1、兒科學(xué) 營養(yǎng)性缺鐵性血虛 說課方案【摘要】說課就是西席口頭表述詳細(xì)課題的講授假想及其理論根據(jù)，也就是講課西席在備課的底子上，面臨偕行或教研職員，報告本身的講授方案，然后由聽者評說，到達(dá)互相交換，配合進(jìn)步的目的的一種講授研究和師資培訓(xùn)的運動。通過說課運動，可以引導(dǎo)西席去思索更好的講授計謀，底子上進(jìn)步西席備課的質(zhì)量及講授結(jié)果?！娟P(guān)鍵詞】兒科學(xué)說課自主學(xué)習(xí)說課就是西席口頭表述詳細(xì)課題的講授假想及其理論根據(jù)，也就是講課西席在備課的底子上，面臨偕行或教研職員，報告本身的講授方案，然后由聽者評說，到達(dá)互相交換，配合進(jìn)步的目的的一種講授研究和師資培訓(xùn)的運動。近幾年來，我校一連開展屢次說課角逐，筆者通過查閱資

2、料及經(jīng)心方案，得到了二等獎，現(xiàn)把兒科學(xué)?營養(yǎng)性缺鐵性血虛?說課方案歸納如下。一說講義一講義的作用和職位?兒科學(xué)?是衛(wèi)生職業(yè)教誨?？浦v義，由河南科學(xué)技能出書社出書，如今為第1版。該講義總體特點有以下幾個方面：有用，對峙以辦事為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，超前造就為原那么，還分身助理醫(yī)師測驗大綱；精選，除突出三基之外，特殊留意到?？粕恼J(rèn)知程度；人性，對各章節(jié)重點難點以“學(xué)習(xí)提示，加深門生對講義知識的明白。本節(jié)內(nèi)容營養(yǎng)性缺鐵性血虛，在臨床上很常見，因此該知識在講義中很緊張。二講授目的【知識與本領(lǐng)目的】1、說出ida的常見病因、臨床表示、實行室查抄特點、診斷及治療原那么。2、通過鐵代謝的特點認(rèn)識鐵代謝查抄意義

3、。3、把握作用機(jī)制與臨床表示之間的因果接洽。4、運用所學(xué)知識診斷病例并能訂定治療籌劃?！練v程與要領(lǐng)目的】自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，難點講授、演示。【情緒、態(tài)度和代價不雅目的】1、具備認(rèn)真、嚴(yán)酷的科學(xué)態(tài)度。2、有精良的職業(yè)道德及不竭獵取新知識的本領(lǐng)。三講授重點和難點【重點】ida病因、臨床表示，實行室查抄、診斷、鐵劑治療【難點】鐵代謝、發(fā)病機(jī)理二說教法一學(xué)情闡發(fā)(3+2)大專階段的門生，履歷了一年臨床練習(xí)，對醫(yī)學(xué)專業(yè)課的明白本領(lǐng)顯著高于中專生。因此，要求西席在講課歷程傍邊，得當(dāng)拓寬知識及延伸。但是，與本科生比擬，他們的學(xué)習(xí)底子較差，這就要求西席公正的訂定出講授目的及講授要領(lǐng)等。二講授要領(lǐng)多媒

4、體講授、自主探究、分組討論、講授法等。三說學(xué)法我們常說“當(dāng)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)要領(lǐng)的人。對付本節(jié)課的內(nèi)容，怎樣引導(dǎo)門生有用地把握并機(jī)動運用呢?西席提早把病歷發(fā)給門生，讓其分成多少小組，討論、互助學(xué)習(xí)。在講堂上，門生聽課時就能很好的把握講授目的，特殊是重點難點，做到胸有定見。課后，門生要多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多思索。四講授歷程【導(dǎo)入新課】弁言應(yīng)重在出色并具有更強(qiáng)的針對性。于是在本節(jié)課的講授伊始，我先讓門生用語言形貌缺鐵性血虛的表示，以變更門生頭腦的生動性。同時復(fù)習(xí)小兒造血總論關(guān)于血虛的界說及分類，并不雅看一位血虛患兒的幻燈片。提出講授主線：吃不吃怎么吃？【新課講授】整個講授歷程，好

5、似就是一次討論課，通過與門生互動，較好的完成了講授目的。1、臨床表示：本例患兒的病史特點是什么？有哪些陽性體征？讓門生通過典范病例自主探究學(xué)習(xí)營養(yǎng)缺鐵性血虛的臨床表示。2、實行室查抄：讓門生尋出外周血象及骨髓象有何特點？進(jìn)一步確診需做什么查抄？3、診斷和區(qū)分診斷：本病的診斷是什么？應(yīng)與哪些病相區(qū)分？按照各病臨床特點和實行室特點加以區(qū)分。4、概述：什么是缺鐵性血虛？有何臨床特性？夸大其常見和緊張，夸大起病隱匿；盛行病學(xué)觀察，通過國表里數(shù)據(jù)比力，加深明白。5、發(fā)病機(jī)制:為什么缺鐵會引起這些臨床表示？小細(xì)胞低色素又是怎樣產(chǎn)生的？西席使用表示圖講解鐵在血紅卵白合成中的作用、缺鐵后小細(xì)胞低色素性血虛的產(chǎn)

6、生及缺鐵對非造血構(gòu)造的影響。6、病因：結(jié)合該病例闡發(fā)缺鐵性血虛有哪些病因講解和枚舉小兒常見ida的病因，夸大營養(yǎng)性因素的緊張性。7、治療：請門生訂定出治療原那么？怎樣補(bǔ)鐵？夸大口服鐵劑的用法和留意事項。并認(rèn)識鐵劑治療后的反響和不雅測指標(biāo)。8、防范：怎么吃？夸大鐵劑強(qiáng)化食品、準(zhǔn)確的喂養(yǎng)、低體重和早產(chǎn)兒的防范。9、小結(jié)：回首講堂內(nèi)容，說明重點要求把握的內(nèi)容。五講授反思(一)對講義內(nèi)容的處置懲罰：按照講授大綱的要求、門生的認(rèn)知程度，本節(jié)擺設(shè)2個課時來完成講授使命。并且我調(diào)解了講義的原有挨次，使門生更輕易擔(dān)當(dāng)新知識。(二)講授計謀的選用：1.運用多媒體講授，向門生提供較多的資料，以門生為主體，西席為主導(dǎo)，勉勵、開導(dǎo)、引導(dǎo)門生開展討論運動。2.通過自主探究和小組討論法，在講堂上制造條件讓門生多思索題目，更多地讓門生自主創(chuàng)造、總結(jié)、歸納，摒棄西席講授生看的做法，讓每個門生都到場到學(xué)習(xí)中來。通過說課運動，可以引導(dǎo)西席去思索更好的講授計謀，從底子上進(jìn)步西