1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年北師版二班級語文雨后課文及教案 教案是我們現(xiàn)在教學中必不行少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價?在你的教案設(shè)計中，是否用到學習需求分析?下面我給大家?guī)黻P(guān)于北師版二班級語文雨后課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所關(guān)懷。 雨后課文 嫩綠的樹梢閃著金光， 廣場上成了一片海洋! 水里一群赤腳的孩子， 歡快得好像神仙一樣。 小哥哥用勁地踩著水， 把水花兒濺起多高。 他喊：“妹，當心，滑!” 說著自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說：“糟糕糟糕!” 而他通紅興奮的臉上， 卻放射出興奮和高傲。 小妹妹撅著兩條短粗的小辮， 緊緊跟

2、在這泥褲子后面， 她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地當心地跑， 心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤! 雨后教案 教學目標： 1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。 2、正確認讀16個生字，會寫7個生字海、洋、樣、妹、兩、粗、提。 3、感受雨后兄妹倆玩耍的歡快情境，體會哥哥對妹妹的。關(guān)愛之情。 課前預備：生字卡片 教學時間：2課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入： 同學們，你們寵愛下雨嗎?下完雨你寵愛做什么啊?我們來看看別的小伴侶在雨后做什么吧。板書課題。 二、初讀課文，熟識生字 1、自讀課文，不熟識的字請同桌幫忙。 2、指名讀。 3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。 4、小組內(nèi)學習生字。 5、老師

3、檢查。 6、全班溝通擴充詞語。 三、理解課文 1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。 2、讀課文，自己讀明白了哪些? 3、小組溝通讀懂的地方。 4、指名說。 5、感情朗讀。 四、拓展延長 雨給你帶來過歡樂嗎?把你歡樂說一說。 其次課時 一、復習生字。 卡片出示生字，開火車檢查。 二、學習寫字 1、出示要會寫的字，指名讀。 2、小組內(nèi)識記生字。 3、全班匯報。 4、給生字組詞。 5、觀看田字格里字的位置，想想怎么寫好看。 6、描紅，試寫。 7、小組內(nèi)互評，誰寫得好，好在哪兒。 雨后教學反思 雨后一文，是一篇貼近兒童生活的詩歌。在低班級同學中就是要培育同學“寵愛閱讀、感受閱讀的樂趣”，有樂趣才會寵愛。

4、重視同學閱讀感受和體驗。歸根畢竟是為了突出同學閱讀行為的自主性，重在感受體驗、整體把握，讓同學對詩歌中所描寫的景物、人物形象留下深刻印象。特別是詩歌的朗讀更要讓同學接受不同形式反復朗讀，獲得情感體驗，感受語言的漂亮。 一、初讀詩歌，激活同學的生活體驗。 本課布滿童趣，教學時可以讓同學在初讀課文時，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生活的天真歡快。通過各種形式的朗讀，讀準、讀通課文，整體了解詩歌所要表達的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場上玩水玩耍，好象“神仙一樣”的歡快的情景。寵愛雨后玩水，這是兒童的天性，同學們確定會有同感，讀起來也就特別自然合拍。同時，課文的描述，又一次把同學帶入其生疏的

5、生活情境，激活同學的生活體驗，激發(fā)了學習愛好。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，照舊“興奮、興奮、高傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和高傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，同學們讀了更會感受到身心的愉悅和滿足! 二、讀中感悟，激發(fā)了同學的情感。 詩中運用極其細膩的筆觸，重點描繪了一對小兄妹倆在踩水玩耍的好玩情景，精確 而又傳神的刻畫了兄妹倆不同的共性特點以及喜雨愛水的心理特征，著力刻畫了兩人的動作、神態(tài)和語言。在教學中，老師應引導同學入情入境地接受不同形式的反復朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的興奮與歡快，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔憂、興奮、興奮和高傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起同學心理和情感體驗的共鳴。如通過讀“用勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感