氣更上了一層。引導同學有感情朗讀。 B“戲蟻圖”片斷精讀： “我并不欣賞它們那細瘦的模樣，但我欣賞它們的動作，冷靜、快速而有規(guī)律。有時，我也擔憂它們會迷路，當我觀看一只螞蟻走得太遠的時候，就用一根

22、小草把它輕輕地撥回來。我不知道這樣是否會擾亂了它的工作，耽擱了它完成任務。” 讀這段話，思考：這段話寫了什么?(“我”觀看地上的螞蟻。) 依據(jù)上個片斷的學習方法，想像地上一群螞蟻的勞碌和“我”與之親近的情景。 讀出看螞蟻時的那種專注和逗螞蟻的樂趣。 C“菜園趣“片斷精讀： “花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得 越來越肥胖的茄子?？蓯鄣拇竽瞎?，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧靜”你讀詩，眼前消逝了什么畫卷? 你愛這寧靜的菜園嗎?用你的聲音表達出來 呢?他愛嗎?那個詞讓你深切的感受到了這種情感?(板書：享受) 讓我一起享受寧靜的夏午吧!全班齊讀。 3.重點朗讀，體

23、會情感。 歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。出示句子：“小時候的夏日中午，總是這樣過去，我從不厭倦那布滿生命歡快的花園?！?聯(lián)系上文理解“布滿著生命歡快的花園”。 用相近的詞語來替換“總是”、“從不厭倦”，說說能從中體會出怎樣的情感。 聯(lián)系前文“去享受我自己的中午”，進一步體會的情感。 讀句子，讀出童年的“我”對歡快的追求，對生命的寵愛。 三、品讀文章1518自然段，感受成年后對午睡的態(tài)度。 1.成年后的仍不放棄對午后風光的享受。此時的又是看到怎樣的情景?又是怎樣的感受呢?指名讀15段。 2.你從中體會到什么?(體會到在大自然中的奇異感受)能讀出來

24、嗎? 3.是啊，在這樣的午后，在享受著這樣美麗的景致，難怪他會說出這樣的句子：(出示句子：“花醒著，草木醒著，風醒著，我也醒著，在夏午的陽光里?！? 讀句子，說說這個句子中你最寵愛哪個字?(醒) 說說寵愛的理由。 你們對這三個“醒”的描述勾畫出了一幅布滿生命歡快的畫面，那么“我也醒著”又是什么意思呢? “我也醒著”，這個“醒”的意思是說不僅“人”醒著，他的“心”也醒著。你們看，一個看似一般的“醒”字，在羅蘭的筆下竟然運用得這么奇異，把她的情感表達得如此真實，多么讓人贊美!來，讓我們讀讀這個布滿夏日詩意的句子。 4.有感情的自由讀最終三段，你仿佛看到了什么?(看到和大自然都睜大眼睛，共享這奇異時

25、刻。他們似乎心靈相通，他們彼此欣賞。)你感受到的心情了吧。齊讀最終一段。指名有感情的讀最終一段。 四.全文小結(jié)： 夏日午后，或許會讓你感到疲乏，可是卻在這午后感受到了別樣的美麗。真好。我想，只要有一顆寧靜的心，你也會享受到生命的美麗! 五.課后練習 1.摘抄文中的漂亮文字，積累幾個你寵愛的詞語和句子。 2.讀一讀夏午的原文，你對羅蘭寫這篇文章確定會有更深的感受。利用班級讀書會的時間，與大家溝通一下自己的讀書感悟。 2021年學校六班級名師語文教案上冊5 跟祖父學詩 教學目標： 1.學習課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問題。體會文中流露出的童真和學詩的樂趣。體會與祖父之間的親情。

26、2.有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學習和爭論愛好。 3.學習直白而富有童趣的表達，體會圍繞中心選取典型材料的寫作方法。 教學重點：理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會文中流露的童真和學詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學習愛好。體會選取典型材料的表達方法。 教學過程：第一課時 教學目標： 初讀全文，讀準生字。理解文章大意，理清文章條理，體會小的童真與可愛，體會在學詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。 一.導入新課： 不管學習什么東西，都要經(jīng)受一個過程。有時這個過程是特殊好玩的。我們的作家蕭紅把自己小時候?qū)W古詩的故事寫了出來。很好玩?？纯赐瑢W們你們有什么感覺呢? 二.指名讀全文： 1.聽聽生字的音發(fā)準了沒有。 2.把你覺得好玩的地方找出來。