1、第2課時(shí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：從度量的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。2過(guò)程與方法：結(jié)合具體的情境對(duì)分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)理解整體“1”，體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同教學(xué)難點(diǎn)突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。教學(xué)方法小組合作、講授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1.交流：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那現(xiàn)在我考考大家分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)情況吧。課件出示：（1）

2、一張餅平均分成5份，小明吃了2份，小明吃了這張餅的多少哪？用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示?（2）兔媽媽有5個(gè)孩子，1只白兔，4只灰兔，你會(huì)想到什么分?jǐn)?shù)哪？學(xué)生交流討論。2.揭題：從剛才我們的交流，老師感覺同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們進(jìn)一步再認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、合作探究1師：請(qǐng)同學(xué)們用附頁(yè)3中圖1的紙條，量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬各是多少。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生集體交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用紙條量數(shù)學(xué)書的寬正好3次量完，用紙條量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)，量了4次，剩下的怎么辦？學(xué)生在班上集體交流。引導(dǎo)學(xué)生從這部分的長(zhǎng)度與紙條的eq f(1,4)差不多去考慮，再思考解答。小結(jié)：剛才我們用紙條量出了數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬，同學(xué)

3、們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬不夠用整長(zhǎng)度量時(shí)，可以把紙條對(duì)折再對(duì)折來(lái)量。2認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)墻”。師(出示課件)：這是一個(gè)“分?jǐn)?shù)墻”，你能完成它嗎？填完后想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)學(xué)生在橫格紙上畫“分?jǐn)?shù)墻”，邊畫邊填“分?jǐn)?shù)”，填完后，進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。(教師巡視指導(dǎo))(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己是怎么填的，發(fā)現(xiàn)了什么，并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)生甲：第四行平均分成了4份，每份是eq f(1,4)，第五行平均分成了5份，每份是eq f(1,5)。生乙：我們發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分子都是1。生丙：我們發(fā)現(xiàn)eq f(1,2)eq f(1,3)eq f(1,4)，分的份數(shù)越多，每份越小。生?。何覀冃〗M發(fā)現(xiàn)2個(gè)eq f(1,

4、2)是1，3個(gè)eq f(1,3)是1，9個(gè)eq f(1,9)是1。師：觀察“分?jǐn)?shù)墻”說(shuō)一說(shuō)，eq f(3,5)是幾個(gè)eq f(1,5)？像這樣互相考考。3認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。像eq f(1,2)，eq f(1,3)，eq f(1,4)，eq f(1,5)，eq f(1,6)這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)單位。三、課堂練習(xí)1教材第66頁(yè)“練一練”第1題。組織學(xué)生活動(dòng)，全班集體交流。2教材第66頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)回答。3教材第66頁(yè)“練一練”第4題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你對(duì)分?jǐn)?shù)有了完整的認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)單位就是將整體“+1”平均分成若干分，其中的一份就是該分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位就是幾分之幾。五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(二)eq f(1,2)eq f(1,3)，eq f(1,3)eq f(1,4)，分的份數(shù)越多，每份越小，