1、名師精編 優(yōu)秀教案連加 連減教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材其次冊(cè) 88-89 頁；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能： 能把握百以內(nèi)的連加、 連減試題的運(yùn)算次序 把握用兩個(gè)豎式連寫 進(jìn)行運(yùn)算的方法；方法與過程：用兩個(gè)豎式分寫及兩個(gè)豎式連寫的方法進(jìn)行百以內(nèi)的加減法的計(jì) 激發(fā)同學(xué)求異思 算；引導(dǎo)同學(xué)分析、 比較兩個(gè)豎式分寫與兩個(gè)豎式連寫的不同,維,培育同學(xué)的分析、比較才能；情感與態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問去探究新學(xué)問,培育同學(xué)獨(dú)立摸索的精神；教學(xué)重點(diǎn)：用兩個(gè)豎式連寫和兩個(gè)豎式分寫運(yùn)算連加、連減的方法；教學(xué)難點(diǎn)：挑選恰當(dāng)方法,精確運(yùn)算；教具、學(xué)具預(yù)備：口算卡片 課件 教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入：我們

2、在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)了20 以內(nèi)的進(jìn)位加法、 退位減法和比較簡(jiǎn)潔的百以內(nèi)的加減法；下面,請(qǐng)同學(xué)搶答幾道口算題,誰先算出誰就先說出得數(shù)；87 2014 28 5 3750 3320 156 22 4 61 20 23 5 349 2提問：下面各題應(yīng)當(dāng)先算什么,再算什么,結(jié)果是多少？課件出示：485= 18 94= 名師精編 優(yōu)秀教案（課件演示運(yùn)算的過程）3筆算下面兩道題： 2834= 62 23= 兩同學(xué)板演, 其余同學(xué)在練習(xí)紙上 分組做 4老師概括：今日,我們要在過去學(xué)問的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)的連加、連減,板書課題：連加、連減 二、探究新知 1連加 1 出示：有幾位同學(xué)進(jìn)行夾豆子競(jìng)賽,其中三位同學(xué)夾

3、豆子的個(gè)數(shù)是這樣的：第一次小軍小力小明28 個(gè)25 個(gè)26 個(gè)其次次34 個(gè)30 個(gè)29 個(gè)第三次23 個(gè)23 個(gè)17 個(gè)先估算一下,誰夾的豆子最多？算一算小軍共夾了多少個(gè),怎樣列式？283423= 老師啟示：這道題與剛才筆算的兩道題有什么相同的地方？同學(xué)們獨(dú)立 用豎式運(yùn)算出,然后同桌相互溝通訂正；同學(xué)獨(dú)立演算,老師巡察,看同學(xué)們有無用一個(gè)豎式連寫進(jìn)行運(yùn)算的；引導(dǎo)同學(xué)明確： 師：這個(gè)算式按什么次序運(yùn)算？（課件變色閃耀第一步要運(yùn)算的）實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)運(yùn)算的情形：估量同學(xué)可能顯現(xiàn)的情形：1）2 8 6 2 2）2 8 3）2 8 3 4 2 3 3 4 3 4 2 3 6 2 8 5 6 2 2

4、3 8 5 名師精編 優(yōu)秀教案 8 5 所以 283423=85； 老師強(qiáng)化兩個(gè)豎式分寫的難點(diǎn)：老師啟示同學(xué)：橫式中是三個(gè)加數(shù),豎式中怎么變成四個(gè)加數(shù)了？讓同學(xué)們談?wù)摬R報(bào)；同學(xué)觀看談?wù)摵笠龑?dǎo)同學(xué)說出： 其次個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù), 是前兩個(gè)加數(shù)的和,這個(gè)數(shù)是寫了兩遍的；老師邊聽同學(xué)說,邊用紅色筆描出兩個(gè)“62” ,邊描邊強(qiáng)調(diào)出：在運(yùn)算三個(gè)數(shù)的和時(shí)先把前兩個(gè)數(shù)加起來,加得的得數(shù) 描“ 62” 寫在其次個(gè)豎式中第一個(gè)加數(shù)位置, 描“ 62” 然后與第三個(gè)數(shù)相加,運(yùn)算完后,把其次個(gè)豎式運(yùn)算出的結(jié)果寫在橫線上；引導(dǎo)同學(xué)觀看爭(zhēng)論：兩個(gè)豎式哪有不同,哪種寫法更簡(jiǎn)便些,為什么？啟示同學(xué)回答：第一種寫法,把“

5、62” 抄了兩遍,其次種寫法是在“62” 下邊直接加上第三個(gè)加數(shù),不用再抄一遍“用這樣的寫法要簡(jiǎn)便一些；62” ；這樣做,可以省時(shí)間,所以,采老師明確：做連加時(shí),數(shù)目比較大,不能口算,可以采納筆算；筆算的豎式 有兩種寫法, 一種用兩個(gè)豎式分著寫, 要留意的是其次個(gè)豎式中的第一個(gè)加數(shù)是 前兩個(gè)加數(shù)的和； 另外一種兩個(gè)豎式連寫留意是在前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)下直接寫第 三個(gè)加數(shù),然后直接運(yùn)算,不必再把前兩個(gè)加數(shù)的得數(shù)再抄一遍；2 同學(xué)練習(xí) 在另外兩位同學(xué)中任意挑選一個(gè),算一算他夾了多少個(gè)？老師巡察,準(zhǔn)時(shí)指點(diǎn)錯(cuò)誤；實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)練習(xí)情形； 其次題假如同學(xué)用三個(gè)數(shù)連加的方法老師要強(qiáng) 調(diào)進(jìn)位 2 的寫法；2連

6、減1 小雨也參與了這次競(jìng)賽,他三次一共夾了52 個(gè)豆子,第一次夾20 個(gè),其次次夾了 18 個(gè),第三次夾了多少個(gè)？自己讀題,說說讀題后你知道了什么？怎樣列式？ 同學(xué)試做這道題； 同學(xué)分組溝通,自己是如何運(yùn)算的,實(shí)行的哪種方法；名師精編 優(yōu)秀教案 同學(xué)說方法,老師隨之板書同學(xué)算法； 老師明確：連減的第一步,“ 5220” 大家可以用口算, 不用寫豎式, 教師在相應(yīng)的豎式上畫出虛線 直接寫出口算結(jié)果,然后與第三個(gè)數(shù)相減；今后我們做題時(shí), 可以敏捷一些, 只要能口算的就可以不寫豎式,哪步不能口算再用豎式運(yùn)算；2 同學(xué)練習(xí)：你能自己解決一個(gè)問題嗎？試試？媽媽帶 70 元去商場(chǎng),買魚花了26 元,買肉花了 32 元,媽媽仍剩多少元？3 老師巡察,如發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正；三、鞏固進(jìn)展1把相等的式子連起來； 投影出示, 同學(xué)抄題做, 一同學(xué)做在幻燈片上； 38 132913 47 782430 25 80 8528 26 863224 2同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)會(huì)游泳跳高跳遠(yuǎn)踢毽子跳繩跑步19 人18 人13 人25 人25 人13 人同學(xué)們乘車