1、PAGE6PAGE6愛(ài)唱歌的大葉楊教學(xué)教案愛(ài)唱歌的大葉楊教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：這篇課文選自語(yǔ)文出版社第三冊(cè)教材，這首兒歌以第一人稱的口吻自述。全詩(shī)共分為三節(jié)，分別講述了大葉楊歌聲的特點(diǎn)；歌聲唱給誰(shuí)聽；歌聲里的感謝。全詩(shī)展示了大葉楊的歌聲美、自然界中的美、人與自然相處的和諧美。始終貫穿全詩(shī)的是兒童化的語(yǔ)言、濃濃的童趣?；诮滩囊陨咸攸c(diǎn)，我對(duì)這首詩(shī)作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)。在本詩(shī)第一節(jié)教學(xué)中，我利用多媒體、拓展學(xué)生的想象空間等手段還原自然界美的聲音和情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到大葉楊不同歌聲里的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而用朗讀表現(xiàn)美。誦讀感悟，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)

2、鍵，本課教學(xué)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讀、品味讀、分角色讀、合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種方式讓學(xué)生與文本對(duì)話，在對(duì)話中與大葉楊、文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴，獲得美好的情感體驗(yàn)。理解文本、豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證和延伸。本課設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生續(xù)寫第二節(jié)來(lái)拓展文本空間、活化文本，并在不斷深入的感悟中內(nèi)化文本語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，在朗讀中感悟大葉楊的快樂(lè)，人與大自然的和諧相處。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在體驗(yàn)想象中感悟美、表達(dá)美；激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、用文字表現(xiàn)自然。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活用享受說(shuō)話，識(shí)記勞字的字形。教學(xué)重點(diǎn)、

3、難點(diǎn)：1、在朗讀中感悟大葉楊的快樂(lè)、人與自然的和諧相處。2、在有感情的朗讀中感悟詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：課前交流：師生一起欣賞幸福拍手歌。提問(wèn)：在這首歌里小朋友是用什么方式來(lái)表達(dá)心里的快樂(lè)你在平時(shí)的生活中是用什么方式來(lái)表達(dá)心中的快樂(lè)一、初讀全詩(shī)，整體感知。1、剛才我們發(fā)現(xiàn)咱們有許多表達(dá)心中快樂(lè)的方式，那么大葉楊又是用什么方式來(lái)表達(dá)它心中的感情呢？大家自由讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2、師生交流。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受大葉楊歌聲的美妙和變化。1、自由讀第一節(jié)，交流在什么時(shí)候聽到了什么樣的歌聲，師相機(jī)貼字。2、引導(dǎo)學(xué)生想象刮風(fēng)下雨時(shí)的大葉楊的歌聲和唱歌時(shí)的情境。（

4、1）CAI播放：風(fēng)聲、樹葉兒動(dòng)起來(lái)。聽，呼呼的風(fēng)兒刮起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大葉楊的歌聲？指名模擬聲音（提醒學(xué)生可以從第一句中借一個(gè)詞來(lái)模擬聲音）。（2）師：風(fēng)兒起來(lái)了，大葉楊的葉兒開始跳起舞蹈來(lái)，邊跳邊唱風(fēng)兒越來(lái)越大，葉子越跳越（3）師：嘩嘩嘩，下起雨來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你聽到什么了（鼓勵(lì)學(xué)生用書上的詞說(shuō)）3、指導(dǎo)朗讀小鳥叫我們大葉楊，成天喜歡嘩啦啦地歌唱。刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮。（1）師：多美的音樂(lè)，讓我們也隨著大葉楊一起唱起來(lái)吧，誰(shuí)愿意用你的朗讀把剛才大葉楊這美妙的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。指名讀。（2）師生一起點(diǎn)評(píng)。4、指導(dǎo)理解并朗讀沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們也會(huì)悄悄地唱。（1）指名讀這一句。（2）師：沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)

5、幫忙，大葉楊的歌聲又是怎么來(lái)的呢？指名回答。5、齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生找到自己喜歡聽的歌聲，一起合作讀第一節(jié)。三、理解第二節(jié)內(nèi)容，感悟大葉楊與人的和諧相處。1、大葉楊都把歌唱給誰(shuí)聽了，請(qǐng)大家讀讀第二節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生邊說(shuō)邊指導(dǎo)看圖，教師相機(jī)提問(wèn)：這個(gè)小寶寶會(huì)不會(huì)走路呀你從哪里看出來(lái)的（幫助學(xué)生理解學(xué)步的意思）2、分角色對(duì)話，體會(huì)情感。師扮演大葉楊采訪文本中的人物。（1）小寶寶：你是誰(shuí)，你在我的樹下干什么你聽到我的歌聲了嗎猜猜我在歌聲里想對(duì)小寶寶說(shuō)什么（2）老奶奶，你在干什么呀你感覺(jué)怎么樣（在采訪老奶奶的過(guò)程中相機(jī)教學(xué)勞字）（3）老爺爺，你在干什么呀你能看著圖把你的動(dòng)作說(shuō)得更清楚點(diǎn)嗎引導(dǎo)學(xué)生模仿老爺爺?shù)臉?/p>

6、子體驗(yàn)老爺爺?shù)母惺芾斫庀硎芤辉~的意思，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中你覺(jué)得干什么是一種享受？3、體會(huì)大葉楊的心情有感情朗讀第二節(jié)。（1）看著你們?cè)谖业臉湎峦娴耐?，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么樣？不著急說(shuō)出來(lái)，你幫我讀出來(lái)吧！別忘了把自己當(dāng)成大葉楊。齊讀第二節(jié)。（2）你們剛才讀出了我心中的快樂(lè)，想想為什么我這么快樂(lè)？讓學(xué)生在交流中感悟：能給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己才會(huì)更快樂(lè)?。?）師生合作讀：一人演大葉楊一人演小寶寶、老奶奶、老爺爺，提示學(xué)生把文中的他變成我來(lái)讀。提示語(yǔ)：現(xiàn)在你們中有的就是調(diào)皮的小寶寶，還有瞇著眼睛縫衣裳的老奶奶、搖著扇子的老爺爺，別忘了讀出你們心里不同味道的快樂(lè)來(lái)！4、我還想把歌

7、聲送給更多的人呢。猜猜我還想把歌聲唱給誰(shuí)聽，他又在我的樹下干什么？多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容。后面附上：唱給，他在。學(xué)生交流。是??！正如你們所想象的，大葉楊把它快樂(lè)的歌聲送給了心中充滿快樂(lè)的人，于是每一個(gè)從它樹下經(jīng)過(guò)的人都能分享它的快樂(lè)！四、質(zhì)疑中理解第三節(jié)的內(nèi)容。1、在大葉楊的歌聲里還藏著什么秘密呢小朋友自己讀讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后質(zhì)疑。3、預(yù)設(shè)問(wèn)題：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽(yáng)？此時(shí)教師可用CAI課件展示陽(yáng)光照在樹葉上的美景讓學(xué)生自己來(lái)感受。4、看，太陽(yáng)照在大葉楊上，給每一片樹葉都穿上了一件金黃的外套，假如你就是這一片金黃的樹葉，你不想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句感謝的話嗎？5、再回過(guò)頭讀讀詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，想想大葉楊還想感謝誰(shuí)呢為什么要感謝他五、拓展延伸、深化理解1、聽你們說(shuō)著，和你們一起讀著，老師都覺(jué)得這愛(ài)唱歌的大葉楊已經(jīng)不僅僅是一棵樹，而是一個(gè)人了，你們有這樣的感覺(jué)嗎你把大葉楊想象成身邊的一個(gè)人，你覺(jué)著它是一個(gè)怎樣的人呢為什么2、每一個(gè)人都有一顆屬于自己的心，大葉楊不是也應(yīng)該有一顆心嗎，老師如果給大葉楊畫上一顆心，你覺(jué)得