1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題步行街教時(shí)2課時(shí)日期第6周教學(xué)目標(biāo)：1、了解建筑物的基本構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)依據(jù)廢舊紙盒的造型，巧妙運(yùn)用切挖、剪貼等多種技法，創(chuàng)意制作立體建筑物。2、在欣賞與交流制作過(guò)程中，學(xué)習(xí)把廢舊紙盒進(jìn)行創(chuàng)意改造并制作成建筑模型的方法。3、感受將廢舊紙盒變?yōu)榻ㄖ煨偷拿溃a(chǎn)生對(duì)各種材料進(jìn)行利用創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣，增強(qiáng)對(duì)身邊景物造型的關(guān)注度。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用紙盒形狀，創(chuàng)意制作建筑模型三、教學(xué)難點(diǎn)： 材料的巧妙組合與美化四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、膠棒、記號(hào)筆、水彩筆等工具。教具：相關(guān)圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范、課件等。五、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：城市步行街的景觀首先是商業(yè)型景觀，可運(yùn)用情趣化、情景化

2、的商業(yè)景觀，消費(fèi)型景觀以及公共空間的設(shè)計(jì)理念，因地制宜進(jìn)行打造。還可以通過(guò)街區(qū)景觀處理、城市文化具象、城市景觀微縮等手法，將城市其他景觀文化等元素引入休閑步行街。通過(guò)城市節(jié)慶、商業(yè)節(jié)慶等活動(dòng)的組織與梳理，并組織原住民參與，可以形成動(dòng)態(tài)的、永不落幕的旅游休閑系統(tǒng)。2、學(xué)生實(shí)際：尋找身邊的廢舊材料，利用廢舊材料設(shè)計(jì)、裝飾物品，在二年級(jí)時(shí)的奇妙的面具、快樂(lè)家庭、裝飾小夾子、報(bào)紙變花衣等教學(xué)內(nèi)容中有所涉及。因此學(xué)生對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不會(huì)很陌生。教師可以請(qǐng)學(xué)生回顧后，引入本課學(xué)習(xí)，在知識(shí)的相互聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)與技法。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘預(yù)備帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌讀兒歌

3、欣賞與交流請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的廢舊紙盒或紙筒。討論并交流這些廢舊材料可以變成什么?！白儚U為寶”：出示利用廢舊紙盒等制作的實(shí)物圖片。揭示制作建筑模型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)建筑的基本構(gòu)成：屋頂、墻體、門(mén)和窗等。1、討論交流。2、欣賞。3、4、就自己收集的廢舊紙盒或紙筒，思考能做些什么并在討論交流中激發(fā)思維。獨(dú)立思考與集體合作相結(jié)合，為下面的設(shè)計(jì)做鋪墊。構(gòu)思與討論小組討論與交流：可以用哪些技法改變紙盒的造型。學(xué)生嘗試，展示。師生共同演示，歸納小結(jié)：（利用廢舊紙盒或紙筒作為“建筑”的主要組成部分；用組合、切挖等方法，調(diào)整“建筑”外形；綜合折、剪、貼、畫(huà)等方法添加屋頂、窗等細(xì)節(jié)裝飾部分。）教師示范制作過(guò)程：（

4、利用廢舊紙盒進(jìn)行剪裁表現(xiàn)建筑大體造型；組合形體，注意高低、大小、形狀的變化；用彩紙包裹或粘貼；多樣的方法美化建筑。）討論交流。嘗試展示。3、共同演示。4、仔細(xì)觀察。5、欣賞思考。學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，不是通過(guò)教師的講解告知學(xué)生的，而是請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，用小組討論和個(gè)人發(fā)言等形式，發(fā)表自己對(duì)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要求的理解和思考，在思維的碰撞中引發(fā)學(xué)生對(duì)自身讀圖能力的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐與創(chuàng)作1、出示范作，依據(jù)造型和裝飾為建筑取名。請(qǐng)學(xué)生把多幢“建筑”排列、組合成街邊建筑群。注意大小、高低的變化。提出作業(yè)要求：（利用廢舊紙盒等創(chuàng)意制作立體建筑模型；小組合作，把建筑作品組成“步行街”景觀。）學(xué)生交流構(gòu)思并制作。欣賞思考。動(dòng)手排一排。 根據(jù)作業(yè)要求，構(gòu)思并制作。用學(xué)生參與演示的方式來(lái)激發(fā)他們的興趣和積極性。以小組為單位的合作方式培養(yǎng)了孩子集體意識(shí)，以及分工合作的干勁。展示與交流創(chuàng)設(shè)情境：我們愛(ài)逛步行街。展示作品，全班欣賞。以小組為單位自評(píng)、互評(píng)作品，介紹各組的創(chuàng)意。教師總評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（材料的巧妙利用和改造；“建筑”主題的呈現(xiàn)和裝飾效果；“建筑”的組合效果與街景的布置。）展示欣賞。自評(píng)互評(píng)，介紹作品創(chuàng)意。3、善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并交流構(gòu)思。反思重建反思：學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，做很開(kāi)心，小組呈現(xiàn)的作品豐富多彩。 歸因：繼第二單元像框和窗簾的制作后，我直接把第四單元需要剪貼制作