1、教學(xué)對象：七年級下青春飛揚教學(xué)設(shè)計課時：1 課時作者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值）課題：本課是人教版七年級下冊第三課第一框?qū)W習(xí)內(nèi)容：第一目“成長的渴望”，主要表達了兩層意思。其一，青春充滿了成長的渴 望。其二，把青春成長的渴望變成青春探索的腳步。第二目“飛翔的力量”，主要表達了二 層意思。其一，青春的探索需要自信。其二，青春的探索需要自強。本節(jié)課的價值 本節(jié)課的教育價值在于幫助學(xué)生感受青春的美好，用自信和自強的態(tài)度在 青春中奮斗，創(chuàng)造個人和國家美好的未來。具體分成：自我成長：感受青春的力量，以自信的青春熱情、自強的青春態(tài)度，助力青春成長。 我與他人的關(guān)系：向先

2、進人物學(xué)習(xí)青春的奮斗經(jīng)歷，增強團隊精神，學(xué)會與他人合作，實現(xiàn)個人和社會的夢想。我與國家、社會的關(guān)系：把個人的青春與國家的未來聯(lián)系起來，把個人夢和中國夢聯(lián)系 起來，用自己的青春奮斗鑄就祖國的輝煌明天。二、教學(xué)目標【情感態(tài)度價值觀目標】體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春、善待青春。體悟青春的魅力，釋放青春 的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信自強的青春態(tài)度?！灸芰δ繕?】學(xué)會辯證地看待青春，理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德 判斷和選擇。培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)?！局R目標 】知道自信、自強對于青春成長的意義。懂得如何把握青春。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點，以及學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）第一，學(xué)生對青春的理解不夠完整和深入。青春的成長，是一個多元的主題，包括了生 理發(fā)育、心理變化，思維拓展，以及精神成長。但學(xué)生往往更多的是從生理和心理方面去理 解青春，忽視了思想和精神方面的成長。因此，教師需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生從“生理一心理一 思維一精神”等方面完整地認識和看待青春，從而幫助青春期的學(xué)生健康的成長。1第二，青春期的學(xué)生 , 有時不能正確的對待困難和挫折。一方面，這個時期的青少年， 青春的力量在他們的身體里生發(fā),渴望在生活中獲得力量感、勝任感和成就感。但另一方面， 現(xiàn)實生活和外部環(huán)境不可能完全滿足他們的需求，他們就很容易變得失落、脆弱和自卑 , 有 的學(xué)生長期處于消極

4、的情緒中不能自撥，甚至?xí)躺鲆恍┕粜缘男袨?。因此，激發(fā)青春 的動力，培養(yǎng)青春的自信和自強，讓學(xué)生在青春的美好中學(xué)會成長，是一件極其重要的事。四、教學(xué)重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據(jù)）【教學(xué)重點】青春的探索需要自信【教學(xué)難點】青春的探索需要自強自信的青春，自信的人生，才有可能是美好的青春和人生。自信，比黃金還要昂貴。自 信，對于青少年的重要性是毋庸置疑的。而在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子不 自信，或者不知道自信的方法，因此本框?qū)⑶啻旱奶剿餍枰孕抛鳛橹攸c。為了突破這一重點，本框首先通過分析心理實驗的科學(xué)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解自信的重要 意義；其次通過出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生找到自信的

5、方法；最后通過分析三則關(guān)于自信中國人的 情境，引導(dǎo)學(xué)生明白自強與自信的關(guān)系，把自信的普通人和自信的中國人統(tǒng)一起來。相對于自信，對于學(xué)生來說，自強是更高的要求。青少年學(xué)業(yè)壓力巨大，在他們的學(xué)生 和生活中，一定會面對失利、挫折、甚至是厄運和災(zāi)難。因此本課將青春的探索需要自強作 為難點。為了突破這一難點，本框首先通過分享學(xué)生的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生從身邊自強的例子中 發(fā)掘自強的重要性；其次通過思考港珠澳大橋的建設(shè)者克服重重困難最終取得成功創(chuàng)造奇跡 的例子，幫助學(xué)生從國家層面思考，自強的青春不僅能夠讓我們生活得更好，也能夠讓國家 強大。五、教學(xué)過程（說明教學(xué)的環(huán)節(jié)、具體的師生活動及其設(shè)計意圖）教師活動導(dǎo)入

6、新課1.播放視頻街頭采訪：青春是什么樣子？（在視頻中大學(xué)生們對“你覺得青春是什么？”“青 春的困惑是什么？”“青春的夢想是什么？” “致 自己青春的一句話是什么”等問題進行了回答） 2. 播完視頻之后呢，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們的青春是 什么樣的？我們?nèi)绾翁剿髑啻海看擞汕腥氲奖究虻?主題。2學(xué)生活動參與活動回答問題設(shè)計意圖 首先，視頻中的主 人公都是大學(xué)生， 他們所傳達的對青 春的不同理解，有 利于啟發(fā)我們的學(xué) 生對青春的思考； 其次，視頻中的幾 個問題也會在課程 中 的 不 同 環(huán) 節(jié) 出 現(xiàn)，起到了一個拋 磚引玉的作用；環(huán)節(jié)一：青春，是一種渴望 1.第一個活動是經(jīng)驗分享（1）教師讓學(xué)生用一些詞語

7、來表達他們對青春的理 解并分享這些詞語背后的故事。（2）歸納：在同學(xué)們青春的詞典里，既有獨立、自 由、理想、信念；也有迷惘、困惑、淚水、任性。 既有身體的變化，也有心理和精神上的變化?？傊?， 這些都構(gòu)成了我們的青春，讓我們的青春充滿了活 力和渴望。2.第二個活動是他山之石（1）播放央視節(jié)目開講啦黃旭華先生的演講視 頻。（2）播完之后，向?qū)W生提問：黃旭華的青春與我們 理解的青春有什么共同點和不同點？（3）歸納：青春，不僅僅關(guān)乎時間，更關(guān)乎精神， 不僅僅關(guān)乎個人，也關(guān)乎國家，我們要把自己的青 春和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起，向黃旭華先生學(xué)習(xí)， 我們既要激揚文字，也要指點江山。3.小結(jié)（1）青春的我們，內(nèi)

8、心充滿無數(shù)的渴望。（2）青春，意味著身體、心理和精神的不斷發(fā)展。 （3）青春，不僅僅是個人的，也和國家息息相關(guān)。環(huán)節(jié)二：青春，是一種力量1.分析實驗結(jié)果（1 ）教師展示一個著名的心理實驗 “皮格馬利翁效 應(yīng)”實驗： 1968 年，心理學(xué)家羅森塔爾把一所小學(xué) 的一部分學(xué)生寫在了最有發(fā)展前途者名單上，但實 際上他們是隨機挑選出來的，但一個學(xué)期以后，奇 跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較 大的進步。（2）展示完這個實驗后，教師要請學(xué)生分析：為什 么這些學(xué)生會取得進步？2.出謀劃策（1）提問：小華的英語成績不夠好，他感到很自卑， 我們?nèi)绾螏退业阶孕拍?？?）歸納：掌握兩個獲得自信的方法，一

9、個是通過 接納自己，然后在克服惰性、改正缺點、激發(fā)潛能 的過程中獲得自信，另一個是通過努力取得成功的 結(jié)果之后獲得自信。前一個強調(diào)過程中的自信，后3分享經(jīng)驗觀看視頻回答問題分析結(jié)果回答問題提出建議出謀劃策再次，視頻中歡快 又 略 帶 迷 惘 的 基 調(diào)，增加了本節(jié)課 情感上的溫度。 通過經(jīng)驗分享，學(xué) 生們能夠調(diào)動自己 的經(jīng)驗，洞察自己 內(nèi) 心 對 青 春 的 理 解，有利于調(diào)動他 們的積極性，但是， 他們的經(jīng)驗是零散 的，教師要適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)和歸納，讓學(xué) 生從身體 - 心理 - 精 神等多個維度，完 整地認識青春。通過他山之石，讓 學(xué)生了解黃旭華的 青 春 中 所 具 備 的 “愛國主義”的精

10、神通過分析實驗結(jié)果 活動，教師要引導(dǎo) 學(xué)生理解自信的重 要性。通過出謀劃策，引 導(dǎo)學(xué)生從行動上， 找到自信的一些方 法。一個強調(diào)結(jié)果的自信。3.分析情境（1）呈現(xiàn)情境情境一：2016 里約奧運會上，中國女排激戰(zhàn)四局以 3-1 翻盤塞爾維亞，斬獲冠軍，而她們的平均年齡只 有 24 歲。女排精神對于 50 后、60 后、70 后來說， 是振興中華；對于 80 后來說，是拼搏進??；對于 90 后、00 后來說，是砥礪前行、永不言棄。情境二：2018 年 11 月 17 日，第 55 屆金馬獎頒獎 典禮在臺北舉行。奪得 “最佳紀錄片 ” 獎的導(dǎo)演傅榆 上臺致詞時否認一個中國的原則。典禮結(jié)束過后， 中國

11、代表團集體缺席晚宴。（2）提問：展示完情境后，請同學(xué)們說一說關(guān)于做 一個自信的中國人，兩則情境對我們有什么啟示。 4.小結(jié)（1）青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。 自強可以讓我們更自信；體驗成功可以激發(fā)自信。 （2）要做一個自信的中國人，需要對國家有認同， 展示中國人的風(fēng)采。環(huán)節(jié)三：青春，是一種迷惘 1. 分享心路歷程（1）讓學(xué)生自己分享青春的困惑、迷惘，更重要的 是讓學(xué)生分享他們應(yīng)對困惑的態(tài)度和措施。 （2）歸納：當(dāng)我們在面對青春的迷惘的時候，我們 可以通過自己的努力，通過堅強的意志、進取的精 神和持久的堅持，戰(zhàn)勝這些困難，體驗青春的美好。 2. 時事分析（1）播放視頻，主要內(nèi)容是港珠

12、澳大橋正式開通， 攻克一個又一個困難，建成了世界上里程最長的跨 海大橋，被稱為世界第七大奇跡。）（2）要求學(xué)生分析港珠澳大橋取得成功的原因。 （3）歸納：每個人的自強會凝聚成國家的自強，每 個人的青春的奮斗能夠促進國家的強大。 3.小結(jié)（1）自強，讓青春奮進的步伐永不停息。（2）不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己， 是自強的重要內(nèi)容。（3）堅強的意志、進取的精神和持久的堅持，是獲 得自強的方法。（4）不僅是個人需要自強，國家也需要自強，個人 自強，可以成功的生活在社會中，國家自強，可以 屹立于世界民族之林。個的的自強可以推動國家的 自強。4分析情境回答問題分享經(jīng)驗自我反思時事分析通過分析三

13、則關(guān)于 自 信 中 國 人 的 情 境，幫助學(xué)生明白 自 強 與 自 信 的 關(guān) 系，思考做為一個 中國人，如何自信 的表達和行動。通 過 分 享 心 路 歷 程，強調(diào)通過自強 來 進 行 青 春 的 探 索；通過時事分析，把 個人的角度上升到 國家的角度，強調(diào) 每個人的自強會凝 聚成國家的自強， 每個人的青春的奮 斗能夠促進國家的 強大。環(huán)節(jié)四：青春，是一種行動教師聯(lián)系導(dǎo)入環(huán)節(jié) “致自己青春一句話 ” 環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生也給自己的青春寫下一句話。我的青春就要與眾不同。我的青春就要：教師寄語青春，是一種渴望，讓我們翱翔天際。青春，是一種力量，讓我們奮力前行。青春，是一種迷惘，讓我們超越自己。青春，是一種行動，讓我們青春飛揚。青